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1、大班数学教育活动教案（精选）大班数学教育活动教案【篇 1】设计意图：单数和双数是上学期大班作业本上的内容，但是当时只是让幼儿用点数表示相应的数字而没有深入。奇数和偶数在生活中经常用到(生活中一般叫做单数、双数)，但在教材中只有很少的一点内容。单数和双数有哪些性质?学习单数和双数可以解决哪些问题呢?教材中并没有涉及到。为了让幼儿对单数和双数有更深的了解，扩大一下知识面，我想有必要进行一下补充。因此设计了单数和双数这一节数学活动课。如何将枯燥的数学活动融入孩子的生活，激发孩子对数学活动的兴趣，让孩子通过自己的亲身经验来感受单双数的概念，并区分 10 以内的单双数，是本次活动设计的主导。让幼儿在游戏
2、的情景中养成自觉遵守规则的习惯，初步体验，感受单双数，理解单双数的含义。活动目标：1、通过游戏让幼儿进一步区别 10 以内的单数和双数。2、激发幼儿参与数学活动的兴趣，培养幼儿积极思维的能力和团结协作的能力。活动准备：1、数卡 1-10(大的两份，小的两份);单数、双数字卡一份。2、分别画有 1-10 个花蜜桶的卡片 20 张;彩色花 20 朵。3、小红旗标志 20 枚;花泥两块。4、小蜜蜂的胸饰一个。5、蜜蜂音乐、录音机 活动过程：一、情境导入 1、蜜蜂采蜜 师：小蜜蜂们，今天的天气真不错，让我们去花园里玩吧!(蜜蜂音乐起，幼儿学教师做蜜蜂飞舞的动作。)1、师：哇!好漂亮的花朵啊，让我们采些
3、花蜜吧!记住每只小蜜蜂只能采一朵花哦!(幼儿分别采到花蜜后，教师带幼儿坐到位置上)二、介绍单数和双数的概念 1、师：我发现小蜜蜂们都采了好多的花蜜，现在请你们先检查一下自己都采了几桶花蜜呢?2、那么请采了一桶花蜜的小蜜蜂把花蜜送到我这里来。一桶花蜜我们可以用数字 1来表示。(教师将幼儿送上来的花蜜桶按 1-10 的顺序摆放成一排，同时出示相应的数字卡片置于上方，剩余的花蜜桶均按此方法进行，可 2-3 个小朋友一起送。中间可请全体幼儿一起验证送的对不对，比如送 5 桶和 8 桶时。)3、师：现在我们来玩一个手指游戏，用手指来划花蜜桶，看看能不能通过，好吗?(教师从 1-10 依次用手指通过花蜜桶
4、)4、教师把可以通过的数字往下移。概念介绍：-不可以通过的下面多出了一个，孤孤单单的，我们叫它单数。(同时出示字卡单数)提问：单数有哪些?-可以通过的都是一对一对好朋友，我们叫它双数。(同时出示字卡双数)提问：双数有哪些呢?5、小结：所以 1-10 中单数有：1 3 5 7 9;双数有：2 4 6 8 10(教师边指幼儿边念)6、现在考考你们，3 是单数还是双数?(5、8、10)6、教师再次进行小结：所以 1-10 中，单数有：1 3 5 7 9;双数有：2 4 6 8 10 三、以比赛的形式让幼儿进一步区别 10 以内的单数和双数。师：小蜜蜂们真棒!采了这么多的花蜜，还认识了单数和双数。现在
5、老师要跟你们玩一个游戏，把你们分成两队-A 队和 B 队 问题回答对的，那一队就可以得到一面小红旗，看哪队得到的红旗最多，那队就是冠军，每人将会得到一份小礼物。现在比赛开始，小蜜蜂们加油了!(一)第一轮：必答题 请认真听题：1、请两队的两位小朋友找出 1-10 中所有的单数。2、请两队的两位小朋友找出 1-10 中所有的双数。(注：对幼儿的回答及时面向全体进行验证)(二)第二轮：抢答题 教师讲解规则：当我说：预备，开始后，看哪队的小蜜蜂先举手，就请哪队回答。回答错了，机会就给另一队。1、请说出 1-10 中最大的单数。2、请说出 1-10 中最大的双数。3、请说出 1-10 中最小的单数和双数
6、。4、请说出比 5 大的单数。5、请说出比 8 小的双数。(注：对幼儿的回答及时面向全体进行验证)(三)第四轮：附加题 规则：两队各派一位代表进行石头剪刀布，决定哪队先回答，答对加一面红旗。(进行两次)1、说出我们身体上哪些是单数的?(如一个头，一个鼻子，一张嘴等)2、说出身体上哪些是双数的?(如两只眼睛，两只耳朵，两只手等)(四)比赛结束，评出本次比赛的获胜方。四、拓展幼儿的经验 1、在我们的生活中，许多地方都用到了数字。那你们知道哪些地方用到了单数和双数呢?(门牌号、车牌)2、(出示门牌号车牌)提问：这是什么?那么它是单数还是双数呢?教师小结：我来告诉你们一个秘密:其实一个数不管它有多大多
7、长，只要它的尾数(最后一个数)是单数，那么它就是单数。如果它的尾数是双数，那么这一整个数就是双数。五、幼儿操作联系：停车场 1、(出示停车场)现在马路上的汽车越来越多了，所以我们都倡导大家要文明停车，我们也来帮帮忙，把车牌号是单数的车停在一起，把车牌号是双数的车停在一起，你们愿意吗?2、幼儿操作。大班数学教育活动教案【篇 2】活动目标：1、以自身为中心，尝试辨认左右位置关系。2、感知对称，培养幼儿解决问题的能力。3、了解部分与整体的关系，发展空间知觉。活动准备：1、提供对称的实物，图片若干，展示在活动区域。2、纸、笔、剪刀每人一份。3、事行画好游戏场地，提供会跳的动物头饰若干。活动过程：1、以
8、握笔绘画，拿筷子吃饭、敬礼等引出活动主题。2、游戏活动：看谁点得快又准。3、教师引导幼儿观察活动区域的对称实物，说一说它们共同的特点。4、倾听幼儿的发言，从中选择有价值的观点，组织幼儿交流，讨论。5、请幼儿找一找自己身上什么地方是对称的，如眼睛，耳朵等。6、游戏：动物跳方格。7、引导幼儿两人一组，以猜拳的形式，决定角色。请扮演小动物的幼儿戴好头饰，站在格子中间的方框内，听口令跳入前后左右四个相应的方格中。大班数学教育活动教案【篇 3】活动目标：1、探索 9 的分合，培养幼儿科学的探究意识。2、引导幼儿用 9 的分合知识，解决活动中的问题，激发幼儿对数学活动的兴趣。3、用适合幼儿的方式参与数学活
9、动的积极性。4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、引发幼儿学习的兴趣。活动重点与难点：调动幼儿参与数学活动积极性;掌握 9 的分合。活动过程：一、从操作中探索 9 的分合。1、师：“今天，老师准备了 9 个双色的圆片，并且还要和这 9 个圆片来做游戏呢!大家可要看仔细了。”教师念儿歌并把 9 个圆片撒在盒盖上，此时，圆片撒在地面上的结果是 4 个红色的和 5 个绿色的圆片，教师用数字在板上的记录单上记录结果。2、撒圆片 (1)教师强调要求：把 9 个圆片握在手里，同时念儿歌，儿歌念到最后一句时，把圆片轻轻地撒在盒盖上，看看撒出来几个红的和几个绿的，把它记在记录单上;撒一次记一次，
10、记录的结果和撒出的结果要一样，如果撒出一样的结果那就不需要再记录。(2)幼儿游戏，教师观察幼儿操作情况，提醒幼儿每次都要撒 9 个圆片，并按要求记录。二、对照检验，相互交流。1、请个别幼儿介绍自己的结果，教师在板上的记录单上记录。2、幼儿对照自己的记录结果，找一找，自己记录单上有没有不同的记录，看一看，一共有几种记录结果。3、教师出示一张排列有规律的记录单，引导幼儿观察并说说和刚才记录过的记录单有什么不同。教师请个别幼儿回答。4、整齐而又响亮的念一遍排列有规律的分合式。三、应用。1、笑脸娃娃捉迷藏 (1)、教师请出 9 个磁性娃娃笑脸 师：“小朋友，你们真能干，娃娃笑脸都来找我们做游戏了，它要
11、和我们做个捉迷藏的游戏，你们愿意吗?”幼儿：“愿意”教师把 9 张笑脸展示在黑板上说：“9张笑脸咪咪笑，一张笑脸在板上，几张笑脸藏起来?”幼儿：“8 张笑脸藏起来。”师：“9 可以分成 1 和几?几和几组成 9?幼儿：“9 可以分成 1 和 8，1 和 8 组成 9。”(2)、用同样方法可请个别孩子回答。2、游戏拾花瓣 师：“春天来了，花园里的花真美啊!你们喜欢吗?”幼儿：“喜欢”师：“我们一起来唱一首我的小花园的歌吧!”师幼齐唱歌曲一遍。师：“小朋友，你们想不想让我们的教室也象小花园一样的美丽呢?”幼儿：“想”师：“你们看，草地上有那么多的花瓣，我们听音乐去拾花瓣吧!”教师讲解拾花瓣和贴花瓣
12、的要求：听音乐去拾花瓣，并且看看花瓣上面的分合式，其中的方框中应该是数字几，就把花瓣贴在相应的花盘里。第一遍游戏：教师请女孩子去拾花瓣，颜色是黄色的，一次拾一个花瓣。集体检查，及时纠正。第二遍游戏：教师请男孩子去拾花瓣，颜色是红色的，一次拾一个花瓣。集体检查，及时纠正。第三遍游戏，教师请全体孩子一起去拾花瓣，一次拾二个花瓣，集体检查并纠正。四、全体幼儿唱我的小花园结束。活动反思：这次活动进行很顺利，孩子们参与积极性高，兴趣浓厚，能大胆尝试各种操作材料进行操作，也能用他们自己的方式记录下结果，活动结束后，我对这次活动进行了反思，提供的材料丰富且易于操作;提供很大的操作平台及思维空间，也不急于告诉
13、孩子们答案，而是让他们在操作中通过对比、讨论来发现问题，解决问题。重视活动延伸的指导，在区域活动中让幼儿自由操作并作好记录。整个活动，充分体现孩子的主体作用、教师站在幼儿背后，全体幼儿都能主动去操作、尝试愿学、乐学，达到预期的目的。同时，活动也存在着一些问题值得我去深深的思考：。在孩子们操作的环节中，当我提示孩子们操作即将告一段落，准备进入下一环节的时候，有位孩子兴致正浓，表示还想玩，但我为了活动按时有序的进行，我用“商量”的语气告诉他：“等会儿再玩”，活动结束后，他果然非认真的再操作，一直把 9 个圆片的结果通过自己的实践操作全都记录下来为止。我们都知道，数学活动最主要的是让孩子在操作学习，
14、可每个孩子的能力是不同的，因此，给孩子充分的操作时间还是必要的，反之，就是把抽象的知识强加给孩子，同时也体现不出操作真正的意图。大班数学教育活动教案【篇 4】活动目标：1、会用不同的工具进行测量，体验测量工具与测量结果的关系。2、能用符号记录测量结果，并永远表述。3、能积极参与户外活动，分享活动的经验。活动准备：经验准备：幼儿有用自然物测量的经验。物质准备：各种测量工具，如长短不一的尺子、绳子、木棍等;记录纸水彩笔。活动过程：一、小猪要比赛 1、师幼一起来到操场的跑道上。师：我们听过故事贪吃的小猪。小猪太贪吃了，长得太胖了，妈妈要他去参加比赛，锻炼身体。我们来帮帮他吧。2、师：小猪要想知道跑步
15、比赛的跑到有多长，有什么办法能量出跑道的长度呢?你想用什么工具来量?怎么量?3、启发幼儿用积木、绳子、木棍等来测量。4、师：用这些材料怎么测量呢?6、引导幼儿迁移已有测量经验，从起点开始，将工具头尾相接地往下量，直到终点。二、请幼儿自选工具，测量跑道的长度。师：你是用什么工具测量的?是怎么测的?请幼儿谈谈自己的测量过程。2、教师和幼儿共同小结测量时应注意的问题。3、幼儿再次进行测量，并记录测量结果。三、到底有多长 1、汇总幼儿记录表，请幼儿说说自己的测量结果，你用什么工具测量的?结果如何?2、引导幼儿分析：我们大家测量的都是同一个跑道，为什么结果会不同?3、引导幼儿初步感受不同的工具测量的结果
16、也不一样。鼓励幼儿与同伴交换测量工具，再次进行测量并记录结果，比较用两种工具测量后的结果有什么不同，进一步感受不同工具测量的结果是不一样的。四、活动延伸：如果幼儿在一次活动中尚不理解测量结果与测量工具之间的关系，则可以放在活动延伸进行引导，本次活动中主要让幼儿学习自选工具测量跑道的长度。大班数学教育活动教案【篇 5】活动名称：做棒糖 活动目标：学习 5 以内的加减、分类数数，比长短、粗细，排序;培养动手能力，发展思维能力。活动准备：橡皮泥五块，玻璃纸五张(红、两色)，木棒五根(四根粗，一根细)，5以内加减卡片一套。大班数学活动教案做棒棒糖 活动过程：1、做棒糖：让孩子在规定的时间内将橡皮泥捏成
17、球体状或正方体状，插上木棒后在包上玻璃纸(包出自己喜欢的式样)。2、数一数：自己做了几根棒糖?用了几块橡皮泥?几张玻璃纸?几根木棒?3、说一说：自己做的所有棒糖中，有几根是相同的?几根不相同?相同在哪里?不相同在那里?4、算一算：根据自己做的棒糖的形状、糖纸的颜色、木棒的粗细等不同排出 5 以内的加减法式题。如：三根棒糖用红色玻璃纸包，二根用绿色玻璃纸包，排出 3 2=5。又如：有四根棒是粗的，另外一根棒是细的，排出 4 1=5。大班数学教育活动教案【篇 6】设计思路：中班小朋友特别喜欢帮雪花片积木排队、串珠、穿项链等结合中班科学领域的活动目标，我设计了这次活动，想通过这次活动使幼儿对有规律的
18、排序有一个正确的认知，引导幼儿联想生活中有规律排序的事物，使幼儿感受到规律排序在生活中是无处不在的。整节课教学设计遵循“教师为主导、学生为主体”的原则，让幼儿积极主动地参与教学的全过程，通过“用彩旗装饰活动室、“发现生活中有规律的动作和声音”、“拼一拼，摆一摆”等活动，让幼儿在玩中学，学中玩，积极性、主体性得到充分的表现，真正成为学习的主人。同时在课堂教学中，注重保护幼儿的意见，开发幼儿的创造力，鼓励幼儿善于发现与众不同的现象。活动目标：1 探索发现生活中常见事物上花纹排列的规律，尝试用不同的材料与方式表现排序。2 在操作活动中体验规律排列的美。活动重点：发现排列规律。活动难点：用不同的材料表
19、现排序。活动准备：PPT，各种幼儿常见的彩色插塑、进餐用的小碗，勺子等;绳子，红黄蓝三色彩旗。活动过程：一、播放 PPT,引出课题。今天老师带来了几张漂亮的图片，请小朋友看看，你会发现什么?播放太阳的图片：你们看这是谁呀?(太阳公公)今天的天气很好，太阳公公也出来了，太阳公公的光芒是怎么排列的?有什么规律?(一根长，一根短有规律的排列)播放栅栏图片：这是什么?(栅栏)栅栏的排列有没有规律?是按什么规律排列的?(一根红色，一根白色)这两幅图片有什么共同的地方?它们都是按 2 个一组，1 个 1 个间隔排列的。播放项链的图片：请你们看看这条项链上的珠子是怎样排列的?有什么规律?(一颗大珠子，两颗小
20、珠子的规律排列的)播放小花的图片：小花是按什么规律排列的?这两幅图有什么共同的地方?它们都是按 3 个一组，1 个 2 个间隔排列的。二、幼儿用生活中的活材料开展排序。教师出示孩子们平时玩的积塑和进餐用的餐具，让幼儿用生活中常见的材料进行排序。这些都是我们经常玩的玩具或餐具，今天我们要用它们来进行排序，看谁排的种类多还有规律。老师提出要求：第一次：无论选什么材料，都必须按 2 个一组 1 个 1 个(ABAB 式)间隔排列的规律。第二次：无论选什么材料，都必须 3 个一组，1 个 2(ABB 式)个间隔排列的规律。第三次：增加难度，只用一种材料，进行有规律的排序。这次我们只用一种材料来进行排序
21、，看看你们怎样来排序。老师检查孩子们排的是否对，并请个别幼儿说说自己是怎样排列的。三、利用身体开展排序，能不能不用材料，用自己的身体来进行排序呢?现在我们什么材料也不用，就用我们的身体，来进行排序，你们准备怎样排呢?幼儿尝试，现场互动。(有的幼儿是用动作：站立、蹲下、站立、蹲下;前边拍手，后边拍手;举手、放下;还有幼儿是用拍手的声音大小来排序。)四、快要到元旦节了，我们准备把我们的教室打扮漂亮点，今天老师制作了三条彩链，请小朋友们看看他们是按什么规律排列的，然后我们接着排下去，元旦节时把这些彩链挂在我们的教室里。五，幼儿有序排列队伍，出活动室到户外找一找幼儿园里哪些是有序排列的，活动结束。大班
22、数学教育活动教案【篇 7】活动目标：1.让幼儿发现、经历、探究图形和数字简单的排列规律，通过比较，从而理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、操作、推理能力。2.让幼儿发展合理推理能力，清晰的阐述自己的观点。3.培养幼儿发现和欣赏数学美的意识。4.培养幼儿比较和判断的能力。5.发展幼儿逻辑思维能力。活动重点：使幼儿通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形和数字简单的排列规律。活动准备：PPT 课件、雪花片若干、幼儿操图片人手一份。活动过程：一、设情引课 1.新年快到了，小猫和小青蛙正在忙着装饰自己的家。(出示 PPT 挂图)2.以小组为单位，各组进行讨论，各自发表不同的意见。(幼儿汇报结果)3.引入生活中的规律，并出示课题。找规律 二、引导探究，认识规律 1.出示第一幅图，说说哪些东西的排列是有规律的?分别是按什么规律排列的?并想个办法让我们一眼就看出这个规律。2.小组讨论。(幼儿汇报结果)3.随着幼儿回答电脑分别出示每一组排列有规律的图形，幼儿每回答一组后，教师引导幼儿再仔细观察，加深对每一组规律的理解。三、动手体验规律 1.幼儿尝试动手拼雪花片，并说出自己的规律展示自己作品。2.幼儿根据 PPT 图片用声音或者肢体动作做出规律。3.幼儿给衣服设计规律图案。四、全课结束。