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1、新语文教学新语文教学论论艺术化语文的构建艺术化语文的构建 浙江师范大学浙江师范大学浙江师范大学浙江师范大学 蔡蔡蔡蔡 伟伟伟伟 Contents“新语文教学新语文教学”概述概述1“新语文教学新语文教学”的特点与模式的特点与模式2“新语文教学新语文教学”的问题的问题3艺术化语文教学的实施艺术化语文教学的实施4一、一、“新语文教学新语文教学”概述概述（一）（一）“新语文新语文”源起源起对语文教学集束式批判的兴起对语文教学集束式批判的兴起各类新语文读本的相继出版各类新语文读本的相继出版新的语文课程标准的出台新的语文课程标准的出台“新语文新语文”民间语文力量的崛起民间语文力量的崛起1.语文教学挨骂录语
2、文教学挨骂录 一日为师，终生挨骂。误尽天下苍生。束缚人、折磨人、摧残人。高耗低效。如果你爱他，就让他当语文老师；如果你恨他，就让他当语文老师。人在教语文，那能不挨骂。大学老师如是说：这中学作文是怎么教的？怎么进了大学一篇小小的论文都不会写，作业都难以完成。理综老师如是说：这语文是怎么学的？怎么一道题都读不懂，怎么问的什么、求的什么都弄不清楚？文综老师如是说：这文言文怎么学的？给的史料都读不懂，怎么分析？写作大家们如是说：中学在训练写作“新八股”，消磨着花季少男少女的睿智与光彩，没有情感，没有个性。2.新语文读本新语文读本 2001年3月，由钱理群、王尚文、曹文轩等主编，广西教育出版社出版的新语
3、文读本面世。新语文读本一出版即引起了读书界的广泛关注，并迅速覆盖全国三十个省市自治区，至今总销售额已累计突破1亿码洋，全国五十多家媒体（包括报纸、杂志、电视台、网站）对其进行了报道，中央电视台也制作、播出了三套专题节目。媒体的关注又进一步促进了图书的热销，这套读本逐渐成为学生课外读物中的知名品牌，被誉为“第一语文读本”。一套出版耗时三年，修订历经五载的学生用书。一个被上百书商“追杀”，被900万读者见证的书业传奇。在“语文工具论”甚嚣尘上的日子里，我们高举人文主义大旗，做孤独的斗士。在“伪人文”阅读泛滥的今天，我们着力培养学生实际语文能力，高呼“回归语文”。值得我们和孩子读一辈子的书。被媒体、
4、专家誉为“第一语文读本”，“五四以来最好的人文启蒙读本”。继钱理群教授主持编纂“新语文读本”取得良好的社会反响以来，由民间编写语文读本的事已屡见不鲜。近年先后有王泽钊的新语文（作家出版社），丁东等主编的中学人文读本两册（四川教育出版社）和严凌君主编的“青春读书课”人文读本（商务印书馆）出版。严凌君是在教学之余，自行实施为学生编辑一套读书课本的宏大计划。从1992年到2002年，真正的十年磨一剑，青春读书课全套读本规模初具。期间有两年时间，他向学校递交了五次报告，要求开设一门新型的选修课：“青春读书课”，终于在1999年获得校方的认可。他开始脱身于常规教学，专职从事编著和课程探索，主持并创办一个
5、全国学生文学网站：春韵网站。王泽钊的基本观点王泽钊的基本观点 王泽钊在新语文的序言中解释自己为什么不用统编教材：因为学生需要有生命的文章，需要高品位的文章，需要有情趣的文章。他认为“寓教于乐”有三层含义：第一应使学生学到有价值的知识或受到美的熏陶；第二，要让学生多接触一些有趣的作品，有趣的作品当然吸引人；第三，多给学生介绍好玩的作品，好玩的作品可以说人人喜欢。如今的王泽钊实际上同样成为应试的工具如今的王泽钊实际上同样成为应试的工具严凌君俨然成为出版商严凌君俨然成为出版商http:/ “现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在
6、内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。语文教育应该而且能够为造就现代社会所需要的一代新人发挥重要作用。”全日制义务教育语文课程标准（实验稿）是在知识经济和信息社会的时代背景出台的，与以往教学大纲相比，它具有鲜明的现代背景和国际视野。新课程标准从语文素养的培养、创新精神的培养、搜集和处理信息能力的培养等几个方面有显著突破。特别是强调教学体验。民间语文是指老百姓在日常生活中创造出来的语言产品，其特点是幽默诙谐，充满小民的机智、强烈的情感与人生态度，能够反映一定的生活哲理。它往往是片断式的，不成系统，有时显得比较粗糙。4.民间语文民间语文民间语文文体中的哲理文体中的哲理 1.象
7、棋：中国政治的象征，一切为了保帅。2.麻将：中国国民的象征，互相算计，只为自己成功。3.京剧：中国社会的象征，所有角色都已固化。4.围棋：中国思维的象征，一切都是非白即黑，一切又都有可能。5.军棋：中国官场的象征，官大一级压死人。6.杂技：中国现状的象征，折腾来折腾去其实都是为了维稳。7.武术：中国军事的象征，架式吓人，近期没见制服过谁。8.小品：中国民主的象征，总是那几张老脸几句老段，总没有动静 民间语文民间语文生活中的智慧生活中的智慧2011年最年最给力的力的话：1.思想就像内思想就像内裤,要有要有,但不能逢人就但不能逢人就证明你有。明你有。2.我可以我可以选择放弃放弃,但但绝不放弃不放弃
8、选择。3.君子君子报仇，十年不晚。小人仇，十年不晚。小人报仇，从早到晚。仇，从早到晚。4.如今如今,人人们经常需要常需要马桶精神，按一下，什么都干桶精神，按一下，什么都干净了。了。5.眉毛上的汗水，眉毛下的泪水，你眉毛上的汗水，眉毛下的泪水，你总得得选一一样。6.人家有背景，而我只有背影人家有背景，而我只有背影7财富改富改变不了个性，不了个性，却可以却可以让人露出本性。人露出本性。民间语文民间语文字母与字母与数学蕴含的哲理数学蕴含的哲理如果令 A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z 分别等于 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1
9、0 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 那么 一、Hard work（努力工作）H+A+R+D+W+O+R+K8+1+18+4+23+15+18+11=98%二、Knowledge（知识）K+N+O+W+L+E+D+G+E11+14+15+23+12+5+4+7+5=96%三、Love（爱情）L+O+V+E12+15+22+5=54%四、Luck（好运）L+U+C+K12+21+3+11=47%看出来没？这些我们通常认为重要的东西往往并不是最重要的。那么，什么可以生活得圆满？五、是Money（金钱）吗?不!M+O+N+E+Y=13+1
10、5+14+5+25=72%六、是Leadership（领导能力）吗?不!L+E+A+D+E+R+S+H+I+P=12+5+1+4+5+18+19+9+16=89%金钱，权力都不能使圆满，什么能使我们的生活变成100%的圆满呢？每个问题都有其解决之道，只要你把目光放得远一点！其实，真正能使我们生活圆满的东西就在我们自己身上！七、ATTITUDE（心态）A+T+T+I+T+U+D+E1+20+20+9+20+21+4+5=100%我们对待工作、学习的态度能够使我们的生活达到100%的圆满！你用什么态度去看待世界，你就会得到什么样的世界民间语文民间语文仿歌词仿歌词今天推荐红歌比赛歌曲：走进新食代 总
11、想对你表白，三聚氰胺对人体无害，总想对你倾诉，地沟油作美味饭菜，勤劳勇敢的中国人，临危不惧走进新食代，啊-啊-啊，我们临危不惧，走进了新食代。我们吃着苏丹红，药浸龙虾红起来，我们吃着染色的馒头，瘦肉精猪端上来。一身是毒的生意人，带领我们走进那新食代新奇事情无限精彩。让我告诉世界，大头娃娃多么可爱，让我告诉未来，中国培育着新胚胎，勇于创新的生意人，带领我们走进那新食代。啊-啊-啊，带领我们走进，走进那新食代。我们吃着苏丹红，药浸龙虾红起来，我们吃着染色的馒头，瘦肉精猪端上来。赚黑心钱的生意人，带领我们走进那新食代新奇事情无限精彩。民间语文民间语文全国最爆笑的人名全国最爆笑的人名刘产(流产)、赖月
12、京（还是个男的）、范剑(犯贱)、姬从良(鸡从良)、范统(饭桶)、夏建仁(下贱人)、朱逸群(猪一群)、秦寿生(禽兽生)（亏他父母想得出）、庞光(膀胱)、杜琦燕(肚脐眼)、魏生津(卫生巾)、矫厚根(脚后跟)、沈京兵(神经病)、杜子腾(肚子疼)。排名第一的：史珍香(屎真香)。民间语文民间语文电视和电脑的区别电视和电脑的区别 一开电脑：就觉得社会黑暗，官员腐败，恶势力横行，民不聊生，仿佛马上就要革命了；一开电视：就觉得社会和谐，人民幸福，载歌载舞，天下太平，长治久安，一百年都不会出事。电脑是生活照，电视是婚纱照，在中国：油-用不起，路-走不起，学-上不起，病-看不起，房-买不起，墓-死不起，菜-吃不起
13、，债-还不起，状-告不起，官-惹不起，娃-养不起，爱-伤不起，良心-对不起，跌倒的老人-扶不起，我们竟然还活着-了不起。民间语文民间语文搞笑段子搞笑段子2010年获奖小小说 第一篇:好悬 老张提前下班回家,发现老婆正和书记偷情,吓得赶紧跑回单位,叹道:好悬,差点被领导发现早退!第二篇:谦虚 老张胆小、嘴笨。一日酒后仗胆审妻,妻抵赖说:只有一次。老张指着妻气愤说:你你你谦虚!第三篇:原谅 老张很无奈,找书记妻倾诉,书记妻气极:咱俩报复他俩。事毕,书记妻还气,又报复一次!一连五次。老张跪倒告饶:求求你嫂子,我已经原谅他们了!第四篇:同感 老张回家和妻摊牌,妻终于承认,并说偷腥后方知还是原装好!老张
14、激动地说:同感.同感.第五篇:嫁女 老张有一丑女始终嫁不出去，希望被拐卖，一天终于梦想成真，被人绑架，绑匪嫌她丑，将其送回原处，此女坚决不下车，绑匪头咬牙跺脚地说：走！车不要了！民间语文注意选择，成为语文教学重要资源民间语文注意选择，成为语文教学重要资源一个很简单的课件（二）传统教学存在的问题（二）传统教学存在的问题1.1.墨守成规的教学模式墨守成规的教学模式 2.2.单一落后的教学手段单一落后的教学手段3.3.枯燥乏味的教学语言枯燥乏味的教学语言4.4.眼界狭窄的教学内容眼界狭窄的教学内容 5.5.剑拔弩张的师生关系剑拔弩张的师生关系6.6.机械荒唐的课堂训练机械荒唐的课堂训练缺乏艺术性缺乏
15、体验缺乏创造大千课堂面面观大千课堂面面观晏子使楚晏子使楚课堂片段课堂片段 师：好，现在我来扮演一个守城的楚国士兵，向楚王报告晏子说的话。XX同学，你来扮演楚王。师：请同学们想一想，听了我的报告，楚王会怎么想呢？出示多媒体课件，课件呈现填空题，如下所示：楚王想：我叫晏子钻洞的目的是（），可现在晏子说要访问狗国，当然就得钻狗洞，问我到底是怎样的国家，如果我开了城门，那么（），但是如果我不开城门，那么楚国不就成了（），我就成了（）。唉！（）还是（）？现在你是评课专家，请你对此案例加以评述。小学语文课堂的生成具有语文学科的特点，即生成的过程中以语文实践活动为基石，以语言交流为载体，充分彰显师生的生命活
16、力，并在此过程中最大限度地获得语文素养的发展，引发情感的体验和思想的共鸣，促进学生整体素质的发展。然而，案例中的教师出示填空题的行为，使学生学习的方式没有脱离填空题的思维，阻碍学生思维的拓展。评价评价卖火柴的小女孩卖火柴的小女孩课堂片段课堂片段师：昨天已布置了预习，初读课文，并查字典自学生字。现在分学习小组认读生字。（学生分学习小组后轮流读生字，互相纠正读音和回报自己熟记字形的方法。教师巡视辅导，然后检查自学效果。）生（按教师逐一出现的生字卡片齐读）围裙、腮、哧（学生读的很形象。教师插问：“为什么这样读”生答：“这是擦燃火柴的声音，要用气音读出来”。）师：大家的读音比较准确。现在想一想，蜷、搂
17、、梗是什么字？生：是形声字。（继续识字教学，逐字逐词进行教授 师：现在，请大家带着两个问题听老师范读课文。这篇童话故事主要写什么？全文分几段？要说出分段的依据。师：谁来讲讲这篇童话故事主要写的内容是什么？生：这篇童话故事主要是写一个女孩在一个大年夜里上街去卖火柴，她看见擦亮一根火柴所出现的幻象以及幻象破灭的经过，最后，她在旧年夜里冻死了。师：讲的比较好，那么，这篇文章应怎样分段？（学生发言很热烈。后来在教师的启发下，按照事情发展的顺序，把全文分成卖火柴、擦火柴、冻死了三段）师：现在我们讲第一段，大家先读读开头的三句话。现在你是评课专家，请你对此案例加以评述。童话故事是大部分学生都喜欢的文学作品
18、，特别是安徒生童话对孩子有着很大的吸引力，但我觉得经过这样的课堂分析之后，学生对这个童话故事的喜爱已所剩无几了。这是一堂典型的在课堂教学人文性失落状态下的小学阅读教学课。过程的僵硬、讲解的烦琐、教学的单一、情感的冷却，使得这堂课枯燥乏味。评价评价蟋蟀的住宅课堂片段师：同学们，你们知道蟋蟀吗？生：知道生1：老师，蟋蟀就是蛐蛐儿。生2：我暑假的时候跟小伙伴一起斗蛐蛐儿生3：蟋蟀的身体小小的。生4：蟋蟀的头上还有两只长长的触角。生5：蟋蟀的叫声很悦耳。师：好，那现在老师总结一下什么是蟋蟀。蟋蟀蟋蟀亦称“促织”、“趋织”、“吟蛩”、“蛐蛐儿”。昆虫纲，直翅目，蟋蟀科。触角比体躯为长。雌性的产卵管裸出。
19、雄性善鸣，好斗。种类很多，最普通的为中华蟋蟀，体长约20毫米。年生一代。以翅摩擦发音。干燥虫体入药，性温，味辛咸，有毒，功能利尿，主利水肿、小便不通等症。同科有油葫芦、大棺头蟋等。因均在地下活动，啮食植物茎叶、种实和根部，都是农业害虫。面对此案例你有何想法？1.表面的学生主体，实际的教师牵引。2.教师对于学生的不信任尽显概括中。3.教师的引导变成了对学生的束缚。4.离开了学生认知的引导只能造成学生困惑。5.概括应立足于对学生回答的分析。评价评价两个案例：两个案例：有一位老师在讲咏鹅的时候拿了一只白鹅进课堂，结果白鹅在教室里乱叫乱跑，小孩子一下子乱成了一锅粥，教师再也无法控制。另有的位教师教学生
20、识字，让学生说“云”一字，一个学生说“云，云彩的云”。结果被教师批评了一顿。另一个同学说“云，横横撇提点，云，云，云彩的云”。结果老师大加赞赏。请你比较分析这两则案例。表面看，这是两个对立的案例，但他们 的本质却是相同的，那就是机械刻板。前者 想搞点体验教育，想法对头，但行为机械，导致失败。至于后者，更是把学生当成了知 识的容器，令学生只会机械模仿、接受，却 不会对语文产生真正的兴趣与受到。评价评价看云识天气看云识天气案例片断案例片断 三、云是天气的“招牌”，那么我们学了这篇课文就可以看云来预测天气了。好，同学们拿出昨天预习时，要求大家所制作的“云与天气关系”的表格。晴天云彩简表.四、同学们通
21、过表格了解了“云与天气关系”。接下来，我们来进行一场小组竞赛，老师出示各种云图，然后请每一小组一位同学当一当这个“天气情况发报员”，你来给大伙说说天空云的特点，以此又推断什么样的天气情况.竞赛图例：竞赛细则：让每组组长选择，然后小组共同讨论，并推选一位同学上讲台担当“天气预报员”，例：今天天空中的云如果是微风吹过水面所引起的鳞波，天晴，一般不会带来雨雪。点评：活动形式新颖，注重学生情趣，具有生活化倾向，但离开语文远了点。还需要加强表达的语文目的性。一个教学小插曲一个教学小插曲 例题的教学很快完成了。一个孩子发问了：“老师，我对这个问题还有个想法。”这位老师却十分害怕自己的教学设计被打乱，连忙摆
22、摆手说：“下课再研究，好吧。”孩子还是倔强地站着：“老师，我的方法更简便。”“是吗？还会比教材上的好？”这位老师的心中已满是不耐烦了，“那你就说说看。”当然，孩子的方法显得不那么简洁，加之说话又多了点结巴，更表达不清自己的意思了。教师急着看了看手表，而这位可爱的学生仿佛没有看到教师的焦急，还在努力地想表达出自己的观点来。“请闭上你的嘴巴吧提出问题时，要先想好，想完整，这样，我们才能节省课堂教学的时间。你看你耽误了几分钟时间了。坐下。”全班哄堂大笑，发言的这个孩子脸色通红，木然地坐下了。很快，课堂教学的任务就完成了，老师满脸笑容地对孩子们说：“今天的课就上到这里，下课。”令人惊异的是，老师的话音
23、刚落，下课的铃声便即刻响起。这位老师的脸上，满是自豪的笑容。课后，几位听课的老师纷纷围到了这位名师的身边，他们都在啧啧赞叹：“这节课的教学效果真是太好了，所有的知识，每个同学都掌握了，掌握得非常牢固。我们真的该好好地向您学习。”“您的课堂教学基本功真是绝啊，下课声与铃声几乎是同一时间，不愧是名师啊。有什么秘诀吗？”评点：一句话封堵了最佳教学时机 长江日报报道：小学一年级组词练习老老婆亲亲嘴情情人勾勾引 语文教育的问题难道仅仅是语文老师的事吗？荒唐：小学生作业本上竟印有缠绵的情话荒唐：小学生作业本上竟印有缠绵的情话 新学年伊始，作业本和其他文具是众多家长和孩子的首选。但是西部商报记者发现，印有“
24、和你在一起的时候，爱情像蜜糖，这样的感觉真好！”“你滴脸脸！好有肉肉，给偶捏1下”这种情话及错别字的小学生作业本开始在市场上热销。因这种作业本对小学生身心健康不利，昨日上午，兰州市工商局七里河分局义乌工商所对辖区文化用品市场进行专项整治，查处并下架此类作业本50余本。2003年6月24日昨天晚上，我的GG带着他的恐龙GF到我家来吃饭。饭桌上，GG的GF一个劲地向我妈妈PMP，那酱紫真是好BT，7456。我只吃了几口饭，就到QQ上泡PLMM去了。网上，一群LLM在掐架，掐到最后，决定面掐，唉，又一场FB不可避免了I服了U！太NB了。题1：有一只熊，掉进了一个10米深的坑里，用了一秒钟，问：这只熊
25、是什么颜色的？题2：小明钓鱼回来，小玲问他钓了几条鱼，小明答：“钓得真不少啊！6条没头，9条没尾，8条只有半个身躯。”你知道小明到底钓了几条鱼？题3：第一问要求用同一个字，分别能和“艹”、“氵”、“丿”“少”组成另外一个字；第二问同样要求同一个字，分别能和“火”、“日”、“子”、“阝”组成另外一个字。题4：一人有3个，二人有4个，三人有5个，四人有7个，五人呢反而有6个，问这是什么东西啊？难倒成人的小学生作业题难倒成人的小学生作业题“疑似”答案 题1：只有在两极才能达到10米/秒，其它地方只有9.8米/秒。因为南极没有熊，所以是北极熊，因此是白色的。不过也有答案认为，“我把一只黑熊或棕熊带到北
26、极，把它扔到10米深的洞里，还不是10秒钟落地？所以熊的颜色不可知”。题2：23条或0条鱼。题3：第一问是“目”，第二问可能是“人”字，但与“日”拼不起来。题4：似乎是笔画数。一人是3画,二人是4画，三人是5画，四人是7画，五人是6画。六人是6画，八人是4画 研究生解不出小学暑假作业题研究生解不出小学暑假作业题 金华晚报金华晚报 2010.7.7 “现在的小学生暑假作业也太难了，有道数学题居然把研究生都难住了。如此高难度的作业题是好是坏？对孩子又有什么好处？”昨天下午，金晚网友“Rene”在“浓情亲子”版发帖，为了解出孩子的一道暑假作业题，她向一名正在攻读硕士学位的亲戚求助，没想到，亲戚也被难
27、倒了，花了一个多小时也没能解出难题。“1、3、7、8；5、9；2、4、6这三组数字是按什么分成三类的？”网友“Rene”将这道难题发上论坛，希望网友们帮帮忙，找出这组数字排列组合的规律。许多网友自告奋勇答题，但莫衷一是，谁也不敢保证自己的就是正确答案。有网友说，这是按照奇数、偶数排列的，这答案显然不对；有网友说，这几组数字分别是质数、奇数和偶数，好像也说不过去。后来有一名网友说，大家试着读了一边，这下终于找到了正确答案。看来，题目本身并不难，只不过需要灵活应变，需要换个角度看问题。有网友通过网络搜索得知，这道题目据说是北京一所名牌小学的入学试题。网友们不断感叹，连小学入学的考题都答不出来，实在
28、汗颜。答案这不是数学题，而是语文题，三组数字分别是不同的音调，1、3、7、8是第一声，5和9是第三声，2、4、6是第四声。太难的小学语文题（上）太难的小学语文题（上）现在的小学语文题真难，有时连语文老师乍看之下也会懵掉，小孩子们的答案让人啼笑皆非也就不奇怪了。1.写出铁杵成针这个成语故事的主角，正确答案是李白。学生有以下五花八门的答案：老奶奶（果然有个老奶奶）一个诗人和他的妈妈（老奶奶是李白的妈妈?）铁杵（果然是主角，无语）铁杵和针（汗!）2.写出纸上谈兵这个成语故事的主角，正确答案是赵括。学生的答案：赵刮（还算好）一个大将军的儿子（的确是这样的啊）孙子（我呸，侮辱孙子）朱和亮（嗯？是诸葛亮么
29、？）3.题目的要求是根据提示写成语：蚊子找蜘蛛-应该写自投罗网。看看学生们都写了些什么：蚊子找蜘蛛-不安好心（这个这个，谁跟谁啊？）蚊子找蜘蛛-莫名其妙（的确是有点）蚊子找蜘蛛-找死！（还有一个感叹号！强悍的孩子!）4.题目要求如上，螃蟹过街-，应该写横行霸道。答案有这些：螃蟹过街-七手八脚（你告诉我，手在哪里?）螃蟹过街-人人喊打（可怜的螃蟹）螃蟹过街-乱七八糟（W#$%#$%，我也觉得有点乱七八糟!）太难的小学语文题（中）太难的小学语文题（下）太难的小学语文题（下）5.解释老手这个词中老的含义，正确答案是熟练的，有经验的。结果，有几个学生这样写:粗糙的（大概是深受妈妈的手这一类作文的启发。
30、）不嫩的（老了，自然就不嫩了你以为是在炖猪手啊?）打游戏打得好的（对这种小孩，我还能说什么？）6.最让人吐血的莫过于这一题了，题目要求把以下四句话用关联词连接1、张海迪姐姐瘫痪了；2、张海迪姐姐顽强地学习；3、张海迪姐姐学会了多门外语；4、张海迪姐姐学会了针灸。正确答案应该是：张海迪姐姐虽然瘫痪了，但顽强地学习，不仅学会了多门外语，而且还学会了针灸。结果有一个孩子写：虽然张海迪姐姐学会了针灸，可她还是瘫痪了。这个已经让我笑出声了，又发现一个更猛的孩子写道：张海迪姐姐不但学会了外语，还学会了针灸，她那么顽强地学习，终于还是瘫痪了*张海迪姐姐之所以瘫痪了，是因为顽强地学习，非但学会了多门外语，甚至
31、学会了针灸！*张海迪姐姐是那么顽强的学习，不但学会了多门外语和针灸，最后还学会了瘫痪！*张海迪姐姐学会了多门外语，学会了针灸，又在顽强的学习瘫痪！*张海迪姐姐通过顽强的学习学会了多门外语和针灸，结果照着一本外文版针灸书把自己扎瘫痪了。如此机械生硬的教育最终的结果会是如何呢？如此机械生硬的教育最终的结果会是如何呢？出现这出现这样的答样的答卷谁之卷谁之过过（三）新语文带来的生机（三）新语文带来的生机1.课堂教学内容变得更为丰富，更具针对性。2.课堂形态更关注学生主体地位与课堂生成。3.课堂目标更注重学生个性发展与素养提升。4.课堂形式变得更加的生动活泼，灵活机动。5.课堂评价更关注学习过程与学生多
32、元发展。相对于传统，新语文的相对于传统，新语文的特色在哪里？特色在哪里？怎样才算得上是真正的怎样才算得上是真正的“新新”语文？语文？小叶子小叶子课堂片段课堂片段 背景：在执教小叶子一课时，执教老师在提问的环节把“落叶”说成了“树叶”，于是问题变成了“想想树叶有什么作用呢？”现场过程：师：我们和小树叶成了好朋友，想想树叶有什么作用呢？生1：可以用树叶做书签。生2：可以用树叶为小鸟搭个窝。师：噢，这样小鸟就有一个温暖的家了，你想得真周到。生3：美丽的树叶还可以作装饰。生4：我看到爸爸把树叶埋在泥土里，他说可以用来做肥料。师：秋天，有很多树叶落下来，我们可以把它们扫在一起，推在大树爷爷的根上，就像给
33、树爷爷盖上了一条过冬的棉被，到第二年春天，这些树叶就会变成养料，帮助树爷爷长出新的树叶来了。生：树叶还有这样的作用啊！（学生若有所悟状）师：再想想还有什么作用？生5：我们可以用树叶做贴画。生6：我们可以用树叶表演舞蹈。生7：我咳嗽的时候，妈妈用枇杷树的叶子煎好了汤给我喝。师：是啊！有些树叶还有药用价值。师：芭蕉树叶还可以做扇子，还有可以泡茶的树叶只要我们仔细观察生活，开动脑筋，一定会有更多的答案。现在你是评课专家，请你对此案例加以评述。一个小小的课堂片段擦肩而过，留给我的印象却是极其深刻。上述案例中，最精彩的部分是由于教师突破了教学活动中的预设程序，生成了教学设计以外的教学资源，教师重新调整了
34、课堂教学结构，促使学生更积极主动地参与到课堂活动中来。教学预设的改变，不但没有打乱教学秩序，反而成为了一次可遇不可求的热烈的讨论，不但和教师的预期目标不谋而合，而且通过学生对生活知识的联系，更大地开发了学生的想象思维能力，让学生充分体验了自主学习的快乐。评价评价司马光司马光课堂片段课堂片段 背景：司马光一课的识字任务比较繁重，容易产生枯燥无味的课堂气氛。现场过程现场过程 师：（打开多媒体）小朋友们，现在咱们做个生字开花的游戏，好吗？生：好！师：谁能用花朵中的生字说词语，说句子，花宝宝就能开出漂亮的花瓣。生1：我会用古字组词，古，古诗。师：这个词不错，你能背一首古诗给大家听吗？生1：床前明月光，
35、疑是地上霜 生2：我能用“找”字和“友”字唱歌。师：咱们一块儿听听。生2：找呀找呀找朋友，找到一个好朋友谈谈你的感想！谈谈你的感想！荷花荷花课堂片段课堂片段 师：（打开多媒体课件，山水芙蓉的音乐在教室里响起）孩子们，你们想到了什么呢？生1：有好多荷花像跳舞一样，好漂亮！生2：很多荷花，微风吹来，翩翩起舞。生3：我听见荷花好像在说“瞧，我多美啊！”。（孩子们沉浸在美好的遐想中）师：现在啊，老师要带着你们去荷花池看一看。听老师的要求：可以下位，可以东张西望，可以指指点点，可以说长道短。（学生们变魔术般纷纷拿出自己画的荷花图，教室里顿时开满美丽的荷花，仿佛荷花的清香也一起溢满课堂。）师：现在请把最美
36、丽的词送给你喜欢的荷花吧。生1：鲜艳。生2：婀娜多姿。生3：无比美妙。生4：冰清玉洁。生5：亭亭玉立。（荷花的美好形象已经给孩子们留下了深深的印象，也激起了孩子们进一步学习的强烈兴趣。孩子们品读着，赏析着，想象着，徜徉在叶老优美的语言中流连忘返。）在评定一个学生的时候请注意：在评定一个学生的时候请注意：考100分的学生你要对他好，以后他会成为科学家；考80分的学生你要对他好，他可能和你做同事；考试不及格的学生你要对他好，以后他会捐钱给学校的；考试作弊的学生你也要对他好，他将来会从政的；中途退学的同学，你也要对他好，他会成为比尔盖茨或乔布斯散步散步教学案例教学案例 师：对于这篇优美的散文，特别是
37、第七自然段写得非常精彩，下面请一位同学来读读，谁来？学生：我来读。后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早于习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到责任的重大。我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意（被突如其来的一句话所打断）生1：这个作者真笨！师：哦？（感到吃惊，犹豫了一下，心想这小子要么吃了豹子胆，竟敢怀疑一个大作家，要么就是在存心捣乱，要么是在胡说。不过我这一次没有责骂他而是打破常规，尊重他的意见，给他一次机会，不妨听听
38、他的意见。）生2：老师，我也是觉得，这么简单的一个办法他都想不出。（于是教师顺水推舟）师：你有什么好办法帮助作者解决这个难题吗？说来给大伙听听。生1：太简单了，我可以让他们一家子既不拆散又可以满足母亲和儿子的要求。（故作停顿片刻，吊人胃口）学生们：你快说呀！师：请说。生1：那就是，去的时候大家一起走大路，大路平顺，满足母亲的愿望。回来的时候也是一起走小路，小路有意思，又可以满足儿子的要求，鱼和熊掌皆可兼得。（全班鼓掌）生3：我还有一种办法，就是去的时候大家先走小路，回来的时候大家再一起走大路。生1：那还不是一样的吗？生3：不，因为去的时候大家都怀着愉快的心情去欣赏小路的风景，所以先走小路；回来
39、的时候走累了，考虑到照顾年迈的母亲，因此再走大路，这样才比较安全。师：想得还真周到，我相信在家你也是一个懂事的、孝顺父母的儿子。生2：我完全同意他们两个的办法，因为它们既可以使一家人在一起散步，又可以领略不同的风景，也不用走重复的路和看重复的风景，那不是很好吗？师：你们的想法真是好，从刚才的对话中可以知道，你们都是善于思考的人。其他同学还要什么想法吗?生4：老师，这么简单的问题我们同学都想得到了，他一个大作家真的想不到吗？（一波未平一波又起）师：嗯，说得有道理，你们大家认为呢？（把绣球再一次抛给学生）生5：我不同意以上同学的看法，你们考虑的是大路与小路相通的情况，可事实上那两条路是不相通的。学
40、生：哦？师：说得好，你何以见得两路是不相通的？生5：我是从作者对两条路的选择上，他表现得很难做出决定。为什么呢？因为选择走大路就满足不了儿子愿望，选择小路也就委屈了老母亲，作者左右为难因此大路与小路是不相通的。（学生们个个若有所思，似乎都理解作者选择走大路的原因。）生1：老师，这么说来我们前面所讲的不都是没有用了，不都是废话了吗？师：不能这么说，辩论出真知嘛！请评述这个案例评点：评点：优点：注重学生主体地位，平等对待学生，强调与学生的沟通。关注课堂生成，重视学生独特感受，强调课堂教学讨论。鼓励学生积极思考，敢于、勇于质疑和发表不同的意见。重视赏识，维护学生的自尊心、积极性，及时解决问题。不足：
41、内容毕竟与语文教学的要素有一定距离，所费时间过长。对学生的肯定过多，而盲目的鼓励易对学生形成训导。木兰诗木兰诗教学案例教学案例 木兰诗是一篇叙事诗，内容通俗易懂，于是我决定把课堂还给学生，课前布置学生预习，收集有关资料时，随口抛出一句：“谁能为此节课增添色彩？”学生说：“老师希望你在课堂上给我们表演的时间。”既然学生有这份心，就舍得“牺牲”时间。话是这么说，但心里还是有点担心，万一上不好出乱子，如何收场，又有同行在听课，后果不堪设想。怎么办？在新课程理念的冲击下，抱着试试看的心理，忍痛割爱。上课开始，先导入，接着朗读课文，先分角色朗读，后全班朗读，然后让学生结合注释疏通全文，这时有位学生举手说
42、：“老师，给我们时间表演课文戏剧。”当时真有点怕打乱我的设计，但又想到新课程理念要把课堂还给学生。“那好吧。”于是小品开始演出：旁白（花木兰边织布，边叹息）娘：孩子，你在想什么，为何叹息？木兰：娘，你不知道，昨夜，女儿看到军贴上边有爹的名字，爹的年纪这么大了，又没有大儿子，木兰又没有哥哥，这可这怎么办呀？娘：这又能怎样呢？旁白（爹爹进来了）爹：你们在商量着什么？姐弟：爹爹，我们正为征兵的事烦着呢。旁白（木兰想了许久）木兰：我决定了，我要女扮男装替爹爹出征。姐弟、爹、娘（齐声）：这怎么行呢？木兰：我决定了，我一定要去。旁白（过了几天，木兰收拾好了准备出发）姐：木兰，你要多多照顾自己。木兰：姐姐，
43、你是家中最大的，你要多照顾家里，弟弟你不要那么顽皮，要懂事儿了，你知道吗？（哄堂大笑）弟弟：我知道了，姐姐，你一定要回来呀！爹娘（流泪）：女儿你要保重。（全班鼓掌，掌声阵阵）木兰：嗯，我知道了，我走了，再见。姐、弟、爹、娘（齐声）：再见，再见，木兰（学生大笑）旁白（木兰告别家人，便去出征，他们在战场上冲锋陷阵）伙伴：冲啊！杀啊！旁白（他们经过十多年的作战，终于凯旋归来）木兰与伙伴：参见皇上（大家掌声）木兰：皇上，我们经过多年抗战，终于打胜仗归来了。皇上：好！太好了！你们是我大魏的勇将，我大魏的百姓有了你们，才能安居乐业，朕贵为天子，应赏罚分明，朕赐封木将军为尚书一职，意下如何？（同学哄堂大笑，
44、掌声阵阵）木兰：谢主隆恩，本将军不需要什么官衔，只求皇上赐我一匹俊马，送儿还故乡与家人团聚，请圣上恩准。皇上：这朕可就失去了一名勇将（想了一会），好吧！念木将军为我大魏立下汗马功劳的份上，朕准奏。旁白：（木兰辞官快马加鞭回归故乡，亲人已在城门迎接木兰）爹：孩子她娘，我们的宝贝闺女回来了。娘（盲了）：在哪？在哪？（伴随手势）姐：妹妹回来了，我要去梳妆打扮。弟：姐姐回来了，我要去磨刀杀猪羊做好吃的。木兰：娘（感到有点不对）娘，你的眼睛怎么了？姐（流泪）：娘想念你，整天以泪洗面，把眼睛都给哭瞎了。（有个别学生产生共鸣，流下眼泪）木兰（哭着）：娘，你怎么这样，我说过会回来的（掌声经久不息）旁白：（他们
45、一起回家，木兰进屋换上了以前的女儿装，出门看伙伴）伙伴：请问，你是木兰家的什么人？木兰：我就是木兰呀。伙伴：啊！与你同行十多年，竞不知道你是女儿身。旁白：（雄兔脚扑朔，雌兔脚迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？）下课铃响了，我真为学生的想象力、表演能力感到高兴。虽然没有完成预定的教学目标，也打乱了原有的教学内容次序，但却使我和学生有意想不到的收获。评点：评点：优点：体现学生的主体地位，学生真正悟到课堂的主人翁地位。激发学生主动参与教学活动的积极性，拓宽了学生的视野。培养学生的想象性思维，特别加强了学生的发散思维和创新意识加强了。根据学生的需要进行调整和组织课堂活动，重视让学，给予学生有充分的“活
46、动”时间。缺点：准备不充分，随意而为。对学生编写中存在的问题未能予以及时的纠正澄清。（四）概念界定（四）概念界定1.新语文新语文 最早的解释是最早的解释是1999年任不寐在年任不寐在新语文读本新语文读本 中所作的阐述。后来韩军提出了自己的中所作的阐述。后来韩军提出了自己的“新语文教新语文教育观育观”：“是秉承五四新文化精神的，建筑在是秉承五四新文化精神的，建筑在语言即人、即存在语言即人、即存在的哲学观上的，以的哲学观上的，以说真说真实的个性的话实的个性的话为价值论，以为价值论，以用语言立人的精用语言立人的精神神为语文教育终极目的和本体论，以为语文教育终极目的和本体论，以举一反举一反三三为语文教
47、育的总体论的语文教育观。为语文教育的总体论的语文教育观。”在我们看来在我们看来新语文具备5个特点：充满情感的展示娱乐的张扬个性的 总之，它是科学与艺术的结合体蕴含哲理的体现理想的2.新语文教学新语文教学 指相对于以往的语文教学模式而构建的指相对于以往的语文教学模式而构建的一种全新的语文教学体系，它以培养具有高一种全新的语文教学体系，它以培养具有高超的语文素养、丰厚的人文精神、充分的个超的语文素养、丰厚的人文精神、充分的个性发展的现代真人为目标（为什么需要语文性发展的现代真人为目标（为什么需要语文教学），以语感和文感的培养为核心（语文教学），以语感和文感的培养为核心（语文教什么），以主体化、艺术
48、化、情感化、实教什么），以主体化、艺术化、情感化、实践化为操作内容（语文怎样教），以语文教践化为操作内容（语文怎样教），以语文教学资源的全面拓展和现代教育技术的有效应学资源的全面拓展和现代教育技术的有效应用为途径，形成视域无限开阔、理念新颖超用为途径，形成视域无限开阔、理念新颖超前、内容新鲜立诚、形式生动丰富的立体、前、内容新鲜立诚、形式生动丰富的立体、全息、互动的教学范式。全息、互动的教学范式。坐井观天的教学案例。A教师片段一：有感情的朗读课文教师片段一：有感情的朗读课文师：（自己读一遍课文）同学们觉得老师读得怎么样？生：读得很好。师：怎样好？能具体说来听听吗？生1：老师读得很流利。生2：老
49、师读得很有感情。生3：老师读的时候声音会变，有青蛙和小鸟在争论的感觉。师：想知道老师为什么读得那么好吗？生：想！师：因为读当老师读青蛙说的话的时候，老师把自己当成了青蛙，读小鸟说的话的时候呢，把自己当成了小鸟，所以读的时候就真情流露了。你们想这样读吗？生：想！师：那好！最后老师再提醒一点，小鸟话要读出耐心劝告的语气，声音稍小些；青蛙的话要读出骄傲、不耐烦的语气，声音稍大些。A教师片段二：演示教师片段二：演示“坐井观天坐井观天”师：请大家翻开词语手册，告诉老师什么叫“坐井观天”生：坐在井里看天空！师：坐在井里看到的天空是怎么样的，大家想不想知道啊？生：想！（教师拿出一个预备好的大纸筒，一个是圆形
50、的、一个是三角形的、一个是平行四边形的，接着请上来三名同学）师：现在我们把天花板作为天空，把这三位同学就当做坐在井里的小青蛙，下面我们请这三位同学用笔在纸上画一画他们看到的天空的形状！（三名学生开始用笔在纸上画起来，最后展示的是一个圆形。一个三角形、一个平行四边形，教师将这三张图贴在黑板上）师：他们看到的天空是不是一样的啊？生：不一样！师：跟你们看到的天空一不一样啊？生：不一样！A教师片段三教师片段三“坐井观天坐井观天”寓意讲学寓意讲学师：从刚才的实验中我们已经知道小青蛙看到的天空不是真正的天空，那么谁能说一说从这里面你知道了什么？生1：小鸟比小青蛙聪明！生2：小青蛙太“宅”了！生3：小青蛙看