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1、整体推进课改，全面提高学生素质 课程改革汇报材料龙门中心小学2013.5整体推进课改，全面提高学生素质 龙门中心小学课程改革汇报材料学校以“一切为了孩子的自主发展服务”为办学宗旨，以“让更多的农村孩子接受更好的教育，为每个孩子幸福的一生奠定最坚实的基础”为办学理念，以“创优质教育，育创新人才”为办学目标。全校师生解放思想、与时俱进、开拓创新、求是发展。作为乡镇中心小学，学校以教科研为龙头，积极实施新课程改革，全面推进素质教育工作。一、成立课改领导小组，研究课改思路。我校有一个充满活力、务实创新的领导班子，也有一支业务精良、团结求实，乐于投入到课改浪潮中的教师队伍。当新课程教育改革的浪潮滚滚而来
2、时，我们抓住机遇，积极行动起来，成立了以校长为领头人，以班子成员和教研组长为排头兵的课改领导小组，课改小组成员学习研究课改理论，明确课改思路，制定课改方案。二、重视观念的改变，加强教师的培训。我校利用多种形式对教师进行培训，如：集中学习研讨、教师自学、交流探究、案例分析，使教师在参与、互动中进一步理解课改理念、目标、精神。教师们对课程改革表现出较高的热情，他们态度积极，思变求变，认真学习新课程理论，了解领会基础教育课程改革背景、理念、目标和结构，新课程与教学改革、新课程管理和课程资源开发、新课程与考试评价改革、新课程与教师专业化成长等有关理论。利用多媒体设备播放新课程的“专家辅导讲座”光盘，组
3、织全体教师进行收看。结合本校教研活动，联系教学实际，认真进行反思，组织教师通过案例分析，讨论交流探究，更好地学习领会和掌握新课程。通过集中培训、专家辅导与自我研修后，要求每位教师撰写体现新课程理念的教学研究性文章或心得体会。教师积极大胆地投入课堂教学改革之中。工作之余，从未放松对课改新理论的学习、钻研、探讨。教师们从学校互联网中，从学校图书馆丰富多彩的教育教学期刊上，广泛收集课改实验信息，博采众长，并在集体备课中进行交流，资源共享，共同提高。三、整体推进教学行为改革，促进教师的专业发展。学校以课堂教学模式研究为主旋律，组织教师不断加强业务学习，我校每周进行一次业务学习或教研活动，定期进行集体备
4、课，积极组织课改实验，在交流中取长补短，使课堂模式进一步优化、完善。各学科的课堂教学模式努力以“以学定教，先学后教，当堂达标”的课改理念，在课堂教学模式改革的大方向下，老师们进行了细节研究，如：自主学习方法的指导，小组合作学习的方法指导，小组长的职责培训的研究等工作。在实施过程中，老师们不断研究、总结、提高，师生地位得到了根本的转变，教师由单纯的讲授主体变成了点拨、指导、矫正主体。我们相信，经过不断探索和研究，我校将形成科学、高效、有特色的课堂教学模式。四、聚焦课堂，开创课堂教学新局面。课堂是教师展示教育教学艺术魅力的平台，是学生投入学习活动的阵地。新的课程呼唤新的课堂，新的课堂应该出现师生互
5、动、平等参与的生动局面。为此，学校领导班子纷纷走进课堂，去倾听、去观察每一节课的利与弊，去了解教师是否能用新的教育理念去诠释新的教材，去对待每一位学生；去体察学生是否能适应新的课堂，关注他们的学习方式，洞悉他们真正的学习需求。听课后，学校的领导班子和各教研组教师一起评课、研讨，对课堂教学中的成功之处加以推广，对不足之处进行整改，让每位教师在探索中提高。为了更好地促进课堂教学改革，更好地引领教改导向，我校坚持开展示范教学活动，力求推陈出新，既为年轻的课改教师提供一个学习的平台，又为教学改革提供一个研究个案，营造浓厚的课改氛围。五、整体推进学生行为规范教育，全面提升学生素质。我校以课改为载体，全面
6、推进各项工作，首先，加强少先队组织的德育工作职能，促进学生全面健康发展，抓好学生良好的行为规范的养成教育与心理素质的培养。开展文明班级的常规评比，坚持周周评，月月评，营造出一个个良好的班集体，进而形成了良好的校风。其次，大力开展学生阳光体育运动，制定整体活动方案，认真贯彻落实“每天活动一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的思想，开展人人参与、个个争先的集体体育运动；以“达标争优、强健体魄”为目标，坚持体育课教学与课外体育活动相结合，保证学生平均每天至少有一小时的体育锻炼时间，形成生动活泼、生机勃勃、生龙活虎的校园体育文化氛围。六、狠抓养成教育，促学校特色发展。近年来，我校在抓好常规管理，做
7、好常规工作的同时，重点做好了以下工作：1加强学生自主化管理，大力开展了以“养成教育”为主的学生行为习惯提升活动。班主任悉心教导，学生自主约束，养成教育卓有成效。 2组织实施了丰富多彩的兴趣小组活动。学校组织成立了体育、音乐、绘画、书法小组，通过开展丰富多彩的活动，使孩子们学得快乐，学得轻松，做到了劳逸结合，张弛有度。3学校开展了“好习惯伴我行”主题教育活动。通过从预习、写字、观察、思考等方面进行专题培训，为学生今后的发展奠定了基础。4以“创建和谐学校，营造书香校园”活动为契机，对广大师生进行良好读书习惯的教育，使学生从小养成爱读书、读好书的习惯，培养了学生自立、自理、自信、自强的能力。我们所做
8、的这一切，为孩子们营造了一个和谐、优美、温馨、舒适的学习、生活、活动环境，使每个孩子都能在这里健康、快乐地成长，全面、科学地发展。七、改革评价机制，促进师生个体发展。我校加大改革力度，改革评价机制，提出了“多一把尺子衡量学生”的口号，遵照“评价目标全面化、评价主体多元化、评价方式多样化、评价结果个性化”的原则，构建适合我校学生身心和谐发展的多维评价模式。我们采用了成长记录册、行为养成和班级学习目标评价、学习日记、教师观察日记、访谈记录、调查问卷等质性的评价方法。各班召开家长会议，教师与家长沟通交流，家长与教师密切合作，共同关注、评价学生在学校、在家里各方面的表现，并把孩子成长中的每一个印迹都记
9、入他的成长记录册里。教师定期考察学生的成长状况，给予真实评价，并及时再反馈给每位家长，表扬其长处，指出其不足，明确共同教育目标。我校特别关注学生健康心理素质的形成，良好行为习惯的养成。针对我校地处偏远山区，父母打工者多的实际情况，学校定期对不同年段的学生进行谈心调查，然后汇总统计，及时反馈，再有的放矢地进行教育，关注学生的成长过程，以便更全面，更科学地评价每一个学生。这种评价将有助于教师更好地理解和实践新课程所倡导的学习评价。我校实行后进生转化工程，先排查学困生，造册，接下按学生实际情况进行辅导，考试，表彰、鼓励，培养他们的自信心，收到良好效果。我校还特别建立了促进教师不断提高的评价体系，强调教师对自己教学行为的分析与反思，建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度，使教师从多种渠道获得信息，不断提高教学水平。这种评价不再是简单的判定谁是优秀的教师，谁合格或达标，而是和教师一起分析自己工作的成就和不足，提出改进计划，促进教师的成长和发展。课改是一条永无止境的路。虽然我们做了很多工作，但课改的成效微不足道。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我们坚信在上级领导的指导和支持下，只要我们有“咬定青山不放松”的精神，我们的课改工作一定会取得更好的成绩。 2013-5-16