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1、教育知识与能力第一章教育学基础知识 第三节学校教育制度 教育知识与能力 一、概述（-）教育制度的概念 广义的教育制度指国民教育制度，是一个国家为实现其国民教育目的，从组织系统上建立 起来的一切教育设施和有关规章制度。狭义的教育制度指学校教育制度，简称学制，是一个国家各级各类学校的总体系，具体规 定各级各类学校的性质、任务、目的、要求、入学条件、修业年限及它们之间的相互关系。学制是国民教育制度的核心，是国民教育制度中最重要的组成局部。教育知识与能力 通常把一个国家各级各类学校的总体系称为（）A 国民教育制度 B学校教育制度 C教育管理体制 D 学校教育结构 解析：B 考查学校教育制度的概念。教育
2、知识与能力（二）兴旺国家学制改革的趋势 1、重视学前教育 2、延长义务教育的年限 3、改革中等教育结构，开展职业技术教育 4、高等教育的类型日益增多 5、普及终身教育的思想，开展继续教育 教育知识与能力 二、欧美现代学制的建立（一）形成 1、学制的产生一一学校的形成 2、现代学制最早出现在欧洲 教育知识与能力 （二）学校教育制度的类型 类型 特点 代表国家 双轨学制 一种是学术性（资产阶级）；另一种是生产性（平民）西欧各国 单轨学制 所有的学生在同样的学校系 美国 统中学习，从小学、中学到大 学，各级各类学校相互衔接 分支型学制 上通（高等学校）下达（初等 学校），左右（中等专业学校 和中等职
3、业学校）畅通 前苏联、我国 教育知识与能力 我国现行的学制类型是（）A 单轨制 B双轨制 C单轨和双轨 D 分支型学制 解析：D 考查学制类型的代表国家，中国和前苏联的学制类型都是分支型学制。教育知识与能力 三、我国的学校教育制度（-）演变 中国现代学制的建立是从清末开始的。采取“废科举、兴学堂”的措施，开始了中国现代 学制改革。教育知识与能力教育知识与能力 时间 名称 内容 特点 蓝本 1902“壬寅学制”首次公布但未实 行 日本 1903“癸卯学制”学制分为三段五 级；明文规定教 育目的是“忠君、尊孔、尚公、尚 武、尚实”；不许 男女同校 中国第一个实行 的现代学制 日本 1912“壬子癸
4、丑学 制”第一次规定了男 女同校，废除读 经，将学堂改为 学校；该学制缩 短了普通教育3 年；增设补习学 校。第一个具有资本 主义性质的学制 日本 1922“壬戌学制”采用美国式的六 三三分段法 使用时间最长 美国 新中国的学制改革1951 年 10 月 1 日，新中国政务院公布了关于学制改革的决定，确定了新中国第一 个学制。标志着我国学制开展到了一个新阶段。教育知识与能力 （二）我国现行学制的层次 学前教育：3-6 岁幼儿初等教育：全日制小学教育 中等教育：全日制普通中学、各类中等职业学校和业余中学高等教育：全日制大学、专科学校、业余大学等 教育知识与能力（三）建立学制的依据（简答）1、生产力开展水平和科学技术开展状况 2、社会政治经济制度和一个国家教育方针政策要求 3、青少年身心开展规律和年龄特征 4、本国学制的历史开展与国外学制的影响 5、人口开展状况 教育知识与能力四、义务教育 1、概念国家采用法律形式规定的适龄儿童、少年都必须接受的，国家、社会、学校、家庭都必 须保证的带有强制性的国民教育。2、特点 1986义务教育法，这是我国首次把免费的、义务的教育用法律形式固定下来，标志 着我国义务教育制度确实立。强制性、公共性、免费性、基础性教育知识与能力 恭喜，你已经完本钱节的学习!谢谢大家