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1、 小学二年级语文辅导 小学二年级语文期末测试卷分析小学二年级语文辅导 一、考试结果 全班共计 40 十一位同学，全部参加考试，总分分后，平均分 84.7 分后，及格率 89%，优秀率为 47.5%，成绩较好。二、试题特点 这次试卷分成基础知识、累积运用、写作和废话写话四个板块九道小题，全卷各个部分比例适度，科学知识全面覆盖甚广，题型多样，内容丰富，深浅相对较低。三、检测结果分析 基础知识部分，主要实地考察了学生卵圆形字的掌控和多音字读音的掌控以及通假字的区别，从罚球来看，大多数学生对基础知识的掌控较好，基本不没把握，个别同学安打的主要原因：首先就是答题时粗心大意，春下面的“日”译成“目”的。其
2、次，查字典中的音序搞不清。累积运用部分，孩子们掌控比较不好，首先对建议诵读的课文不能很牢固地记下来，例如第六小题，根据课文内容填空题这部分，全班得分率就是 96%，从答题情况来看，孩子们都能够背下课文内容，但总是必须写下错别字。第七题，想一想，我会写下句子，这部分没把握也比较严重，得分率仅为 90%，部分孩子没深入细致读题，照样子写下句子错误较多，漏题的也较多。阅读题。阅读部分历来失分严重，本次也不例外。本次阅读并不难，只要学生认真阅读短文，很容易找到答案。但结果却不尽人意，反映了孩子们在考试过程中没有认真读短文，也没有认真读题，理解能力较差。废话写话部分，从评卷情况来看，不好的方面存有以下几
3、点：a.想象合理，语句通顺.简洁。b.故事情节完备，抒发较为确切。缺点：a.语言表达比较书面化，口头语言较多。b.写作技巧缺乏，层次不明;c.标点符号使用不当;d.书写不规范.简略.错别字多。四、对今后教学的几点看法 1、注重字词教学，打牢语文基础 字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。从本次检测中，我们发现，有部分学生字、词不过关。要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。在检测卷中，字、词类的题目只要学生平时稍加努力，就可以得分。因此，教师在教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动(如：词语接龙、
4、猜谜)来训练和巩固学生对词语的掌握。2、提升写作能力，鼓励个性写作 阅读是极具个性化的行为，教师要充分认识自读自悟对于培养和提高学生阅读能力的极端重要性。阅读教学一定要紧紧抓住单元训练重点，引导学生感受、理解、欣赏、评价，培养学生的独立阅读能力。要提倡整体感悟，抓住重点片断和关键词语，对课文的重点，要细细地读，体会字里行间丰富的内涵。该丢的丢，该引的引，该讲的讲，该练的练，向40 分钟要质量，扎扎实实地提高阅读教学效率。3、唤起习作兴趣，抒写真情实感 学语文，最头痛的就是写作文，学生习作时常常觉得无事可写，无话可说。培养学生的写作能力，要采取多种方法，激发学生的写作兴趣，使学生不断获得写作的动
5、力。作文教学要多点自由、开放，少一些束缚、限制，使学生在内容、情感上贯彻一个“真”字，在语言、形式上贯彻一个“活”字。让学生写身边的事，说心里的话，说有童真童趣的话;本次的看图写话是一则想象作文，要鼓励学生展开想象的翅膀，写出富有新意的作文。4、多样语言累积，著重语文课堂教学 积累对提高学生的整体素质起着至关重要的作用。不熟背、背诵、博览大量的诗文，不进行相当数量的练笔，要想学会读写是不可能的。课内的积累，主要是在诵读中积累，如描写人物、景物的词语;细节描写具体生动的句子;运用了修辞手法的句子;富有哲理、意味深长的句子。课外的积累，则可充分利用学校图书室的有利资源或学生自己的藏书，组织学生开展
6、丰富多彩的读书活动，让学生读好书，多读书，爱读书，并指导他们做好摘抄和读书笔记。一、试题分析：这次考试卷面共有三个大题，其知识覆盖面广，有基础演练台、其中包邮有小题有很多，比如：读拼音写汉字，连线、补充词语，写句子，背诵古诗填空、查字典等题型;快乐阅读、习作天地，。本次期末测试卷基本上把握住了教材的内容，难易适度，既注重对学生基础知识的考察，又注重对学生各方面能力的培养，既考察了学生对课文的背诵能力，又检查了对课文内容的理解能力.二、命题原则的彰显：1、依据新课程标准，紧扣了教材，试题内容都是基础内容。2、课文内容的填空题考查应当精而少，而不是多而杂。3、问题设计应清楚明了.三、试卷分析：本班
7、共有学生 62 人，从整体上来看，本班学生的学习习惯良好，大部分能按时完成作业，上课能积极回答问题，敢于充分发表自己的不同见解。对语文学科有较浓厚的学习兴趣，语文基础知识掌握扎实;有一定的分析问题，解决问题的能力，爱提问和质疑。但个别学生口头表达能力、阅读能力失误多，这次参加考试的有 62 人，总分.5 分，人平96.4 分，及格率，优秀率，综合指数为:0.四.获得的成绩 1、重视字词教学字词掌握比较扎实。在课程改革不断深入的今天，我认识到，听说读写的重要性，辨认出有些学生作业中发生了要念不能认得、可以认得不能说道、可以说道不能写下等错别字泛滥成灾、语句不通顺的现象。针对书写不规范教学不坚实的
8、教学现象，在实际教学中加强了语文教学基本功的训练，把教学过程管理列入至日常教学范围之内。有效地遏制了学生的林蝠现象。2、阅读题做的很好，因为这是书上的一篇原阅读，平时老师在上课是就采用了多媒体课件进行了教学，学生记忆犹新，对课文的理解比较深，所以这一题失误不是很大，做的比较好。3、习作天地这道题也搞的极好，除了学生困生存有极少数学生没读完外，其他的优生和中等生都写下的较好，因为这个写下话题，我们平时训练的比较多，学生基本上都会写下，并且字数都能够达至个字以上。4、能联系实际，培养良好的学习习惯。读取融合始终就是教材倡导的教学目标和能力培养目标。注重制止学生的不当自学习惯。从字的笔顺，占格写字姿
9、势抓起。加强指导严格训练，并使学生的书写存有非常大的进步。五、存在的问题：1、整体来看，存有少数的学生写字的速度慢，存有少量的题没略过的现象。2、有的学生写话能力没有得到提高。3、除了少数学生基础知识掌控的比较訾，生字没闯关，到致甩了不少的分。4.教师对学生要求不严格，特别是学困生没有得到彻底的转化，影响整体的成绩。六、改良教学措施：1、注重学生识字能力的培养，引导学生用喜欢的方法识字。2、稳步加强听说读写教学的力度，并使字词句训练沦为语文教学中的重中之重。尤其就是对学生书写能力的培育，必须展开强化训练。3、继续注重学以至用能力的培养和训练。大力提倡多读书、读好书、多积累的教学活动，从整体上推
10、动语文教学效果和学生基本能力的提高，拉近书本与学生实际、与生活实际的距离，努力做到活学活用。4、强化写作及写话训练，培育学生审题和语言表达能力 5、加大对学生发散性思维的训练。从课文中走向生活、从文本中突出生活、从实际中再现生活。6.强化对学生的分析判断能力的训练，贯彻落实在教学的各个环节中。7、把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展;8、抓好后进生，对后进生给与更多的关心，努力做到课堂上多回答，课下多关心，对他们的作业谋求努力做到面批面改为。并使他们进一步践行起至自学的信心，从而推动全班教学质量的提升。9、充分把远程教育和网络教育等现
11、代化教育资源引进课堂为教学服务，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下基础。10、教师不断改进教法，提升课堂的实效性。本次期末考试遵循了新课标中提出的“语文课程评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展”这一理念。一、试卷特点：1、试卷内容从知识与能力，过程和方法，情感、态度、价值观三个维度设计，涵盖了拼音、识字、词语、句子的积累、理解和运用，以及阅读理解能力和表达能力的考查。2、题目定义突显童趣，试题定义充满著人文关怀。例如：每道题都以“我会”、“我能够”定义，进一步增强了试卷定
12、义的亲和力，有助于消解学生的紧张感和恐惧心理。并使他们深感试卷既有意思又平易近人，延长了试卷与学生的心理距离。3、由于本学期试卷题型与平常的试卷完全不同，以至孩子感觉有点陌生。二、学生答题情况分析：在本次考试中大部分学生都能完成试卷，书写也比较工整，试卷也比较整洁。在试卷中抽了 42 份，现将一些试题分析如下：第一题：我会比拼，还可以写下。本题存有 10 分后，建议书写 10 个生字，完全正确的占到 28.57%，这样认为对于基础知识学生掌控还不是非常坚实。第二题：我会按不同的读音组词。这题总分是 9 分，写 3 组同音字，完全正确的有 9人，错的比较多的是“呼吸”的“吸”字和“蜜蜂”的“蜂”
13、字，有 32 个学生没有写正确，这两个字在这学期中是没有作为要求写的，所以只有一些优等生能正确完成。第三题：我会比较字形组词。总分 10 分后，建议组与 10 个词语。在这题中存有两个词“坑口”和“宽”字，课文中只是建议可以认得，可是却当作考试，以至于存有 36 个学生都无法精确顺利完成。所以我们老师就必须思考今后的教学是不是必须把建议在不断扩大些，不仅建议段小宇的字必须全然掌控，要认的字也根据学生情况建议学生掌控呢。第四题：我会用加一加让它们变成很多新字。本题出现 18 个部首或字，要求学生组出 10 个字，有很多学生都不能准确地完成，只些里几个，没能写出 10 个。也许是由于出现的部首或字
14、太多，或是有些学生对生字掌握不够，导致这样的结果。第八题：我会照样子写下句子。此题中大部分学生都能够顺利完成，但是全部恰当的就较太少，有些学生无法充分发挥自己的想象，把句子写下恰当。第十题：我能读懂下面的文章。此题中有两部分：一部分是课文阅读，在这部分中第二小题“第二自然段是写人们在庆祝申办奥运会成功。”错误率达到 76。2%，许多学生没有认真审题，认真思考，才有些写成“人们在飞舞着国旗”，有些写成“高呼”或“欢庆”。一部分是课外阅读，这部分完成的不是很好，也许是有些学生根本没有认真阅读短文，也许是不认识一些字，以至不能从短文中准确地找出相近或相反的词。第十一题：我能够看看图说几句话。本题共发生三幅图，内容较繁杂，但存有大部分学生都能够用通顺完备的语言把图意写下确切，有的学生还能够进行想象，依据图意编制成一段迷人有意思的小故事。标点恰当，条理清晰。但也存有一些问题;有些后进生语句较短，无法完备地描述图意，书写比较规范。三、对今后教学的建议：1、切实加强基本功的训练，并使学生在小学低年级起步阶段把该掌控的字、词、句的基础知识不仅使学生坚实掌控，还应当在学生自学过程中习得方法，学会自学，以便能够触类旁通，举一反三，构成基本的技能技巧。2、努力提高课堂教学效率，该背的课文要求学生不仅会背，还应让学生会写。3、必须从小培育学生的审题能力。