《2022生物试卷反映出教学问题（精选4篇）_生物教学论考卷及答案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022生物试卷反映出教学问题（精选4篇）_生物教学论考卷及答案.docx（21页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022生物试卷反映出教学问题（精选4篇）_生物教学论考卷及答案 生物试卷反映出教学问题（精选4篇）由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“生物教学论考卷及答案”。 第1篇：低价团反映出的旅游问题需关注 低价旅游团反映出的旅游问题需关注 一、存在问题 一是商业贿赂的隐藏存在。一些不合规的旅游购物点和自费项目经营者组成非法利益链，通过高价格、高回扣的方式，诱导旅行社或导游率团消费，旅行社或导游也成为非法利益链的一环，从中分得一杯羹，目前有效的综合联动执法机制尚未真正建立，单一执法部门难以进行监管或实施调查取证认定活动，“零负团费”背后的利益链始终没有斩断。 二是部分旅游者存在投
2、机心理。部分缺乏相应支付实力的旅游消费者明知不合理的低价旅游团很可能含有购物环节，却抱着低价位享受高价团的不现实想法，期盼其他旅游者支付高额的购物费，为自己买单。这种投机心理为“零负团费”的接着生存供应了土壤。 三是旅行社与导游的劳资关系混乱。由于旅行社数量增长速度很快，已从初期的暴利行业转为微利行业。一旦有旅行社实行“零负团费”谋利后，其他企业为了不被市场淘汰，只能盲目跟进，形成恶性循环。同时，导游的从业门槛低，旅游业存在大量无上岗证、无正式单位、无固定居处的导游。“三无”导游没有与旅行社议价的实力，无法签订劳动合同，大部分人根本就没有工资，收入来源主要是回扣和佣金，生存较为困难。 二、基层
3、建议 一是加强旅游综合执法机制，切断利益输送链条。旅游监管联合发改、税收等部门对各景点的商业贿赂行为进行严厉查处，将违法违规行为录入企业与个人的征信系统，向社会公开。对于情节达到刑法标准的，转交检察机关。加强对执法人员的培训，提高执法人员的素养。 二是加大宣扬教化，转变旅游消费者的投机心理。加大宣扬力度，引导消费者不要参加这样的低价团。同时由行业协会定期发布主要旅游线路指导价格，引导旅游者理性消费。对销售价格明显低于旅游指导价格的旅行社，执法部门应对其进行约谈，并刚好将约谈信息公开。 三是改革导游管理体制，规范旅行社与导游间的劳资关系。改革导游的管理体制，建立合理的导游薪酬制度，从根本上完善旅
4、行社用人机制，规范旅行社与导游之间的劳资关系。充分激励引导旅行社、导游以及商家加入行业协会，由行业协会制定章程，建立自我管理、自我约束的自律机制。对旅行团分类划分，明确旅行团的类型，将购物环节正规化，探讨制定针对性强的旅游服务质量标准，由旅游部门与行业协会共同推广。 第2篇：别让“问题教学”出问题 别让“问题教学”出问题 作为老师，我们面对的是不同的学生，不同的课程，不同的考核。当今的教化，理论是繁多的，目标是“三维”的，方法是多样的，课程是多级的，评价也是多元的。我们总在高喊着素养教化，推崇着“全面发展”“终身发展”，教化人甚至经常大言不惭地承诺着“一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切
5、”，而我们真正做的，真正落实的的又是什么呢？在教学实际中，还真是“德育为首”吗？还真是“全面发展”吗？还真是“以人为本”吗？还真是“为华蜜人生奠基”吗？教学实际中的孰重孰轻，何本何标？ 在元氏四中，我们采纳新的教学模式“问题教学”。这在元氏县成为一支独特的新教法，被广为传诵。按学校规定，每节课必需采纳四环节-“预习、探讨、展示、检测”。这样的教法在肯定程度上调动了学生学习的主动性，结束了满堂灌的旧模式教法！刚起先接触新教法是充溢簇新感的。尽心备好每一份学案，设法组织学生每一次探讨，激励学生大胆上台展示，总之我们是以最饱满的热忱来给敬爱的孩子们进行的“素养教化”。让学生做课堂的主子！ 然而，问题
6、还是有的。-在这里出现了一种惊奇的现象：上课是让别人看的，不顾学生的状况，一味追求形式。使所谓的“让学生做课堂的主子”好的教化理念，变成了-教化是活的，不能被框架的太死。 或许，如他们所说，我们得先搞好形式，再逐步补充血肉。然而，对于个人来说青春易逝，中学就那么3年。这批学生真的等不急，等不到形式期结束后的血肉期。教化不能以长期的试验来牺牲这么一拨拨将来的花朵！因此，我们在出一项政策之前要充分做好前期打算，实行中发觉的问题，刚好订正。而不能，想到啥就做啥，辜负了美妙的初衷！ 第3篇：中学生物教学论试卷 (A)生物学教学论试题 王乐 吴莹 喻昕 黄红丽 一、填空：（每空1分，共30分） 1、“中
7、学生物学教学论”是由生物学、教化学、和 等诸多学科相互交叉、渗透形成的学科课程。 2、义务教化阶段生物课程标精确定的课程理念包括、和提高科学素养。 3、基础教化课程改革纲要（试行）指出：课程标准是、考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。 4、生物学课程作为科学课程，不仅要传播科学的 和概念，更要体现科学是一个 的过程。 5、三维教学目标应包括 目标、目标和 目标三部分。 6、老师备课是一项长期和包括多方面内容的工作。备课中，老师须要做到了解学生、。 7、教学技能主要包括、讲解、改变、强化、课堂组织、演示、板书、结束这十个方面的技能。 8、耶格等人提出STS课程包括五个学习领域，即概念、应
8、用与连结。 9、从教学评价的干脆目的来划分，生物学教学评价可分为、四大类。 10、从教学活动的特点看，生物学试验可分为、设计和制作试验。 11、教化科学探讨的方法有、行动探讨法。 二、名词说明：（每小题3分，共18分） 1、生物科学素养 2、课堂导入技能 3、直观教学 4、合作学习 5、实作评价 6、生物学教化探讨 三、简答：（每小题6分，共30分） 1、简述中学生物学课程对学生的发展所起的作用。 2、简述探究教学的特征及含义。 3、建构主义对生物学教化的启示有哪些？ 4、老师在运用教学语言技能时应遵循哪些原则？ （或改为） 4、结合实际，谈谈老师在备课时应从哪几个方面分析教材？ 5、联系实际
9、，简述你对“教学有法，但无定法”这句话的理解。 四、应用题（10分） 依据自己的教学阅历，以某一节生物课为例，写出该课教学目标和教学重点及难点。 五、论述（12分） 依据你所获得的信息或你的感受，谈谈我国新一轮基础教化课程改革对老师的专业素养与技能提出了哪些新的要求？ (B)参考答案 一、填空： 1、心理学、教化技术 2、面对全体学生、提倡探究性学习 3、教材编写、教学、评价 4、事实、探究 5、认知、情感、动作技能 6、研读课程文本和教科书、选择教学资源 7、导入技能、教学语言技能、提问技能 8、过程技能、看法、创建力 9、配置性评价、诊断性评价、形成性评价、终结性评价 10、视察试验、验证
10、性试验、探究试验 11、教化视察法、教化调查法、教学试验法 二、名词说明： 1、生物科学素养：在我国2001年颁布的全日制义务教化生物课程标准（试验稿）对生物科学素养的说明是：“生物科学素养是指参与社会生活、经济活动、生产实践和个人决策所需的生物科学概念和科学探究实力,包括理解科学、技术与社会的相互关系，理解科学的本质以及形成科学的看法和价值观。” 2、课堂导入技能：是引起学生留意、激发学习爱好、引起学习动机、明确学习目的和建立学问间联系。它的目的是将学生的留意力吸引到特定的教学任务和程序之中，所以，又称为定向导入。 3、直观教学：直观即感性认知，是详细、干脆和生动的事物作用于人的感官所产生的
11、感觉、知觉和表象。直观教学即利用教具作为感觉传递物，通过肯定的方式方法想学生展示，达到提高学习效率或效果的一种教学方法。 4、合作学习：合作学习是教学过程中通过小组的形式使学生一起学习达到学习效果最优化，即：将学生分成小组，按小组接受任务，然后小组成员一起分工合作共同完成任务的过程。合作学习的基本含义包括：（1）学生以小组的形式一起学习。（2）老师的角色由传播者变为服务者或帮助者。（3）学习的责任由老师转移给了学生。（4）学生不仅要自己会学，还有责任帮组小组中的其他成员学会。 5、实作评价：是一种强调实际表现行为的评价方式，是指老师运在实际情境中，依据学生的表现过程的有效性或最终最终完成作品的
12、成就凹凸，分别或合并的对学生的表达沟通技能、动作技能、运动技能、情感看法等方面进行推断（或评分）。 6、生物教化科学探讨：是在现代教化思想指导下，以教化理论为依据，用教化科学方法对生物教化领域的实践和理论进行有意识的探究活动，是促进老师专业发展的动力，目的在于改进教化、教学实践，解决教学实际问题。 三、简答： 1、(1)培育学生的生物科学素养，使学生具有正确的科学看法、价值观和世界观，有肯定的科学探究实力，理解生物学的核心概念和原理，具有良好的思维习惯和理解力，能应用生物学的学问和方法面对现实生活中与生物学相关的问题。 (2)为学生的终生学习和发展打下基础。通过生物课的学习，使他们的认知实力、
13、思维实力得到发展，并能有效地利用不同的学习资源和信息技术去获得、推断、筛选和利用信息，驾驭终身学习的习惯和基本技能，为个人的持续发展打下基础。 (3)为学生步入社会、择业和深造供应帮助。现代生物技术的发展刺激了生物技术相关产业的扩大，将更多的中学毕业生经过不同水平的培训后加入到生物技术产业或相关产业的劳动大军之中。基础教化中的生物学课程虽然不是职业教化，但应适当的介绍与生物技术相关的产业和工作，为学生择业供应必要的信息和帮助，同时也要介绍生物科学专业的进展和不同的学术方向，为准备进入高校的学生理智地选择专业供应帮助。 2、探究式教学就是在老师的引导下，学生主动主动地获得生物科学学问、领悟科学探
14、讨方法而进行的各种活动，特征归纳为：(1)学生对自然事物与现象主动地探究，经过探究自然过程获得科学上的学问。(2)为了探讨自然而培育所须要的探究实力。(3)有效的相识自然基础的科学概念。(4)培育探究未知自然的主动看法。(5)通过科学活动而学得的学问是科学概念而不是文字学问。探究教学的目的在于使学生通过自己的努力来解决问题或回答问题；保持学生的新奇心；让学生参加须要较高水平认知和技能的活动；形成主动地对待科学的看法；为学生供应详细的阅历。 3、建构主义认为，学习不是学问由老师向学生的传递，而是学生建构自己的学问的过程。学习者不是被动的信息汲取者，相反，他要主动地建构信息的意义。它强调学习者的阅
15、历、注意以学习者为中心、创建冲突的真实的学习情境、注意互动的学习方式。建构主义对教学的启示有： (1)着重培育学生的科学看法和素养； (2)重视科学技能的培育，把科学技能与科学学问放在同等重要，甚至更为重要的地位； (3)教材编写不应是学问的积累，应从历史和技术的角度来看科学发展整个形成的过程；以及科学与日常生活之间的关系； (4)把生物学老师的素养提高到应有的高度，现代生物老师不仅要有相应的科学素养，而且要有相当的人文素养； (5)生物学教化改革要以提高人类生活品质为最高目标。 4、老师在课堂上讲解概念，描述事实，组织练习以及激发学生主动的学习心情，在这些过程中所运用的语言就是教学语言。老师
16、除了明确教学语言的结构，娴熟驾驭教学语言技能之外，从老师的职责和特点动身，在运用教学语言上，还应遵循以下原则： (1)科学和科学性原则，因为每门课程都有自己的概念理论，并通过他们来揭示客观规律。 (2)教化性原则和针对性原则，老师的教学语言对学生的思想情感和行为始终有潜移默化的作用，所以要非常留意教学教化性。口语的针对性应从内容和表达方面来看，老师必需针对性的进行讲解学问，不能故弄玄虚，重复啰嗦。 (3)简明性和启发性原则，老师必需运用简洁的语言来阐述学问，同时老师的语言要对学生的有启发作用。 (或改为) 4、备课是老师保证课堂教学活动胜利的前提条件，详尽和充分的备课是老师教学工作中重要和必不
17、行少的环节，备课中，老师对教学内容进行系统的分析和梳理有助于把握教学目标和任务。分析教学内容可以采纳的方法是：（1）从内容和逻辑上分析并建立反映单元重点之间结构关系的总概念图；（2）编排局部内容的教学范围和依次；（3）梳理局部内容的学问结构并建立子概念图；（4）依据概念图形成教学设计的思路；（5）从学生的学习须要和课程目标上分析教材的重难点；（6）依据教材内容和实际状况选择教学资源，等。 5、教学方法多种多样，包括讲授法、谈话法、演示法、探讨法、试验法等等，各种方法有其优点和局限性，在实际教学过程中，要依据多项原则选择不同的方法，如教化对象的年龄阶段、心理发展因素，教化者自身素养及教学特点，教
18、学内容及教学目标等，因此我们说“教学有法，但教无定法”。 四、应用题 例：“物质的运输方式” 教学目标 学问：说明并区分物质进出细胞的方式； 记忆代表物质运输方式的实例； 阐述主动运输对细胞生命活动的意义。 技能：尝试依据动画展示的现象或图表信息归纳总结。 情感看法价值观：认同主动与运输对生命活动的意义。 教学重点难 重点：物质进出细胞的方式的概念、特点、实例点； 难点：影响物质运输速率的因素，运输速率与物质浓度的关系曲线图 五、论述 提示：可以从老师角色、师生关系、老师的学生观和学习观、教学方法、评价方式、老师个人素养等方面的转变绽开论述,新课程要求老师学会学习、学会创建、学会反思（1）老师
19、角色发生转变，由课堂的统治者，转变为学生学习的引导者与合作者；（2）师生关系由单纯的授受关系、管理者与被管理者转变为同等的对话者、学习的合作者；（3）学生观和学习观转变，学生是学习的主体，是不断发展的完整的独立的个体，学问的习得是学生在阅历活动中主动探究、构建的过程；（4）教学评价方式要求多元，包括评价方式、评价主体、评价目标等方面的多元，要求质性的过程性评价与量化的终结性评价相结合，突出评价对于促进教学、促进学生发展的功能；（5）老师还要面对时代发展和新课改带来的新的教学内容、新的科学试验技术及新的教学策略及方法，“提倡探究性学习”则大大增加了课程中对于科学过程技能的要求和探究活动的内容，因
20、此对老师指导学生进行生物学探讨的实力和引导发觉的教学技能提出了新的要求，如何通过教学方式的转变来变更学习方式，乃至促进学生实力和素养发展，老师都将面对诸多问题和挑战，比如如何在生物常态课中开展探究式教学、组织学生小组合作学习、引导学生自学等。 第4篇：行政执法局内部工作反映出的几点问题 局内部工作反映出的几点问题 经过一年的磨合，我局各部门能够有效的发挥其各自的职能，取得各方面工作的长足进步。在取得成果的同时，本着实事求是的看法，通过仔细与一线队员沟通，找出不足，为今后更好的工作打下基础。 一、施工现场管理所反映出的问题。 今年，我市的施工现场管理不如往年，特殊是工地的围栏挡建的不好。 1、往
21、年，工地的管理是由专人专职负责管理。今年，我局实行的是由管理科负责审批，各大队辖区相关的队员负责监管。 2、往年，工地刚起先施工时，负责工地监管的同志，起早贪黑，特别辛苦。 3、往年，在工地刚起先施工时，负责此项工作的专职人员就已全身心的投入到工作中。今年起步晚，错过了管理的最佳时机。 分析如下： 之所以存在监管力度不到位的现象，主要缘由有以下方面： 1、管理科负责干脆收费。各大队负责监管的队员“得不到” 相应的“收费”，所以主动性不高。 2、负责监管的队员存在相识上的差异，认为管理科审批收费 是管理科的“成果”。 3、施工现场监管的队员，同时有自已的管辖区域，精力有限， 不能全身心的投入到工
22、地的管理。 建议： 1、加大专人看管的力度，详细责任落实到人头。 2、提高对“收费”的相识，转变“成果”观。 二、临时摊点的设置反映出的问题。 详细问题体现在： 1、管理科审批时，虽然找到管片队员签字，但存在着“人情 关”。管片队员存在着不想“得罪人”的心理，造成摊位设置不合理的现象。 2、管理科审批完的摊点，监管时增加了难度。干脆反映在业 主身上，认为是执法局已经给批了，队员无权过问。 3、管理科审批完的摊点，个别业主超范围经营，监管队员思 想上存在问题，认为是管理科审批收费的，是合理的，不想去管。 4、各大队管区内的“以罚代收”的与管理科的正常审批，存 在肯定的冲突，各大队更情愿“以罚代收
23、”，以此来增加罚款额。 5、管理科在审批的过程中，实地踏察的力度和管片队员驾驭 的状况之间存在着差异。 6、批完的摊点，督导没有刚好跟上。 建议： 1、加大督导部门与管理科的协调力度。 2、进一步加大督导力度。 3、进一步明确大队与管理科审批的职权范围。尽量削减重 叠的职能权限。 三、牌匾管理所反映出的问题： 1、管区内的陈旧破损的牌匾没能刚好上报。（队员存在着等 管理科拿出整治方案的思想）。 四、陈旧破损的牌匾，由管理科集中进行整治，不能做到刚好。 五、督导发觉破损、缺字的牌匾，去扣“谁”的分，督导没能 做到刚好、有效。 建议： 1、加大督导的力度。 2、加大考评的透亮度。 六、三轮车管理所
24、反映出的问题： 1、在三轮车管理过程中，反映出“关系网”现象严峻。 2、个别队员对三轮车业主惩罚的尺度不一。 3、三轮车业主违反交通规则、聚众赌博、酒后驾车、临街 睡觉现象严峻，存在如何管理的问题。 建议： 1、出台针对三轮车业主以上现象的管理方法。 2、规定对三轮车业主各种违规现象的惩罚标准。 五、实际执法过程中存在的问题： 1、执法观念淡薄 （一）、服务观念淡薄。个别执法人员认为“管理就是审批、执法就是惩罚”，存在着服务意识不强，执法看法生硬的现象。 （二）、程序观念淡薄。个别执法人员执法过程中，简洁粗暴，为所欲为，不按法定的程序办事，而在“规则之内求变通，规则 之外图便利”。 （三）、效
25、率观念淡薄。时常发生工作人员办事拖沓、交待事项不清等问题，在肯定程度上降低了工作效率。 2、执法行为失范。 （一）、执法人员存在利益执法的问题。个别执法人员在执法中“挑肥拣瘦”，对没有利益、“难缠”的事情能推则推，该管理的不管理，该作为的不作为。 （二）、执法人员存在执法不公的问题。对当事人相同的违法事实，惩罚结果差异很大，带有很强的随意性。主要是执法人员受利益驱动或自身素养所限，不能正确运用自由裁量权，导致执法不公现象的出现。 3、执法监督不力。 监督不到位，就不能有效地防止下级执法人员不作为、乱作为。应当切实加大局内督导及二级督导的力度。 建议： 1、进一步加强培训的力度，全面提高执法人员
26、的执法素养。 2、加大内部的监管的力度，形成规范的管理制度。 低价团反映出的旅游问题需关注 低价旅游团反映出的旅游问题需关注一、存在问题一是商业贿赂的隐藏存在。一些不合规的旅游购物点和自费项目经营者组成非法利益链，通过高价格、高回扣的方式，诱导旅行社或导游. 依据安稳事务反映出来的严峻问题 依据安稳事务反映出来的严峻问题,以及经济发展水平和社会环境的巨大改变,萨-奥法不仅对证券法(1933)和证券交易法(1934)这两部证券监管的重要法律做了修改和补. 声音音质反映出的性格特点 声音音质反映出的性格特点声音会反映出一个人的心情改变，一个人的声音类型和这个人本身的性格也有着很亲密的关系。依据分析
27、，人的声音也许可以分为以下几种类型：高亢尖锐的声音. 行政执法局内部工作反映出的几点问题 局内部工作反映出的几点问题经过一年的磨合，我局各部门能够有效的发挥其各自的职能，取得各方面工作的长足进步。在取得成果的同时，本着实事求是的看法，通过仔细与一线队员沟通，找. 四川省主体功能区规划所反映出的经济学问题 四川省主体功能区规划所反映出的经济学问题随着时代的进步，经济政治文化等都渐渐相互渗透，相互联系。所以生活的各个方面都联系着经济问题，运用着经济思想，经济分析方法。从四川. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第21页 共21页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页