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1、大青树下薜晨优老师课分析课程 【教学目标】1、认识“坝、汉”等 10 个生字，会写“晨、绒”等 13 个生字，会写“早晨、穿戴”等 21 个词语。2、恰当、流利地朗读课文，能够边念边想象画面。能够找到课文中存有新鲜感的词句，与同学交流。3、能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。【教学重点】引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。【教学难点】体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。【教学课时】2 课时 第一课时 【课时目标】1、可以认得本课 10 个生
2、字，可以写下 13 个生字，认知生字共同组成的词语。(重点)2、朗读课文，能边读边想象课文描写的画面。(重点)3、初步认知文意，介绍课文内容。(难点)【教具准备】课件 【教学过程】一、引入新课 导入类型：播放歌曲爱我中华。教师口述：在我国西南边疆地区，存有好多民族聚居地在一起，共同生活，和睦相处。相同民族的孩子们也在一所学校共同自学。今天，老师就拎你们至其中一所学校回去看看。（板书课题：1、小青树下的小学。念课题。）我国有五十六个民族，是一个多民族的大家庭。不同的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。请同学们看不同民族的图片，介绍一下你了解到的少数民族的情况。展现图片：你晓得这就是哪些少数民族吗？
3、你晓得各民族存有哪些特点？教师提示：提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。教师利用备课资料中的图片、资料，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。这些小朋友源自相同的民族，他们将来到一个共同的地方，那就是：小青树下的小学。二、介绍作者 吴然：云南人，现代著名作家，中国作家协会会员，主要致力于儿童散文和散文诗创作。主要作品：歌溪一碗水跑月亮小鸟在歌唱等。三、初读感知 1、听范念。边听到边画出来文中的生字，特别注意生字的读音。2、学生初读。要求：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。3、检查初读情况 （1）认读生字 练读词语，念生字，再组词。出
4、示带生字的新词，让学生认读。早晨绒球花掉汉族艳丽服装装扮朗诵安静停在在细长影子坪坝?升起拳击凤尾竹洁白 （重点指导生字“粗、族”为平舌音，“晨、装、绒、摔”为翘舌音；前鼻音“汉、艳、扮”，后鼻音“静、停、扬、凤”等。）你指出哪些词语易懂错或冷僻，再反反复复念。指导读有关民族的词语：景颇族傣族阿昌族汉族德昂族注意读准“颇、傣、昌、昂”的字音。（2）自学多音字：不好（hoho）练读句子，找发现。大家佩戴相同，走进学校，都变成了好朋友。ho 1 优点多或并使人令人满意的，与“糟”相对，例如好人、好汉、好歹、好事多磨。2 身体康健，疾病消失，生活幸福、如您好、安好。3 友爱，和睦：友好。相好。3 难、
5、例如无所谓、松省、不好懂得。4 完成，完善。如办好了。5 表示应允、赞成。如好！你干得不错。6 很，甚,。例如不好热、不好慢、优劣、不好一会儿。7 易于、例如场地清扫整洁不好踢球。ho1 1 钟爱，与“恶人”相对。例如疑惑、嗜好、好高骛远。2 常常，容易（发生事情）。如刚学会骑车的人好摔跤。.：看著天空中火红的太阳不好(ho)像是一个小气球，三岁的小姑娘睁着大眼睛不好(ho)奇地看著，妈妈辨认出了急忙扎她进门。（3）理解词语 练习把词语和意思连出来。新鲜 对自己所不了解的事物觉得新奇而感兴趣。装扮 独特而美丽。绚丽多彩 吸引。疑惑 指粗壮而结实。招引 绚丽，灿烂美丽。形容色彩丰富华丽。细长 润
6、色打扮出的样子。枝干 树木的主干与旁枝。（4）王莎莎念课文，检查朗诵情况，看看字音与否恰当，句子与否通顺。4、再读课文，理清顺序。（1）民主自由朗读课文，想一想：课文写下了什么？（本文通过描绘边疆的一所民族小学，充分反映了孩子们的幸福生活。）（2）梳理课文思路 练习填空题：课文先写下（上学的路上，走进学校）；再写（听课，被迫辞职）；最后写下（这就是我们调皮的小学）。四、学习“会写字”晨绒球汉艳服打扮读静停在细影 1、学生字 拼字所含可以写字的词语，读会写字，观测笔顺，掌控结构、音序、部首，组词，造句。2、指导书写 （1）观测生字书写特点，交流。（“晨、装”，上下结构，上窄下宽。“汉、扮、读、停
7、”左右结构，左窄右宽。“艳、服、静、粗”左右结构，左右等宽。）（2）旧师范写下,重点指导上下结构的字“晨、上装”和左右结构的字“绒、衣”，学生练写。晨：上短下长，下边部分笔画多而紧凑。上边的日字头要写的短而扁。绒：右边部分，“戈”斜长横钩短，斜撇要加插至左边部分加的下面。服：左右同高，月字旁要写的窄而长，右上横折钩的折要短一些，右下的捺要舒展。上装：上边的“青”段小宇的略施明德，下边的“衣”横画不要太短，撇捺必须舒展。练学生练写,教师巡视指导。投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。和课本对照，及时改正。五、分类累积，练抒发 自由读课文，画出文中有新鲜感的词语，分类整理并摘抄积累：（1）则表示
8、事物名称的词：服装、校园、国旗、铜钟、教室、树枝、枝干、影子；（2）表示动作的词语：穿戴、打扮、敬礼、朗读、招引；（3）描绘事物活人物的词语：艳丽、敬爱、安静、疑惑、古老、细长 练习运用：练习用服装、校园、教室说话。【设计意图：使学生图画扭扭捏捏新鲜感的词语，使学生初步介绍什么样的词语才存有新鲜感，引导学生认知这些词语并自学运用，同时也注重了单元语文要素的达成一致。】六、课堂小结 本节课我们通过朗诵、指读，读熟了课文，掌控了字音，自学了本课生字，认知了词语含义，并掌控了识字、认知词语的方法。另外，读这篇课文，使我们深刻地感受到祖国各民族之间的和睦和团结一致。第二课时 【自学目标】1、有感情地朗
9、读课文。背诵自己喜欢的部分。2、能够利用课文联系自己的校园生活，进行想象说道一段校园生活场景。（重点）3、能借助课文中的语句和资料，了解大青树下小学生的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。（难点）【教具准备工作】课件。【教学过程】一、课前导入 同学们，上节课，我们和课文展开了亲密无间碰触。这文言，我们必须深入细致介绍课文，和大青树下的小学的小朋友沦为知心朋友。现在就要我们来到课文，看一看小青树下的小学就是一所怎样的小学？【设计意图：运用提出核心问题的方法来导入本课，起到了提纲挈领的作用，使学生明确了本课时的学习任务。】二、自读课文，整体把握住。1、自由读课文，思考：大
10、青树下的小学是一所怎样的小学？2、小组讨论，交流。3、全班交流。（板书：团结、美丽、祥和）二、书法展布季谢 （一）这是一所民族团结的学校。1、民主自由读文，用自己的话说道说道，这所学校存有什么特别的地方？预设：这所学校学生来处不同、民族不同、语言不同、穿戴不同，却在一起上课、一起读书、一起跳舞、一起游戏，而且这儿的山林里的朋友都可以到学校听讲。（板书：来处不同、民族不同、语言不同、穿戴不同，一起上课、一起读书、一起跳舞、一起游戏）小结：相同民族的学生，尽管穿著相同，但是大家一起涌入在小青树小学，欢乐自学，尽情嬉戏，没任何隔阂，就是真正的融为一体。2、读课文，边读边想象课文描写的画面。（1）早晨
11、，从山坡上，从坪坝里，从一条条上开着绒球花掉和太阳花的小路上，走过了许多小学生，存有汉族的，存有傣族的，存有景颇族的，存有阿昌族和德昂族的。大家佩戴相同，走进学校，都变成了好朋友。“从”字开头的排比句写出了什么？运用“有有有还有”句式体现了什么？这段话说明了什么？（“从”字结尾的排比句写下小学生们源自相同的地方。运用“存有存有存有除了”句式，彰显了这所学校的民族特色，说明学校的学生多，而且都就是源自相同的民族。因为这句话表明各个民族的孩子，虽然“大家佩戴相同，走进学校，都变成了好朋友”。所以说道这就是一所团结一致的学校。）从本段中，你找到的新鲜词句分别是什么？（新鲜感的词语：傣族、景颇族、阿昌
12、族和德昂族；新鲜感的句式：修辞手法。）（2）上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！“相同民族”“同一间教室”“一起”这几个词语，老师为什么爱读重音？（这几个词表明孩子们虽然民族相同，但他们团结友爱，不分彼此。）（3）下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。这句话，你想象至了什么情景？这句话描写了孩子们课下玩耍的情景。作者运用拟人的手法把小鸟、松鼠、山狸写成了会看热闹的人，说明孩子们生活得很幸福，突出了孩子们的愉快心情，同时小动物的出现更加突出了边疆民族小学的特点，为学校增添了欢快、活泼的气氛。（4）恳请你挂
13、上想象的翅膀，想象一下大家在小青树下就是怎样冲孔雀舞、拳击、搞游戏的，并挑选其中一项写下一写下当时的情景。预设：大家在大青树下跳孔雀舞，跳得可精彩了！一会儿像是孔雀在林中散步，一会儿像是在小溪边喝水、梳理羽毛一只只小孔雀美丽极了。（5）你的学校就是什么样的？同学们在学校里搞些什么？挑选一个场景，想象画面写下一写下。预设：操场上，“丢沙包”的同学玩得可真起劲。两头丢包的同学密切合作，向中间的同学发起猛攻。中间躲包的同学非常沉着，眼睛盯着沙包飞来的方向，左躲右闪，蹦来跳去。沙包飞来了，只见一个同学轻巧地一抬腿，沙包“嗖”地从裤腿边飞了过去。沙包从背后飞来了，他猛一转身，来个海底捞月，抓住了沙包。躲
14、包的同学胜利了，他们蹦啊跳啊，心里多么欢畅！小结：这所学校学生去处相同、民族相同、语言相同、佩戴相同，却在一起听课、一起读书、一起唱歌、一起游戏，他们团结友爱，不分彼此，就是名副其实的一家人。这就是一所多么团结一致的小学啊。（二）这是一所美丽的学校。这还是一所什么样的学校？（美丽的学校）从哪儿看看出？1、大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。你从哪儿念出了这就是一所美丽的学校？从“绚丽”一词读出。“绚丽”的近义词是“美丽”。不同民族服装各具特色，读到“绚丽多彩”眼前就出现各民族的小学生身着鲜艳的民族服装，把学校装点得更加美丽。2 古老的铜钟，摆在小青
15、树细长的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃 这后面的省略号说明了什么？你们认为校园里还有哪些景物？想象画面。现在我们闭着眼睛，一边听到老师读，一边想象校园的美景：操场中间存有一棵矮小细长的小青树，细长的枝干上挂着古老的铜钟。校园的四周就是婀娜多姿的凤尾竹，凤尾竹的脚下就是五彩缤纷、千姿百态的各种野花，蜜蜂在花丛中采蜜，蝴蝶在花丛中飞舞。一阵风吹起去，凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃 小结：校园外山花烂漫，校园内高大粗壮的大青树，婀娜多姿的凤尾竹，千姿百态的各种野花，翩翩起舞的蝴蝶，还有在校园里各式各样的鲜艳的服装构成了一幅美丽的画面。（三）这就是一所祥和的小学 在课文中用笔画出你觉得新奇
16、的词语或者句子。（1）同学们向在校园里自弹自唱的小鸟招呼，向敬爱的老师道别，向高高飘扬的国旗敬礼。小组交流：读到这些词句你眼前出现的画面？（边念课文边想象，在脑海中就可以发生学生相同方式向小鸟招呼，有的有的有的向老师问候的画面，以及敬礼的样子。）（新鲜感的表达方式：修辞手法、拟人。）（2）大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。为什么不轻易写下孩子们自学深入细致，而要写下“窗外十分安静，树枝不挥了，鸟儿不叫做了，蝴蝶停在在花朵上，似的都在听到同学们念课文
17、”？（运用拟人的手法，通过对窗外景物的描写，突出了“安静”二字，小动物静止不动是为孩子们的书读得好听所吸引和不忍心打扰孩子们的学习，感受到孩子们读书读得认真，读得入情入境，读得有声有色。）方法指导：朗读课文时，书上的文字步入眼睛的同时似的变为了一幅幅画，发生在眼前。这种方法就是边念边想象画面，要到将来你在生活中看见这样的场景，就可以想起这些句子。念课文时想画面可以猜测重点词语的意思，可以想要与叙述画面一样的生活场景、可以猜测可能将出现了什么 小结：大青树下的小学的学生学习认真、书声悦耳，人与动物，人与环境融洽相处，真是一所祥和的学校。三、总结课文主旨 本文写了什么？抒发了作者怎样的思想感情？课
18、文通过描绘边疆的一所民族小学，充分反映了孩子们美好的自学生活，彰显了祖国各民族之间的和睦和团结一致，同时也抒写了作者对民族小学的自豪与赞美之情。（板书：民族团结友爱）四、学习写作方法 1、念第一自然段，说道说道在读法上存有什么特点？（修辞手法手法的运用。）恳请找到有关语句。“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。”2、采用修辞手法的手法存有什么好处？运用排比的修辞使文章读起来有节奏感，琅琅上口，增强了文章的表达效果和气势。比如上句写出了学校生活的美好，表达了孩子们来到学校时的欢快心情，深化了民族小学团结欢乐的特点。3、运用修辞手法的手法须要特别注意些什么？（
19、1）运用排比必须从内容的需要出发，不能生硬地拼凑排比的形式。（2）结构相同或相近，意思有关，语气一致的句子或词组严禁多于三项，彼此为同列关系。4、照第 1 自然段的样子，用上“有有有还有”写一个排比句。预设：公园里的人真多,存有嬉戏的小孩、存有锻炼身体的老人、存有深入细致看电视的少年、存有假戏真做中的情侣除了热衷摄影的摄影师。【设计意图：在学习课文的同时，学习文中的写法，在阅读理解的基础上练笔，读写结合。】五、课堂小结 这篇课文通过描写边疆的一所民族小学，孩子们幸福的学习生活的情景，让我们体会到了祖国各民族之间的友爱和团结之情。在体会课文思想感情的同时，我学习了边读课文边想象画面，联系上下文理解词语、句子的方法。六、主题延展 1、边疆大青树下的小学为什么会如此美丽、团结祥和、欢乐？（因为民族之间团结互助，是一家人。）2、就是啊，正因为我们都生活在中华民族这个大家庭里，我们的生活才可以如此美好，如此快乐！小青树下的小学才可以如此美丽，如此团结一致、祥和！恳请同学们学唱歌曲快乐我中华“五十六个星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹就是一家”3、让我们一起再听爱我中华。