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1、新课程 高中地理 一、当前课堂教学现状分析 1.教师教学问题 很多教师对于课堂容量的推算也并不精确，可以引致学生自己思索的时间被挤占，影响课堂效率。2.学生学习问题 很多学生自学的目的就是为了在中考中领到高分，自学目标过分单一，过分功利性。崭新课程标准建议学生不仅仅必须学会考试中考至的科学知识，更多的就是须要学生学会自学、学会思索。在自学过程中，学生的自学习惯和心态也同意着自学效率。二、新课程背景下高中地理高效课堂教学的构建 1.教师方面 要想使得高中地理教学更加高效，就需要教师结合地理学科的特点，准备教学学案。在准备学案的过程中，教师们要首先明确自己不是课堂的主体，而是要让学生作为课堂的主体
2、，需要给学生设计一些探究活动，以使得学生能够拓展思维。在上课的过程中，除了讲解地理知识外，还需要留出时间给学生自主学习，这样才能够让学生学会自主思考、自己探索学习地理的方式。2.学生方面 学生作为课堂的主体，才是真正提升课堂教学效率的关键。在高中地理学习过程中，学生也要根据地理学科的特点，也就是需要结合很多图表，记忆很多地理特性，选择更加适合自己的学习方法。在课前，要做好预习工作。针对地理这一门学科，以学习一个国家的地理特性以及气候为例，学生在预习过程中不一定要明白原因，但是可以阅读课本，有一个大概的了解。其次，就是要积极参与到教学活动中，跟老师配合好。最后，还要做好复习工作，对于容易记混的特性可以列表来进行复习。同时，学生还应该在课堂中学会自学，提升自己的综合能力。