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1、基础教育十年课程改革情况汇报材料各位领导、同志们大家早上好：根据安排，我就沙沟乡中心学校基础教育十年课程改革实施情况向大家做一简要汇报，不妥之处，请批评指正。我校2003年秋季起正式启动基础教育课程改革工作，基础教育课程改革给我校教育教学带来了新的生机和活力。课改中的沙沟乡中心学校逐步在摸索中进步，在学习中升华，在反思中前行。为了让课程改革在我校健康有序地发展，我们围绕新课程实施的理念更新、组织管理、校本教研等方面，积极进行了实践与探索，取得了一些可喜的成绩。一、基本情况沙沟回族乡位于县境南部，距县城驻地15千米，交通便利。全乡共有人口9724人，占地面积72.9平方公里，山区面积占全乡总面积
2、的75.6%，自然条件比较差。辖区设10个行政村。全乡现有学校 5 所，其中九年一贯制学校1所，小学4所。至2012年3月，在校学生1165名（小学生661名，初中生207名，早教班幼儿174名，学前班学生123名）。全乡有72名教师，其中高级职称有5人，中级职称有47人，初级职称有15人，特岗教师有5人。二、做法及措施1健全机构，精心安排。2003年9月，沙沟乡中心学校被纳入课改实验区后，首先成立了由校长、教研员、教导主任、部分教师为成员的课改小组，校长任组长，副校长任副组长，教研员、教研组长、全体教师共同参与，制定了基础教育课程改革工作方案和实施计划，新课程的学习和研究在我校全面推行。2、
3、大力宣传，提升学校品味。为了加大课改宣传力度，我校书写永久性的横幅标语、悬挂横幅标语、召开师生宣传动员大会、召开家长会等给家长进行宣传，争取得到全社会更加广泛的参与和支持，都来认识课改、关心课改、支持课改和参与课改。在校园添设10块不锈钢展板、2块宣传栏，用以宣传校园文化。在班级的外墙增设宣传栏，以“奋进中的沙沟中心学校” 、“耿耿丹心铸辉煌”“教师风采”、“光荣榜”、“教坛艺苑”、“手抄报专栏”、“佳作欣赏”、“画艺天地”、“心泉叮咚”“温馨提示”、“书法天地”等栏目来激发师生激情，增加竞争动力。2010年11月我校校园广播系统的投入使用对我校的校园广播站，以及各种集会、校园实事报道、文体活
4、动的开展发挥了积极作用。2011年6月平安县电视台古驿新岸线、2011年11月中央教育电视台中国教育报道、2012年4月青海省电视台午间360栏目对我校教育教学工作进行专题报道，影响深远。3、转变观念，强化培训，提高教师素质和业务能力。课改伊始，学校利用多种行之有效的方法，对全体教师进行了认真扎实的培训。一是派骨干教师参加省、地、县组织的课改通识培训和教材培训。二是通过县教研室，对全体教师进行通识培训和教材教法培训。使教师更新了理念，对新课程的实施目标、教材体系、教学要求有了比较明确的了解，大家把自己的认识统一到四个必须：必须树立全新的教育观、人才观、质量观、教学观和学生观。必须树立“以人为本
5、，以学生全面和谐发展为本”的教育新思想。必须建立新型的、民主平等的师生关系，教师的角色要实现转变，构建一个开放的、自主的、互动的教学平台。教师不再是一个知识的传播者，而要成为一个课堂活动的组织者、引导者、合作者；学生不再是一个“容器”，而要成为一个参与者、合作者、探究者。必须从实际出发，不唯书、不唯上、实事求是，促进师生共同发展。全体教师以崭新的姿态、饱满的热情、充分的准备投身到课改实践之中。4、重视教育教学常规管理，提高课堂效益和教学质量。教育质量是教育工作的生命线，课堂是学校教学工作的主阵地。针对当前的教育形式，探求适合学生的教学方法，离不开常规教学。我校全力抓好教师的教学常规工作，认真落
6、实备课、上课、测试、辅导等环节，这些环节的落实，促使教师不仅面向全体学生，而且培养了学生的能力，确保了我校教育教学工作的正常开展。1认真备好每一节课，严格落实教案签字准上制度。备课前，要认真研究教材和学生实际，揣摩教材编排意图，落实重点训练项目，根据学生的年龄特点和知识现状，选择教法，训练学法。备课时，要注重学生自学能力的培养，使学生形成良好的学习习惯，又要注重对知识的精讲和训练。2认真上好每一节课，堂堂上成课改课，节节上成精品课。课前，教师要充分做好准备，借助必要的教具、学具等手段组织课堂教学。课堂上，教师要有激情，以激情感召学生，用“比”的机制调动学生学习的积极性，营造出一种紧张、愉悦、自
7、主、合作、探究的课堂学习环境，要把时间还给学生，使学生真正成为学习的主人。教师要转变观念，扮演好组织者、引导者、参与者的角色，在当堂的检测环节中，教师要精心设计适量的检测题，像考试一样组织学生练习，得到检测当堂学习效果的目的。课后，教师要认真总结，积极反思，写好教学后记。3认真批改每一次作业。对学生的作业，教师要认真、及时地给予批改，针对存在的问题，及时反馈纠正，做好“堂堂清，天天清”的工作。4认真组织每一次考试，落实月考制度。考试是检查阶段教学成果好坏的重要手段。认真组织每一次单元过关考试，为教师总结阶段教学成败，调整教学策略，及时弥补学生知识缺漏提供依据。5认真辅导每一位学困生，全面提高教
8、学质量。每一位学困生都是班级集体中的重要一员，教师都不应该歧视他们。我们应该满腔热情地关心他们，帮助他们，使他们及时转化。教师对学困生的辅导要有“四心”，即爱心、耐心、信心、恒心。通过辅导，使他们的及早转化，实现我校教学质量的全面提高。6开展课题研究，解决实际问题。针对农村学校的生源实际，我校以开展 “小课题”研究为切入口，切实解决教学问题。笑着做老师，把灿烂传递给每一个学生；蹲着看学生，学生会回报你每天的惊喜；乐着做事，尽情享受工作带来的友情，不断吸收有助于自己成长的因素；努力走向研究，不是仅仅满足于做教书匠，而是享受成长的快乐；年轻有年轻的美好，年长有年长的辉煌，不断探究如何培养学生学习兴
9、趣，提高课堂教学的质量，这是每一个教师的职责所在。各学科教师以培养和提高学生在有效课堂教学中的投入、迷恋、融入度为切入点，培养学生“爱”的情感，激发学生爱各学科；真诚赞扬，及时激发学生学习各学科的点滴积极性；教出美感，增强学生学习各学科的投入、迷恋、融入性；教出真情，点燃学生学习各学科的激情；教出个性，激发学生学习各学科的兴趣。积极引导学生最大限度的融入到有效课堂中，让学生在各学科课堂上不再沉默，积极成为学习各学科的主人公。强化教研，积极开展课题研究，不仅让学生在学习中受益，更重要的是增强了教师的研究意识，营造了浓厚的教学研究氛围，提高了教师的教学能力，为提高课堂教学效率提供了有力保障。5、狠
10、抓课堂教学研究，促进教师和学生的共同成长。为了进一步打造作风过硬、训练有素的教师队伍，提升我校师资水平。我校每周举行教师反思常规活动：“教师反思”是教师将自己教育教学中甚至教育理念中随时出现的、记忆最深刻的事件（包括问题、经验、体会）等进行总结和分析，并记录下来。可以及时、生动地再现教育教学活动中的各种欢乐与忧虑的事件，对自己的教育教学活动进行不断分析、回顾、研究，以改进自己的教育教学活动，提高自身的反思能力。通过学习和研讨，教师们积极探索，认真实践，把新的理念转变为新的教学行为，极大地提高了课堂效率。在实践过程中，针对某一节课，我们经常采用一人多讲、多人同讲、反复研讨、专家指导的方式，提高教
11、师的教学技能与水平。每学期，开展骨干教师公开课、同课异构、观摩研讨课、磨课等活动，通过互听互评、集体研讨，使教师感受到了同伴互助的魅力和意义，激发了教师对课堂教学艺术的不断追求。如：李文福教师在上孙权劝学一文时，尝试了以下几种方法来进行：在诵读基础上，让学生提出词法方面的难词难句、重要字词，并由学生互相解答，教师“引而不发”，只把获得结论的途径指给学生，促其自求，使其自得，从中悟出解词的方法。让学生提出对课文思想内容理解方面的疑难问题，教师组织课堂讨论，以培养学生的思辨能力。感知文章的主题，让学生能够体会到文章的深层次内容和意义。这一设计对文言文教学可谓是一大挑战，注重朗读，以读会意，可以加强
12、对文言文的理解，同时给予文言文准确的定位。充分体现了“学生是学习和发展的主体”。6、加强集体研讨，促进实际教学。集体研讨是教师相互交流与学习，促进共同提高的好途径。我们坚持每两周一次集研活动。各位老师将自己两周以来在教学中感悟到的好的做法和所遇到的问题都可以作为研讨内容，或者将大家一致认为很难解决的问题，各组提前安排教师提出解决方案，大家展开讨论，验证修改，达成共识。并开展“校本教研”，将教学中存在的问题或教师成长的某个目标作为主题，展开研讨，形成方法，付诸实践。到目前，已经探索出很多好的做法。比如：学生互帮互学，促进全体学生发展；学生分组合作学习的策略；积极参与教学活动，促进教师成长；注重积
13、累与反思，提高教师理论与实践水平。通过集研，真正解决了实际问题，提高了教育教学质量。利用上级征集论文、教学案例、课件、教学实录等机会，让教师积极参与，以提高教育教学理论水平。近年来，全校教师共撰写各类论文240多篇，陈建中、张成栋等教师撰写的30多篇论文分别获国家、省、地、县级奖励；巴存财、李广庆等教师制作的20多份课件分别获国家、省、地、县级奖励；马文仓、赵丽蓉等教师设计的15多份教学案例分别获得省、地、县级奖励。学校每学期都将教师撰写的教学反思、精彩片断、教学设计、教育论文积累成册，以指导今后的工作。7、开发校本课程，用于教材的补充。随着教育改革的不断深入，在基础教育课程改革的大潮中，越来
14、越多的教育工作者已经认识到，教材资源是一个丰富的宝藏，尤其是贴近学生实际的校本教材，更值得我们开发和利用。青海的民间文化、人文景观美不胜收。我校开发的校本课程读物有情归家园、走进生活、可爱的平安。地方课程魅力青海从青海悠久的历史篇、民族篇、文化篇、自然篇、资源篇、人物篇、成就篇分别介绍了家乡的昨天和今天。我们要将孩子们的目光聚焦到家乡民间文化这颗璀璨的明珠上，把家乡文化深深根植于孩子们的心田，激发他们热爱家乡的情感，并通过他们去传承和发扬家乡文化，使这颗明珠更加光彩照人。8、大胆改革体育教学，开展“阳光体育”运动。我校开展的“两操一课一活动”体育锻炼模式，师生共同参与，打破年级界限，根据学生兴
15、趣特长设置“体育兴趣小组”。同时，挖掘、拓展学生喜闻乐见的体育项目“民族锅庄”， 举办的各种文体活动：如 “弘扬民族精神”、“普法”、“感恩”等演讲比赛、“庆6.1师生文艺演出”、 “庆3.8女教师才艺展示”、“运动会”等，体现了校本特色、民间传统特色，使我校体育活动百花齐放、丰富多彩，保证了学生每天一小时的体育锻炼。学生的兴趣、情感、能力、意志等在愉快的活动和顽强的竞争中得到了充分锻炼，增进了团结、增进了友谊、促进了学生的身心发展。“每天锻炼一小时，健康工作五十时，幸福生活一辈子”的理念在我校深入人心。走进阳光，开展体育运动已成为全体师生的自觉行为。9、注重青年教师的培养。青年教师是学校教育
16、教学的中坚力量，是教研教改的急先锋。抓好青年教师的培养，是学校生存与发展的前提。为此，我校十分重视鼓励青年教师和老年教师结对子，进行一帮一活动。老教师向青年教师传授教学经验，青年教师帮老教师学习现代教育技术。此项工程在我校培养新教师快速适应教学方面发挥了很大作用。我校2位校长、教导主任和年轻教师，结成帮扶对子，对她们的备课、上课等工作进行跟踪指导，现在我校教师王得莲、冶雪霞、赵青山等特岗教师已能胜任教学工作。姚正红、祁秀英等青年教师分别获县、乡级“优秀教师”。10、举行学科赛课活动，校领导深入教学一线听课、评课。学校经常举行教师“大练兵、大比武”活动，从教导主任到支教教师，从老教师到年轻教师，
17、扎扎实实搞课改，认认真真抓质量。“一所学校教学成绩的好坏与校长听课的质量和数量成正比”，我校领导班子成员经常深入教学一线，认真听课，每学期听课不少于40节。树立“听后不评等于不听”的观念，学校领导班子成员听、评课时中肯有力，指导性的提出意见和建议，使广大教师的教学水平有了很大提高。11、加强学生心理健康和社会综合实践辅导。随时随地关注学生心理，心理辅导教师王得莲定期开展心里咨询和辅导，教会学生正确面对挫折，用良好的心态对待生活、学习和人际交往，培养学生健康的心理品质和健全的人格。结合学科实际广泛开展课外阅读、社会实践，以及跨学科知识辅导等活动，不断开发学生智力，提高学生综合运用知识的能力和创新
18、能力。12、加强师德建设，培养作风过硬的教师队伍、为学校的可持续发展增添活力。我校十分重视师德师风建设，学校管理倡导：“以人为本、以校为家、崇尚个性”、“忠诚于党的教育事业”，时时提醒教师要做到敬业奉献，为人师表。每位教师的会议记录、学习笔记、工作日志都非常齐全，质量也较以前有了很大提高。在四川汶川、青海玉树地震等爱心捐助活动中，我校教师积极捐款，多数教师自觉捐款在百元以上，彰显了我校教师的素质，学校没有教师体罚学生、向家长索要财物的现象。这正是高素质教师队伍的真实体现。三、十年“课改”总结1、课改在我校实验十年来，我校通过不断挖掘、培植、提炼，书香校园、民族锅庄、书法绘画、手工制作、两操一课
19、一活动，基本实现了“一校一特色，一师一技能，一生一特长”的“三特”学校管理目标。乡中心学校充分挖掘民族地区特点，打造出学校的特色、亮点：一是通过开展“主题朗诵、主题实践、主题展示、主题反思”活动，培养学生“温、良、恭、俭、让”的高尚情操，让学生形成“尽仁尽孝”的核心价值观。二是“传承民族文化，培养民族精神”。开展课外活动跳锅庄的活动，寓民族文化教育于追求“真、善、美”的体验活动中。三是广泛开展民族体育活动，提高学生身体素质。通过开展特色教育活动，丰富校园文化，满足少数民族学生的兴趣爱好，培养特长，弘扬民族文化，净化育人环境，使学校成为学生自主学习、健康成长的乐园。教师对课改由被动接受走向了主动
20、探索，由潜心学习走向了自主创新。平等、民主、自主、合作的教学氛围已经给教育教学工作注入了新的活力。2、课程改革，使教师的理念与教学方式发生了转变。1转变角色定位。新课程理念强调：课程的实施过程是教师与学生共同探索的过程。学生与教师同样是课程的创造者和主体。通过课改实验，我们的教师将自己放到了一个与学生平等、和谐、民主、宽松、自由的氛围中进行教学活动，教学中出现了频繁的师生互动、生生互动场面，学生畅所欲言，个性在飞扬，智慧在不断闪耀着光芒。2关注全体学生。今天的课堂已不再是学优生的天下，而是每一位学生发展的阵地。针对我校实际，许多老师在关注每一个学生的同时，采用了小组合作学习、学生互助学习的方法
21、，将学生的智慧作为一种教学资源，达到了强帮弱、好帮差、共同发展的效果，使全体学生得到发展。3教学手段多样化。我校的教师能在教学中积极挖掘探索多种教学手段的灵活应用。如多媒体辅助教学，并将课本剧、演讲、故事、谜语等引入课堂，使学生在参与课堂趣味活动中轻松愉快地获取知识，锻炼能力。如齐秀英教师编排的马说课本剧集中体现了教学手段的灵活，教师驾驭课堂的能力。“马说”（课本剧）人物：楚王、伯乐、驾车的人、马旁白：第一个被称作伯乐的人本名孙阳，他是春秋时代的人。由于他对马的研究非常出色，人们便忘记了他本来的名字，干脆称他为伯乐，延续到现在。 楚王说：伯乐啊，寡人需要购买能日行干里的骏马，你能否满足寡人啊？
22、伯乐说：大王千里马少有，找起来不容易，需要到各地巡访，请楚王不必着急，我尽力将事办好。 （伯乐跑了好几个国家，连素以盛产名马的燕赵一带，都仔细寻访，辛苦倍至，还是没发现中意的良马。一天，伯乐从齐国返回，在路上，看到一匹马拉着盐车，很吃力地在陡坡上行进。马累得呼呼喘气，每迈一步都十分艰难。伯乐对马向来亲近，不由走到跟前。马见伯乐走近，突然昂起头来瞪大眼睛，大声嘶鸣，好像要对伯乐倾诉什么。伯乐立即从声音中判断出，这是一匹难得的骏马。）驾车的人：你这畜生，光知道吃，不努力干活我养你做什么3、课程改革使学生的学习状态发生了巨大变化。1学习方式的变化。传统的课堂教学是老师讲，学生听；老师是教书匠，学生是
23、接受知识的“溶器”。新课改实施以来，学生不但从书本上学知识，从老师那里学知识，而且从现实生活中主动获取知识信息，注重了搜集与整理，注重了交流与共享，注重了学习的主动性。学生学得生动、学得宽泛、学得有趣。2学习态度的转变。传统的课堂，学生是被动的，无奈的；课改中的课堂，学生主动参与、积极探索，成为学习的主人，他们唯恐落后，敢于争先，求知欲大大增强。3学习效果的变化。由于学习方式、学习态度的转变，学生的学习效果得到了显著提高。不但有了更多的知识积累，更有了良好的能力发展，促进了学生素质的全面提高。四、十年“课改”存在的问题1、部分教师由于多年的教学方式、方法基本定型，加之创新意识不强，教学观念陈旧
24、，导致他们在课堂上“穿新鞋，走老路”的情况时有出现，今后要在教师的业务进修和培训上下功夫。2、美术、综合实践活动课缺乏专职教师。兼职者授课异常吃力。五、应对的策略1、要精心打造一支业务水平高、政治素质强的师资队伍。在推行新课程的过程中，教师必须以新的观念来理解和实施新课程。综观十年课程改革，教师的参与程度和状态直接左右着新课程的推行。因此，要高度重视教师在课改中的作用，切实做好师资的培训工作。（1）切实抓好校本培训。学校在校本培训上要有切实可行的计划，灵活多样地组织教师全面、系统地学习有关课改的书籍，以学习、讨论、反思的形式，不断促使教师在课改中更新观念，转变教育教学行为。（2）加强骨干教师的
25、培养。学校要加大骨干教师培养的力度，派骨干教师外出学习，参加各级教研活动，充分地发挥骨干教师的“一帮一”的帮扶作用。（3）创设一种良好工作学习氛围，培养优秀教师，善待优秀教师，留住优秀教师，使他们扎根农村，献身农村教育，稳定农村教师队伍。2、开展课题研究，深化教研工作。要求教研组长带领教师开展课题研究活动。把教师在教学中遇到的具体问题进行分类归纳，确定为校本课题，进行研究。形成“教研组有课题，人人搞研究”的局面。3、要扎实稳定地推进课改活动，注重课改工作的规划，利用多种形式强化本校课改工作的成效。（1）将新课改作为学校工作的重中之重，放在学校一切工作的首要位置上来，领导班子带头示范，与师生一起共创良好的课改氛围。（2）要努力开发校本课程，加强与现实生活的联系，努力体现学生的身心特点，引导学生学习方式的变革。4、抓好教研，发现问题就分析、讨论、研究，切实解决课改中存在的问题。我校教师要借课改的春风，积极投身到农村教育中去，共同研究农村教育存在的问题，真正办好人民满意的教育。总之，取得的可喜成绩是来自各方的关心和支持，一个重要的原因就源于不懈的基础教育课程改革。我们在成绩面前豪情满怀，因为基础教育课程改革已在我校见了成效，展望未来，我们信心百倍。我校全体师生将再接再厉，在课改中永往直前，一定要以工作和学习的优异成绩来为学校的明天，为沙沟乡的教育交上一份更加令人满意的答卷！谢谢大家！