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1、2022师范学院教育实习工作计划_师范生教育实习计划 师范学院教化实习工作安排由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“师范生教化实习安排”。 师范学院教化实习工作安排 一、教化实习的目的与任务 教化实习是师范院校教学安排的重要组成部分，是师范生进行教化和教学工作初步训练的基本形式。教化实习的目的在于使实习生把所学的基础理论、专业学问和基本技能初步地综合运用于学校教化教学实践；了解和熟识中学教化教学工作的基本状况，学习和初步驾驭中学教化教学的一般规律，培育和熬炼从事老师职业的独立工作实力和基本技 能；进行酷爱人民老师工作的专业思想教化，增加对教化工作的事业心、责任感。同时通过教
2、化实习，了解我国正在实施的基础教化课程改革在中学的实践状况，树立适应课程改革的新理念，初步探究和形成与新课程相适应的教化教学实力，打下从事老师工作的基础。 教化实习任务包括教学工作实习、班主任工作实习。 二、实习方式 顶岗实习，集中实习，自主实习 三、实习班级和实习时间地点 实习班级：200 9 级 化学专业 实习时间：9 月 6 日至 1 2 月 2 5 日 （顶岗） 。 其它9月10日至12月25日 实习地点：博白力文中学、博白试验中学 。 玉林、贵港、凤山 实习点 四、实习的基本内容和详细时间支配 （一）实习预教 1、教化实习动员：9 月 5 日 下午 。 2、备课试教： 2022年春季
3、期 。以各实习组为单位，在指导老师的详细支配下，有组织、有安排地进行备课、试教、评课及做好实习的其他打算工作（如教具、生活用品等）。 （二）教化见习：9 月 6 日至 9 月 30 日在实习学校进行 通过见习，了解实习学校和实习班级及教研组等方面的状况；了解实习学校的各种规章制度和学校的教学、教改状况；了解实习学校实习期间的中心工作；观摩示范课和班主任工作；实习生制订教学和班主任工作安排，交原任课老师和原班主任审批，详细工作如下。 1、实习学校介绍状况。 2、原任课老师介绍教学阅历；分教学组听原任课老师介绍教学阅历及学生状况。 3、原班主任介绍工作阅历：（1）实习学校优秀班主任介绍工作阅历；（
4、2）实习生分别向原班主任请教和了解班级状况，在原班主任指导下制订班主任工作安排。 4、指导老师组织实习生听原任老师上课或有关示范课。 5、深化备课，修改教案初稿；联系学生实际，修改教案，按规范写出较高质量的教案，（在上课前两天提交原任课老师和指导老师审批，经原任课老师和指导老师审批签字后方可上课）。 （三）实习阶段：10 月 1 日至 1 2 月 2 2 日在实习学校进行 1、分组下班：每1 3 个实习生下一个班，每个实习生授课 1 2 节以上，做实习班主任 三 个月 。 2、指导老师和原任老师以及原班主任负责全上一页|下一页 /4 面检查指导实习生的教学工作和班主任工作，对每个实习生至少听
5、10 节课 （实习班级原任课老师的课全部要听） ， 要有记录 并参与评课，参与 所以实习班 的班会活动，为评定学生的成果积累资料。 3、实习生仔细备课、上课，并相互听课，参与评课，沟通阅历，不断改进教学方法，提高教学质量。每个实习生 组要求上一到两次的公开课 ，没有课的同学要全部听课，课后评课 。 4、每个实习生至少要组织一次专题班会，实习组与实习学校开展两 次以上的文娱或体育活动。 （四）总结阶段：12 月 22 日至 1 2 月 31 日 实习生进行自我鉴定和总结。详细程序为个人鉴定、小组鉴定、原任课老师和原任班主任鉴定、指导老师鉴定、实习学校鉴定。个人总结（包括心得体会或专题小论文），小
6、组总结，班级总结（要有详细数据）。总结和鉴定应包括政治思想表现、品德作风、工作看法、工作实力、工作效果等方面的状况。 （五）自主实习和顶岗实习学生参考上述要求 泉州师范学院实习安排 文学与传播学院广告学专业09级学生实习安排一、实习工作组织机构：实习工作小组：负责人：张灿荣成员：李玉秀吴玮彭锦逵谢英戴朝阳 王美清 洪丹阳时间：20222022学年度其次学期第1. 淮南师范学院届教化实习安排 淮南师范学院2022届毕业生（师范类）教化实习安排 依据我校人才培育方案的支配，2022届师范类各专业毕业生于本学期进行教化实习，为保证2022届师范类毕业生教化实习顺当进行，特制定. 齐鲁师范学院教化实习
7、工作总结 齐鲁师范学院教化实习工作总结学院：届别：专业：实习时间： 年月 日至年 月日教务处制二一四年一月届专业教化实习工作总结学院（盖章）年 月 日. 漳州师范学院教化实习纲要(试行) 漳州师范学院教化实习纲要（试行）漳师教2022 2号教化实习是高等院校老师教化专业教学安排的重要组成部分，是培育合格师资必不行少的实践性教学环节，是贯彻理论联系实际原则，熬炼. 商丘师范学院教化实习方案定稿 商丘师范学院教化实习方案教化实习是高等师范院校贯彻党的教化方针的重要途径之一，是高等师范教化的重要组成部分，是具有师范特性的综合实践课程，它对确保师范生的培育规格具有. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页