第八章记忆实验2.ppt

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1、主要内容主要内容n记忆的早期研究记忆的早期研究p艾宾浩斯与巴特利特艾宾浩斯与巴特利特n记忆研究的传统方法记忆研究的传统方法n内隐记忆内隐记忆MEMORY1内隐记忆内隐记忆n n格拉夫和沙赫特（格拉夫和沙赫特（Graf&Schacter，1985）首先提出了外显记忆）首先提出了外显记忆（explicit memory）和内隐记忆和内隐记忆（implicit memory）的区分。他们认为：的区分。他们认为：pp外显记忆是通过有意识的外显记忆是通过有意识的外显记忆是通过有意识的外显记忆是通过有意识的直接测试直接测试直接测试直接测试表现出来的；表现出来的；表现出来的；表现出来的；pp内隐记忆则是通过

2、对记忆的无意识的内隐记忆则是通过对记忆的无意识的内隐记忆则是通过对记忆的无意识的内隐记忆则是通过对记忆的无意识的间接测试间接测试间接测试间接测试表现出来的。表现出来的。表现出来的。表现出来的。MEMORY2n n内隐记忆内隐记忆的根本特征：的根本特征：被试并非有意识被试并非有意识地知道自己拥有这种记忆，但它可以在地知道自己拥有这种记忆，但它可以在对特定任务的操作中自然地表现出来，对特定任务的操作中自然地表现出来，并且这种任务的操作不依赖于被试对先并且这种任务的操作不依赖于被试对先前经验的有意识恢复。前经验的有意识恢复。MEMORY31.1 1.1 内隐记忆的提出内隐记忆的提出n当代关于内隐记忆

3、的实验研究可以追溯当代关于内隐记忆的实验研究可以追溯到到20世纪六七十年代的两个心理学研究世纪六七十年代的两个心理学研究领域：领域：p一个是认知心理学关于一个是认知心理学关于启动效应的研究启动效应的研究，即在无需有意识识记的前提下，先前的呈即在无需有意识识记的前提下，先前的呈现对刺激的辨别产生的易化作用；现对刺激的辨别产生的易化作用；p另一个则是神经心理学关于另一个则是神经心理学关于遗忘症的研遗忘症的研究究，它直接引发了内隐记忆的当代研究热，它直接引发了内隐记忆的当代研究热潮。潮。MEMORY41.1.1 1.1.1 关于启动效应的研究关于启动效应的研究n启动效应（启动效应（priming e

4、ffect）是指由于近期与某）是指由于近期与某一刺激的接触而使对这一刺激的加工得到易一刺激的接触而使对这一刺激的加工得到易化。通常分为重复启动和间接启动两种：化。通常分为重复启动和间接启动两种：p重复启动重复启动（repetition priming），也称直接启动，），也称直接启动，是指前后呈现的刺激是完全相同的，即后呈现的是指前后呈现的刺激是完全相同的，即后呈现的测验刺激完全相同于前面呈现的启动刺激；测验刺激完全相同于前面呈现的启动刺激；p间接启动间接启动（indirect priming）中除包含重复启动）中除包含重复启动之外，还允许两个刺激有所差别。之外，还允许两个刺激有所差别。（Ro

5、ediger et al.，1990）MEMORY5n启动研究中常用的测验方法：启动研究中常用的测验方法：p字母串确定字母串确定（lexical decision）：要求被试者说要求被试者说明某特定的字母串是否构成一个合法的词，由明某特定的字母串是否构成一个合法的词，由某一字母串在第二次呈现时被试者作出词的决某一字母串在第二次呈现时被试者作出词的决定所用的定所用的时滞减少时滞减少来反映启动。来反映启动。p词的确认词的确认（word identification）：给被试者短暂给被试者短暂呈现某一刺激，然后要求他们确认它，通过与呈现某一刺激，然后要求他们确认它，通过与新项目的比较，由被试者对新呈

6、现项目新项目的比较，由被试者对新呈现项目确认精确认精度的提高度的提高或确定新近呈现项目或确定新近呈现项目所需呈现时间的所需呈现时间的下降下降来反映启动。来反映启动。p词根词段完词词根词段完词（word stem or fragment completion）：给予被试者一个词根（如给予被试者一个词根（如tab_，table）或词段（如）或词段（如_ss_ss_，assassin），），要求他们用想到的第一个合适的词来完成它；要求他们用想到的第一个合适的词来完成它；由对在先前学习词表上的由对在先前学习词表上的词的使用的增加词的使用的增加来反来反映启动。映启动。MEMORY6正常人的实验性分离现象

7、正常人的实验性分离现象n nTulving et al.(1982)：“补笔的启动效应补笔的启动效应独立于再认独立于再认”n n程序：程序：让正常人被试学习让正常人被试学习96个低频英语单字，个低频英语单字，学习后学习后1小时进行再认测验和补笔测验，小时进行再认测验和补笔测验，7天天后重复这两种测验。后重复这两种测验。n n结果：结果：再认测验成绩下降显著；补笔测验成再认测验成绩下降显著；补笔测验成绩没有明显变化。绩没有明显变化。MEMORY7Tulving,Schacter&Stark(1982)A _ _ A _ _ I NC _ A R _ T_ H _ O _ R E M_ Y S _

8、 _ R Y同一个自变量：同一个自变量：间隔时间间隔时间不同的处不同的处理效应理效应对同一项目的两个不同测验在对同一项目的两个不同测验在对同一项目的两个不同测验在对同一项目的两个不同测验在成绩上出现了分离现象，表明成绩上出现了分离现象，表明成绩上出现了分离现象，表明成绩上出现了分离现象，表明自变量在两种测验上的效应是自变量在两种测验上的效应是自变量在两种测验上的效应是自变量在两种测验上的效应是相反的（随机独立性），即两相反的（随机独立性），即两相反的（随机独立性），即两相反的（随机独立性），即两种测验反映了不同的记忆机能种测验反映了不同的记忆机能种测验反映了不同的记忆机能种测验反映了不同的记忆

9、机能。MEMORY81.1.2 1.1.2 遗忘症病人的实验性分离遗忘症病人的实验性分离n n20世纪世纪60年代，神经心理学关于遗忘症的研年代，神经心理学关于遗忘症的研究成为引发当代内隐记忆研究热潮的契机。究成为引发当代内隐记忆研究热潮的契机。n n英国神经心理学家英国神经心理学家Warrington&Weiskrantz（1968）首先在对）首先在对遗忘症患者的遗忘症患者的启动效应研究启动效应研究中发现了内隐记忆现象。中发现了内隐记忆现象。pp研究表明，在合适的条件下，甚至深度遗忘研究表明，在合适的条件下，甚至深度遗忘症患者也能够长时间地保留完整信息。症患者也能够长时间地保留完整信息。ME

10、MORY9n nWarrington&Weiskrantz（1968,1970,1974,1978）遗忘症患者记忆的系列研究遗忘症患者记忆的系列研究pp让让4位遗忘症病人位遗忘症病人（3 3名科萨科夫综合征患者名科萨科夫综合征患者名科萨科夫综合征患者名科萨科夫综合征患者和和和和1 1名额叶切除患者）名额叶切除患者）名额叶切除患者）名额叶切除患者）和和16位控制组病人位控制组病人（无（无（无（无脑损伤、记忆力正常）脑损伤、记忆力正常）脑损伤、记忆力正常）脑损伤、记忆力正常）学习字单，然后进行学习字单，然后进行4项测验：再认、自由回忆、模糊字识别项测验：再认、自由回忆、模糊字识别和部分线索测验（词

11、干补笔测验）。和部分线索测验（词干补笔测验）。pp结果：遗忘症病人在前两项测验的成绩结果：遗忘症病人在前两项测验的成绩明显低于控制组；而后两项测验的成绩明显低于控制组；而后两项测验的成绩却与控制组没有显著差异。却与控制组没有显著差异。MEMORY10遗忘症病人对语词信息的保持遗忘症病人对语词信息的保持 任务任务组别组别外显记忆外显记忆内隐记忆内隐记忆自由回忆自由回忆再认再认模糊字辨模糊字辨认认词干补笔词干补笔控制组控制组0.550.750.450.450.690.69遗忘症病遗忘症病人人0.440.450.470.470.580.58MEMORY11ORANGEP L I _ _ _ _War

12、rington&Weiskrantz(1970)MEMORY12n n研究证明，在遗忘症病人身上，与外研究证明，在遗忘症病人身上，与外显指导相关联的记忆任务受到了破坏，显指导相关联的记忆任务受到了破坏，而和内隐指导语相关联的启动任务并而和内隐指导语相关联的启动任务并未受影响；暗示内隐记忆作为相对独未受影响；暗示内隐记忆作为相对独立的记忆系统的存在。立的记忆系统的存在。MEMORY131.1.3 1.1.3 其它有关内隐记忆的研究其它有关内隐记忆的研究n n再学时的节省再学时的节省ppSlamecka et al.，（，（1985）认为，可以把）认为，可以把再学时的节省当作内隐记忆的指标。再学时

13、的节省当作内隐记忆的指标。pp对那些不能再认和回忆的材料，由于曾对那些不能再认和回忆的材料，由于曾经学习过，再学时就会缩短时间经学习过，再学时就会缩短时间表现表现为节省，这就可以认为是内隐记忆的作为节省，这就可以认为是内隐记忆的作用。（重复启动）用。（重复启动）ppNelson（1978）发现，既不能回忆又不能）发现，既不能回忆又不能再认的项目也表现出节省。再认的项目也表现出节省。MEMORY14n n实验逻辑：分离逻辑实验逻辑：分离逻辑pp区分外显记忆和内隐记忆是内隐记忆实区分外显记忆和内隐记忆是内隐记忆实验的首要任务。验的首要任务。pp分离逻辑：分离逻辑：分离逻辑分离逻辑是内隐记忆实验逻是

14、内隐记忆实验逻辑的重点；其核心在于将外显记忆和内辑的重点；其核心在于将外显记忆和内隐记忆分别对应于隐记忆分别对应于两种不同的、可测量两种不同的、可测量的指标的指标。由此思路发展出两类测验。由此思路发展出两类测验直接测验和间接测验。直接测验和间接测验。1.2 内隐记忆的测验方法内隐记忆的测验方法MEMORY15n n直接测验直接测验：指传统的记忆测量法，如自由回忆指传统的记忆测量法，如自由回忆指传统的记忆测量法，如自由回忆指传统的记忆测量法，如自由回忆和再认等；这些方法的指导语明确要求被试有意和再认等；这些方法的指导语明确要求被试有意和再认等；这些方法的指导语明确要求被试有意和再认等；这些方法的

15、指导语明确要求被试有意识地回想他们经历过的某些事件并把他们从记忆识地回想他们经历过的某些事件并把他们从记忆识地回想他们经历过的某些事件并把他们从记忆识地回想他们经历过的某些事件并把他们从记忆中提取出来。（中提取出来。（中提取出来。（中提取出来。（外显记忆测验外显记忆测验外显记忆测验外显记忆测验）n n间接测验间接测验：指导语中不要求被试有意识地提取指导语中不要求被试有意识地提取指导语中不要求被试有意识地提取指导语中不要求被试有意识地提取过去学习的信息，而是通过他们在一些特殊任务过去学习的信息，而是通过他们在一些特殊任务过去学习的信息，而是通过他们在一些特殊任务过去学习的信息，而是通过他们在一些

16、特殊任务上的表现间接推断被试是否对某些信息拥有记忆。上的表现间接推断被试是否对某些信息拥有记忆。上的表现间接推断被试是否对某些信息拥有记忆。上的表现间接推断被试是否对某些信息拥有记忆。（内隐记忆测验内隐记忆测验内隐记忆测验内隐记忆测验）研究者认为，直接测验对应着外显记忆，研究者认为，直接测验对应着外显记忆，研究者认为，直接测验对应着外显记忆，研究者认为，直接测验对应着外显记忆，间接记忆对应着内隐记忆。这种以操作任务的不间接记忆对应着内隐记忆。这种以操作任务的不间接记忆对应着内隐记忆。这种以操作任务的不间接记忆对应着内隐记忆。这种以操作任务的不同区分两种记忆的实验性的分离方法也被称为同区分两种记

17、忆的实验性的分离方法也被称为同区分两种记忆的实验性的分离方法也被称为同区分两种记忆的实验性的分离方法也被称为任任任任务分离务分离务分离务分离。MEMORY16n任务分离逻辑的任务分离逻辑的基本假设基本假设：不同的任务所需不同的任务所需要提取的信息不同，因而参与的心理加工过程也要提取的信息不同，因而参与的心理加工过程也不同不同不同的测验任务可以反映不同的心理机不同的测验任务可以反映不同的心理机能。能。n因此，如果直接测验和间接测验的结果相反，就因此，如果直接测验和间接测验的结果相反，就可以推断内隐记忆和外显记忆是两个不同的心理可以推断内隐记忆和外显记忆是两个不同的心理加工过程。加工过程。n“符合

18、实验性分离逻辑的实验是这样的：控制单符合实验性分离逻辑的实验是这样的：控制单一的变量而比较在两种不同的任务中变量的效应一的变量而比较在两种不同的任务中变量的效应.，如果变量影响被试在一种任务中的操作，但，如果变量影响被试在一种任务中的操作，但不影响另一种任务的操作，或者变量对两种任务不影响另一种任务的操作，或者变量对两种任务的操作的影响有不同的方向，我们就说分离产生的操作的影响有不同的方向，我们就说分离产生了。了。”（Tulving，1985）MEMORY176.5.2 任务分离中的间接测验任务分离中的间接测验n罗迪格等人（罗迪格等人（Roediger et al.,1993）归纳了）归纳了1

19、3 种内隐记忆测验的类型，包括：残画辨种内隐记忆测验的类型，包括：残画辨认，词干补笔，残词补全，词汇决定，词认，词干补笔，残词补全，词汇决定，词的确认，知觉辨认，同音词拼写，相关信的确认，知觉辨认，同音词拼写，相关信息的自由联想，新联系的完词，偏好判断，息的自由联想，新联系的完词，偏好判断，条件作用，习惯化，单词提取，人脸辨识条件作用，习惯化，单词提取，人脸辨识等。等。n归纳起来，主要可分为归纳起来，主要可分为词干补笔词干补笔和和知觉辨知觉辨认认二大类。二大类。MEMORY18（1）词干补笔）词干补笔n这类测验来自最初关于启动效应的研究。这类测验来自最初关于启动效应的研究。n词干补笔（词干补笔

20、（word-stem completion）是指被试）是指被试学习一系列单字后，测验时提供单字的头学习一系列单字后，测验时提供单字的头几个字母，让被试补写其余几个字母而构几个字母，让被试补写其余几个字母而构成一个有意义的单字。成一个有意义的单字。n补笔的另一种形式为残词补全（补笔的另一种形式为残词补全（word-fragment completion），是让被试学习一系），是让被试学习一系列单字后，把缺一些字母的残词填上适当列单字后，把缺一些字母的残词填上适当的字母而成为有意义的单字。的字母而成为有意义的单字。MEMORY19Implicit Memory TasksParticipants

21、are exposed to a word list TigerLionZebraPandaLeopardElephantAfter a delayParticipants then complete word puzzles,they are not aware they are a type of memory testWord fragment Completion:C_E_TA_E_E_ _AN_ E _ RAWord Stem Completion:Mon _Pan_MEMORY20（2）知觉辨认）知觉辨认n知觉辨认（知觉辨认（perceptual identification）是指

22、在）是指在实验中，被试首先学习一系列单字，然后实验中，被试首先学习一系列单字，然后要求在特定条件下对学过的单字以及另外要求在特定条件下对学过的单字以及另外一些未学过的单字进行辨认。一些未学过的单字进行辨认。p速示辨认：速示条件（如速示辨认：速示条件（如3030毫秒）毫秒）p模糊字辨认：模糊字辨认：实验实验MEMORY211.3 1.3 内隐记忆现象的理论解释内隐记忆现象的理论解释 n由于内隐记忆现象的多样性和复杂性，尚由于内隐记忆现象的多样性和复杂性，尚无一种理论能够成功地解释所有的内隐记无一种理论能够成功地解释所有的内隐记忆现象。目前影响最大、争议最多的是多忆现象。目前影响最大、争议最多的是

23、多重记忆系统说和加工说这两种理论。重记忆系统说和加工说这两种理论。n nMemory Systems or Memory Processes?pTulvings model:nEpisodic/Semantic/Procedural distinction pCraik&Lockhart:Continuum of ProcessingnShallow:surface,perceptual featuresnDeep:processed,meaningful interpretationMEMORY226.6.1 多重记忆系统说多重记忆系统说(multiple memory systems vi

24、ew)n多重记忆系统说认为记忆是由多个不同的多重记忆系统说认为记忆是由多个不同的子系统所组成，而每个子系统又都由若干子系统所组成，而每个子系统又都由若干特定的加工过程组成。特定的加工过程组成。n n同一个子系统内的加工过程之间的关系比同一个子系统内的加工过程之间的关系比不同子系统中的加工过程间的关系更加密不同子系统中的加工过程间的关系更加密切。切。并且在理论上每个记忆系统都可能具并且在理论上每个记忆系统都可能具有其特定的神经机制与行为指标。有其特定的神经机制与行为指标。n在多重记忆系统理论看来，内隐记忆和外在多重记忆系统理论看来，内隐记忆和外显记忆就分别代表了记忆的两种不同子系显记忆就分别代表

25、了记忆的两种不同子系统。统。MEMORY23nTulving（1972）将长时记忆区分为）将长时记忆区分为情景记情景记忆忆和和语义记忆语义记忆。nTulving et al（1985）提出启动效应（内隐提出启动效应（内隐记忆现象）代表一种新的记忆系统，即记忆现象）代表一种新的记忆系统，即知觉表征系统知觉表征系统（perceptual representation system），且用随机独立性的概念来论证且用随机独立性的概念来论证这一观点。按照这一论证逻辑，可推出这一观点。按照这一论证逻辑，可推出“内隐记忆的各种测验间应是随机相关内隐记忆的各种测验间应是随机相关的的”结论。结论。Tulving

26、的理论模型的理论模型MEMORY24The relationship between types of LT memory and varieties of consciousness(Tulving,1985).EpisodicSemanticProceduralAutonoetic“self aware”NoeticAware of info,not originAnoetic“Unaware”Memory SystemDegree of conscious awarenessTulvings ModelMEMORY25陈陈述述记记忆忆Tulving,1995MEMORY26神经心理学的研

27、究神经心理学的研究n神经心理学家斯奎尔在对遗忘症患者的神经心理学家斯奎尔在对遗忘症患者的研究中，把记忆分为两类：研究中，把记忆分为两类：陈述记忆陈述记忆（declarative memory）和程序记忆程序记忆（procedural memory）。陈述记忆是唯陈述记忆是唯一能进人意识中的可以觉察的记忆，而一能进人意识中的可以觉察的记忆，而程序记忆则只能通过记忆系统的操作来程序记忆则只能通过记忆系统的操作来实现。实现。MEMORY27n n多重记忆系统说能较好地解释记忆分离现多重记忆系统说能较好地解释记忆分离现象象pp对遗忘症患者来说，因为各个记忆系统是独立对遗忘症患者来说，因为各个记忆系统是

28、独立对遗忘症患者来说，因为各个记忆系统是独立对遗忘症患者来说，因为各个记忆系统是独立的，当陈述记忆系统受损伤时，程序记忆系统的，当陈述记忆系统受损伤时，程序记忆系统的，当陈述记忆系统受损伤时，程序记忆系统的，当陈述记忆系统受损伤时，程序记忆系统仍保持完好。仍保持完好。仍保持完好。仍保持完好。pp对正常人来说，记忆分离现象可解释为，某变对正常人来说，记忆分离现象可解释为，某变对正常人来说，记忆分离现象可解释为，某变对正常人来说，记忆分离现象可解释为，某变量只影响陈述记忆而不影响程序记忆，或某变量只影响陈述记忆而不影响程序记忆，或某变量只影响陈述记忆而不影响程序记忆，或某变量只影响陈述记忆而不影响

29、程序记忆，或某变量只影响程序记忆但不影响陈述记忆。量只影响程序记忆但不影响陈述记忆。量只影响程序记忆但不影响陈述记忆。量只影响程序记忆但不影响陈述记忆。n n一个不可回避的问题：一个不可回避的问题：划分多重记忆系统划分多重记忆系统的标准是什么的标准是什么？MEMORY28n罗迪格等（罗迪格等（19901990）提出的迁移适当加工理）提出的迁移适当加工理论论（transfer-appropriate processing theory），主张单一的记忆系统。主张单一的记忆系统。n按照迁移适当加工理论，记忆实验研究所按照迁移适当加工理论，记忆实验研究所观察到的实验性分离现象，反映的只是测观察到的实

30、验性分离现象，反映的只是测验所要求的加工过程不同而已，并不说明验所要求的加工过程不同而已，并不说明机能独立的两个不同记忆系统的存在。机能独立的两个不同记忆系统的存在。n该理论认为，如果记忆测验所要求的加工该理论认为，如果记忆测验所要求的加工过程与学习时的编码加工相似或重叠，就过程与学习时的编码加工相似或重叠，就可以提高测验成绩，否则就会相对较差。可以提高测验成绩，否则就会相对较差。6.6.2 迁移适当加工理论迁移适当加工理论MEMORY29Fig Levels-of-processing theory.According to Craik and Lockhart(1972),structur

31、al,phonemic,and semantic encodingwhich can be elicited by questions such as those shown on the right involve progressively deeper levels of processing,which should result in more durable memories.浅层加工：浅层加工：结构编码结构编码中等加工：中等加工：语音编码语音编码深层加工：深层加工：语义编码语义编码 MEMORY30n罗迪格等认为记忆测验应由测验中参与的心理罗迪格等认为记忆测验应由测验中参与的心理

32、加工类型来区分，并区分了两种加工过程：加工类型来区分，并区分了两种加工过程：pp概念驱动过程主要通过对刺激概念驱动过程主要通过对刺激项目意义和语项目意义和语义信息的加工义信息的加工来完成测验；来完成测验；pp知觉驱动过程主要依赖对刺激知觉驱动过程主要依赖对刺激项目表面特征项目表面特征和知觉特征的分析和知觉特征的分析来完成测验来完成测验（材料驱动过程）（材料驱动过程）。n外显记忆测验要求的是概念驱动过程外显记忆测验要求的是概念驱动过程（concept-driven processing）。概念驱动过程要求有意概念驱动过程要求有意义的加工、精细编码和心理印象等加工过程，义的加工、精细编码和心理印象

33、等加工过程，正是句子的精细编码以及材料的有意义组织等正是句子的精细编码以及材料的有意义组织等因素，提高了外显记忆测验的成绩。因素，提高了外显记忆测验的成绩。MEMORY31n内隐记忆测验非常依赖于学习时与测验时的知内隐记忆测验非常依赖于学习时与测验时的知觉过程的匹配程度，并几乎都是提取过去经验觉过程的匹配程度，并几乎都是提取过去经验中的知觉成分。所以，内隐记忆测验要求的是中的知觉成分。所以，内隐记忆测验要求的是材料驱动过程材料驱动过程（data-driven processing），影影响概念加工的各种变量对内隐记忆测验就没有响概念加工的各种变量对内隐记忆测验就没有影响，而行为特征方面的变量对

34、内隐记忆就会影响，而行为特征方面的变量对内隐记忆就会有很大影响。有很大影响。MEMORY32n n迁移适当加工理论对正常被试在直接和间迁移适当加工理论对正常被试在直接和间接测验间的许多分离现象提供了较好的解接测验间的许多分离现象提供了较好的解释。释。n n但是，该理论在对遗忘症患者的分离现象但是，该理论在对遗忘症患者的分离现象进行解释时却不理想。按照迁移适当加工进行解释时却不理想。按照迁移适当加工理论，遗忘症患者意识记忆效果较差而无理论，遗忘症患者意识记忆效果较差而无意识记忆效果较好，是因为其概念驱动过意识记忆效果较好，是因为其概念驱动过程有障碍而材料驱动过程保持完好。但有程有障碍而材料驱动过

35、程保持完好。但有些患者在那些要求概念驱动过程的间接测些患者在那些要求概念驱动过程的间接测验中也表现得与正常人无异，这时迁移适验中也表现得与正常人无异，这时迁移适当加工理论就很难自圆其说了。当加工理论就很难自圆其说了。MEMORY33要点要点n启动效应：概念与测量启动效应：概念与测量n遗忘症病人研究：实验性分离现象遗忘症病人研究：实验性分离现象n正常人的实验性分离现象正常人的实验性分离现象n内隐记忆的研究方法内隐记忆的研究方法p实验逻辑：分离逻辑（任务分离实验逻辑：分离逻辑（任务分离加工分离）加工分离）p具体研究范式与方法：知觉辨认、词干补笔、补笔具体研究范式与方法：知觉辨认、词干补笔、补笔n内隐记忆的理论解释内隐记忆的理论解释p多重记忆系统的观点多重记忆系统的观点p迁移适当加工的观点迁移适当加工的观点MEMORY34本章结束！谢谢！本章结束！谢谢！