李郁庄小学长远发展规划.doc

《李郁庄小学长远发展规划.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《李郁庄小学长远发展规划.doc（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。

1、李郁庄小学长远发展规划（20102013年） 学校坚持以学校发展、学生发展为本，同时不断提高完善学校师资队伍，改善学校硬件设施，充分体现学校办学特色。我校行政在充分调研的基础上，根据上级部门的文件精神，结合学校实际，对学校未来三年做出规划。一、现状分析：学校发展的优势：1、学校存在区域优势：交通便利，教师安心工作。2、学校已逐渐形成一支敬业爱岗、默默奉献的教师队伍，教书育人氛围良好，师资队伍发展有潜能，这是学校发展的保证。3、学校领导班子工作有条不紊、肯学肯干，分工合作、齐心协力，这是学校发展的关键。存在主要问题1管理水平方面：“以人为本”的思想、“管理即服务”的思想意识需要进一步增强；管理的

2、机制还需要进一步健全；管理的方法和手段还需要进一步创新。2、师资整体水平方面：教师教育思想和理念需进一步提升；教师的教育方法、手段进一步更新；教育教学的能力应在实践中不断加强。3、生源方面：合班并校的实行，使得学校规模日渐缩小，学生人数减少。4、基础设施方面：校舍、活动设施简陋、陈旧，教育教学环境受到限制，不能满足新形势下教育教学工作的需要。二、指导思想 以学生全面发展为根本，规范办校、质量立校、特色兴校、科研强校，寻求新的发展机遇，不断深化教育教学改革，创建农村一流的校园环境，争取在全面推进素质教育工作中有新的突破，实现学校优质优效的发展目标，办人民满意的教育。三、办学思想：办学理念：一切为

3、了学生、为了一切学生、为了学生一切、为了学生一生办学目标：未来三年，我们将按校有特色、师有特点、生有特长的思路，共同打造和谐校园，深化课程改革，全面提升教育质量，彰显学校特色，提升办学品位。校训：团结、勤奋、求实、创新办学思路：办规范加特色的学校，塑合格加专长的教师，育全面加特长的学生。办学策略：重科研、抓管理、保质量、炼特色四、基本定位教育教学秩序规范，学生行为习惯良好，校园环境优美，教育质量稳中有升。五、发展方向与办学措施：（一）、目标：建一所融书香校园、数字校园、生态校园、活动乐园于一体的现代化的新型学校。措施：依靠上级主管部门和政府，兴建新的教学设施，配备标准教室和各种功能教室；学校克

4、服困难，多渠道、全方位筹措资金，增加投入，努力实现办学条件标准化。增加学校的藏书量，达到人均30册，更新计算机房电脑，教师人手1台手提电脑，增加4套普通教室多媒体，综合教室安装电子白板，使普通教室、专用教室多媒体覆盖率达到100%。新校舍安装电子防盗报警系统和室外电子显示屏。（二）、教师队伍建设抓群体，促提高。 目标：小中高职称1-2名、学科骨干教师2名、，先进教研组1个、市级获奖课题1个， 80%教师市级发表论文，60%教师市级发表论文。措施：1、专家引领。骨干教师的脱颖而出有赖于广大教师素质的群体优化，因此，培养青年骨干教师首先要打好群体教师基础，未来五年，学校将通过与名校结对、教研员每月

5、来校指导两种方式，扎扎实实地抓好教师队伍的群体优化。2、完善相关业务培训制度和岗位练兵制度。如何在实施新课程的课堂上体现教学理念的改变与教学策略的革新，逐步提高课堂教学的实效性？每位教师参加四期新课程标准的学习与考试。70%教师能熟练地自主开发设计多媒体课件。教研组落实校本培训时间段，定期开展教研课、汇报课、观摩课、评优课等多种形式的岗位练兵活动，提高教师课堂教学水平。 3、品牌教研组建设。教研组致力于提升教师职业的生命力，每星期集体创意备课，有教师博客，有面向全校的主题教研活动，有活动成果呈现，期末教研组长述职评比，奖励先进教研组活动经费。4、形成科研核心组。加强学校对教育科研的领导，充实教

6、科室成员，完善教育科研机构，形成教科室、教研组两级科研网络，创设“组组有课题，人人都参与”的科研工作局面。进一步加强教育科研投入，确保购置必要的研究资料、书籍等；3年内安排科研骨干、科研积极分子分别在各类教育科研培训活动中轮训；重点课题每学期请教科室专家来校辅导，加大研训一体化的力度，提高课题组核心成员的科研水平，确保市、区级课题获奖。借结题开发校本课程，表彰有突出成绩的课题组。（三）、以教育教学为中心，提高学科教学质量。目标：“以学生发展为本，让课堂充满活力”作为教改目标，学科质量居乡上游水平。1、加快课堂教学改革，提高课堂教学效率。注重对素质教育课堂教学策略和学习模式的研究和实践，为学生提

7、供适合他的教育，大力提倡“五心”教学，深化课程改革，让精心备课、全心上课、细心批改、耐心辅导、潜心科研逐渐内化为每个教师的自觉行为，努力构建理想课堂。2、学校制订、试行学科学习常规，养成学生良好学习习惯，提高学生学习能力，学生两极分化缩小，学习名校科学、合理的作业设计，通过学生作业检查、后20%学生诊断的方式规范学习，建立良好校风。3、抓实学科小型竞赛。加强学科质量抽测、监控，如一年级109个常用音节口头验收、听力测试、二年级识字巩固率测试、语文知识竞赛（改病句、改错别字、古诗文）、口算比赛、数学解决问题比赛等。4、教育技术手段更新是制高点。现代教育技术手段的更新和应用，是实施素质教育的一个制

8、高点。为适应时代发展和素质教育的需要，加强多媒体、计算机网络教学系统建设，应用多媒体教学课件，加快教育手段现代化进程。 六、实施策略与评价标准：具体方面主要策略达成标志学校管理1、 抓制度的完善2、 抓执行的力度3、 抓学习的深度1、 管理流程顺畅：规范、高效、科学2、 校园氛围良好：心齐、气顺、劲足3、 办学效益凸现：在区域内具有一定影响力4、 争创市级文明校。队伍建设1、 抓骨干，促提高2、 抓青年，促上进3、 抓典型，促竞争4、 抓团队，促合作1、 学校有一二个乡级优秀教研组，各学科均有“县级骨干”或“学科中心组成员”。2、 县级骨干辐射12教师，努力培养成市级骨干；学校形成一批校级教育

9、教学“骨干”。3、 努力塑造一支较高水准、得到认可的教师队伍。德育工作1、 培育校风2、 培养队伍3、 丰富内容4、 创新形式5、 拓宽领域1、 努力构建“和谐校园，温馨教室、精彩教育”德育大环境，探索“德育艺术化”。2、 评选出优秀班主任。3、 100%中队行规合格，30% 鼓励形成特色中队。4、 与社区、家庭合作形成默契，形成一批优秀家长。教学工作1、 构建高效课堂实践2、 规范三类课程建设3、 探索有效教研形态4、 完善多元综合评价1、 三类课程规范设置，运行自如。2、 教研组功能发挥明显，教研成效不断得到提高。3、 教师个人业务水平、教育能力和实际成效同步提高。4、 提高教师科研意识、

10、能力与参与度。人人都有科研课题或参与科研经历。学校特色1、 普及中推广熏陶2、 提高中发展兴趣3、活动中展示特长1、规范完善校本课程。2、涌现一批特长学生。3、学校特色有知名度，有品牌。校园建设1、 强化服务意识2、 提高工作质量3、 关注岗位细节1、 满意率逐年提高。2、 争创市级安全校园。3、 努力赋予校园人文气息。七、分年段实施规划：建章立制，注重民主化与人本化学校管理年限达成指标具体措施第一年1、 学校各项制度基本完善，各项工作运作规范。2、 集中学习常规化、多样化；个人学习经常化、个性化。3、 进一步明确岗位责任制。1、 安排好每周三教职工学习，丰富形式，关注实效。完善中心组学习，建

11、立组长学习制度，提升党团员学习质量，启动全员“1小时”学习制度，完善“学习札记”要求。2、 进一步完善教职工一日常规要求及教师办公须知等制度，强调按章办事，提高效率。3、 加强领导班子作风建设，岗位明确，责任清晰，落实到位，切实遵守校党风廉政建设责任制。第二年1、 学校党政工团建设不断推进，校园更加和谐。2、 制度更加完善，体现人文性。3、 学校层级管理目标明确，效率提高。1、 丰富学习形式，组织学习交流，呈现学习成效。2、 规范完善学校教代会，全面推进校务公开。3、修订健全相关规章制度，优化学校管理，提升干部执行力。第三年1、 学校组织健全中优化，共同参与学校民主管理。2、 工作氛围宽松和谐

12、、积极进取，教师自主发展意识增强。3、 与家庭、社区等合作良好，学校在区域内有良好的口碑。1、 学校教师学习途径多样，在各类评优评比中在具体岗位实践中显现学习成效。2、 完善“教师教研组教导处（含工会等）校长室”四个层面管理质量，建立管理程序，推广有价值的管理机制。3、 开放办学，加强与校外联系与合作，拓展人才培养途径。4、 根据学校教学改革和实际情况，进一步完善教师的奖励激励机制。责任人：卢永顺 史士凤 专业发展，促进学校可持续发展队伍建设年限达成指标具体措施第一年1、 中层干部、年级组长、教研组长的加速成长。2、 所由教师确定个人发展规划。3、 学校骨干教师作用初步显现。4、 教师誓词自觉

13、成为工作目标。1、 中层以上干部整体规划三年工作设想，项目工作推进中抓计划出台、过程落实、反思及时，提升工作能力。2、 积极组织教研组长等干部参加各级各类培训，提升个人素养和活动组织能力。3、 探索以教师誓词为主要内容的各级各类评优工作，搭建舞台，提供锻炼。第二年1、 涌现品牌教师，树立榜样。2、 个人专业发展在不同角度有一定追求。壮大区级骨干、学科中心组成员队伍。3、 学校教师誓词不断深入人心。1、 有针对性设计校本培训项目，内外结合提升教师综合素养。2、 根据不同教师发展规划，设计不同形式的培养措施：铺路子、压担子、创牌子等。3、 积极探索发挥骨干教师的作用，坚持在使用中培养，探索学校自培

14、机制。4、 组织不同形式的对学校教师誓词的深入学习，努力提升全校教师的师德师能。第三年1、 品牌教师逐渐走向市区级。2、 学校各级骨干教师作用发挥明显。形成校级名师若干。3、 教师整体素养和水平得到专家、同行、家长的广泛认可。1、 创设条件，组织相关校教育教学展示活动。2、 邀请专家前来鉴定、评估学校教师个人发展规划情况，给予持续的帮助。3、 不断完善学校教研组、年级组评优，涌现优势学科。责任人：卢永顺 史士凤润物无声，将德育渗透学校细节德育工作年限达成指标具体措施第一年1、 以师风、学风的形成打造良好的校风。2、 构建学校、家庭、社会三方联动、开放的德育模式。3、 建立较为完善的学习、管理、

15、评估的制度。1、 多形式多渠道宣传三年规划中的各种作风，人人知晓，个个明晰，并以此指导行动。2、 加强德育队伍建设，探索班主任论坛模式，完善德育工作会议制度，每学年召开一次学校德育工作会议。3、 建立完善德育管理的相关制度（学生一日常规、课堂教学要求、文明班、示范班等具体要求、班主任考核等）。4、 发挥家委会作用，举办家长学校，召开社区工作例会，实实在在开展系列活动。5、 探索学生社会实践活动与课程整合，梳理完善学校特色德育活动，寓教育于丰富的校内外活动中。 6、 立足生命教育，加强安全教育，实践中完善德育百题研究成果。 第二年1、 推进“三位一体”的教育网络研究。2、 规范建设德育阵地，形成

16、一定的运行机制。3、 教师个人、学校进行相关德育课题研究。1、以“师风”建设目标为主题计划开展校本德育的师资培训，围绕“和谐校园、温馨教室、精彩教育”，探索“德育艺术化”的教育案例研究。以“学风”为主题探讨形成富有特色的“班风”，倡导“自主、个性”的环境布置。2、完善“班主任论坛”模式，整理相关主题，在主题教育活动中体现学生主体地位和班主任主导作用。3、以家长学校各项活动的设计和开展为载体研究“三位一体德育网络教育”的实效性。4、坚持开展以“行为规范”为主要内容的教育评比活动，完善少先队各类评优及校“文明班、示范班、小标兵”等评选活动。5、进一步探索社会实践活动与课程教学整合，形成校本框架，形

17、成相关活动方案设计。6、有序开展各项专题教育，将民族精神和生命教育内容有机渗透在各项活动。7、探索完善学校四节（科技、艺术、体育、读书节）活动的方案。第三年1、 校风初步形成。2、 德育工作创新性和实效性得到增强。3、 德育思想渗透在方方面面，德育意识体现在全程全员。4、 总结推广有效经验。1、 召开德育工作会议，总结经验，规划未来。2、 组织班主任编写班主任管理案例，积极探索德育的艺术化，以教育理念的更新、管理方法的艺术化提升工作品质。3、 各项行为规范评比中领先，争取成为合肥市文明礼仪示范校。4、 各主体教育成序列，具规模。学科渗透，开设23节不同类型的公开课，积累论文，组织交流，推荐发表

18、。5、 丰富“四节”内容，创新形式，促成多元校园文化形成。6、 家长学校有序列，家庭教育有成果。责任人：卢永顺 史士凤聚焦课堂，探索教书育人规律性教学工作年限达成指标具体措施第一年1、 修订完善学校教学管理流程，构建学生多元评价基本框架。2、 修订李郁庄小学教育教学量化评估细则和常规检查评比制度。3、 专题研究：智慧课堂研究、教研组形态研究。4、 初步形成学校课堂教学评价指标。1、 以“规范中优化”为原则，进一步修改完善教务处教学工作流程管理，基础性工作抓落实。2、 以“有效课堂教学研究”为重点，由校长、教务、教研组长、专家组成小组，深入班级集中两周听课，加强教学质量调研。3、 从问题出发，以

19、课例为载体，聚焦教研，重点研究教师“教”，关注教师教学行为的变化。4、 深入推进学校教学质量评价，重点落实艺、体、美、信息技术等学科的教学评估，形成制度，过程中优化完善。5、认真做好区级课题信息技术课题和“有效”的研究、结题工作。第二年1、 专题研究进一步深入，关注教学反思。2、 学生多元评价得到深化。3、 校本拓展课程优势项目打品牌。4、 学校资源平台运作自如。1、 实践中调整学校新课程实施方案，提升管理层面的领导力和教师的课程执行力。2、 课堂教学中，努力实现教师教学方式与学生学习方式的转变，切实提升课堂教学的效能。3、 优化学校多元评价，推进活动评价、过程评价、综合评价。组织相关经验总结

20、或论文交流。4、 尝试组织师生，邀请部分家长编撰学生学习策略集锦，推进教师“由教为中心”向“以学为中心”转变，探索家校合作新模式。5、 教师成长管理与反思，教师自我成长意识不断增强。6、 根据学校实际，确立新一轮课题研究。第三年1、 教研组建设显现成效。2、 校本拓展型课程建设过程中推动教师自主发展。3、 学校资源库和教师博客等在教师专业化发展过程中切实发挥作用。1、 三类课程结构比例科学合理，基础型课程教学渗透拓展型探究型思想、方法、手段等，使基础型课程教学充满活动。2、 制定拓展型、探究型课程教学管理规范，推出若干教学骨干。3、 教师科研意识不断增强，部分教师自主围绕教学问题开展相关研究，

21、形成经验，提供分享。4、 完成学生学习策略集锦，提炼总结教师教学五环节操作过程中提高效率、提高质量、创新改良方面的经验。5、 学校教学资源平台资源丰富，上传、下载频率不断提高，使之成为展示我校教研组建设的开放式多功能平台。责任人：卢永顺 史士凤学校特色年限达成指标具体措施第一年确立特色第二年打造特色第三年显现特色责任人：卢永顺 史士凤多方保障，营造学生发展新天地校园建设年限达成指标具体措施第一年进一步优化校园整体环境，师生员工校园安全意识增强。 1、校园人文景观添置，宣传办学理念、办学目标。2、 “无烟校”、“安全文明校园”、“绿色学校”创建宣传。3、 加强制度预案的健全，安全保卫硬件措施到位

22、，明确校园层级责任。4、 增强服务意识，变后勤为先行。5、 资产管理工作不断规范，提高管理效能。第二年调整完善设施和布局，使校园更安全，更适用，更美观。1、 学校网络、多媒体设备等维修保养。2、 加强安全员队伍培训管理，人防物防技防相结合，通过多种形式与生命教育、健康教育结合。3、 提升相关人员工作水准，提高工作质量。第三年构筑安全、文明、和谐的校园环境，为提升教育教学、创建文明单位提供有力保障。1、 继续改善办公环境，环境布置显“大气、优雅” 。2、 档案管理、财经管理工作规范中优化。3、 建立学生活动室（音乐室、书法室等），为学校办学目标的实现提供保障。4、 学校平安单位创建工作再上新台阶。5、 关注工作细节，提升服务满意率。责任人：卢永顺 史士凤三年规划，是学校发展的蓝图，它反映了时代的发展要求，昭示着学校的美好明天。我们坚信，随着规划的实施，目标的实现，三年后的漕冲中心小学将描绘出一道更亮丽的风景。 李郁庄小学 2009年11月