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1、昔颉堡小学校发展五年规划(2011-2015)一、 指导思想认真落实科学发展观，突出均衡、协调、可持续发展主题，充分体现和全面发挥教育在构建和谐社会中的基础性、全局性和先导性的地位和作用，解放思想，转变观念，大胆改革，勇于创新，全面推进素质教育，促进学生全面发展；以德治校，以情感人，以章律事，自我管理，自主发展，增强责任意识，走自强与内涵发展之路。努力将学校打造成品牌学校，更好地服务于学生、家长和社会。二、现状分析1办学设施学校位于教义市下堡镇昔颉堡村，建筑面积4820平方米，学校刚刚于去年新建设落成，各项设施和设备还不完善，各种活动室也没到位，各方面还需要加强。2生源状况学校目前有8个教学班
2、，其中包括两个幼儿园，小学不足百人，来自于本村学生。3师资结构学校教职工总数17人，专任教师14人。其中小教高级教师6人。4管理现状学校实行“校长负责制”，突出管理的人文化、民主化和科学化。5学校文化学校坚持全面贯彻教育方针，坚持以人为本的办学指导思想，拥有一支敬业爱岗、为人师表、开拓进取、素质较高的教师队伍。三、 五年奋斗目标 1. 整体目标：实现教育思想科学化，教育设备现代化，教育环境环保化，教育管理民主化。以理想的教育实现教育的理想，把“关注生命，张扬个性，自主发展，放飞理想”作为办学宗旨。给每一个孩子播种希望的种子，形成健全的人格；不断深化课程改革，弘扬生命教育，为孩子的成长提供优质的
3、教育服务；为教师专业发展创设条件，让每位教师领略教书育人的乐趣，让教师与学校一起发展，让教师与学生共同成长；对师生的生命幸福负责，为师生的持续发展奠基。通过深化学校管理体制的改革，强化教师队伍建设，加强教改科研，苦练内功，夯实基础，内强素质，外塑形象，优化育人环境，提高办学质量，面向全体学生，全面推行素质教育。围绕“德育为首、能力为重、基础扎实、张扬个性、锐意创新”的培养目标，基本形成以培养学生创新精神和实践能力为重点的“主动发展”教育模式，争创“高教育质量、高师资水平、高设备条件”的一流特色学校。2. 年度目标：2011-2013年：教学设备设施力求达到标准化建设水平，办学特色逐步形成。20
4、14-2015年：学校校园文化建设有明显改善；学校办学条件、教育教学质量明显提升；学校管理规范，设备齐全，办学特色明确，综合实力进入小学前列。3. 具体目标办学目标：校园美、教师精、教学新、学生能、质量优、学校强、出名师、创名校；育人目标：德智双全、美劳兼顾、身心两健；育人策略：尊重天性、发展个性、培养灵性；管理目标：端正办学思想，打造品牌学校； 加强队伍建设，培养学者教师； 实施科学管理，形成学校特色； 推进素质教育，培育全面人才。管理理念：目标+措施+奋斗+创新成功； 真情+服务生命力四、主要举措(一)学校管理1、全面深入实施现代管理，深化改革，真正使管理成为服务学校发展、服务教师发展的有
5、力手段。(1)加强班子队伍建设，着力建设一支事业心、责任心、进取心强的高素质的干部队伍。班子成员要树立全局合作意识、超前意识以及科学创新意识，耍以正确的思想引导人，以高尚的人格熏陶人，以实际行动带动人，形成一个“分工协作好、廉洁自律好、工作实绩好”的强有力的领导集体，不断提升管理水平，提高办事效率。(2)坚持以人为本，倡导“研究先于决策，服务大于领导，协调多于控制，观念重于方法，环境优于制度”的管理理念休系；形成以“落实目标责任”为核心，以“规范管理、目标管理、民主管理”为主要内容，以“科学、民主、高效、和谐、科学高效”的岗位目标管理办法；形成科学的考核、评价和激励等方面的管理规范；坚持以法治
6、校，以情育人，充分调动全体教职工的工作积极性、主动性和创造性，提高师生校园生活质量。(3)推进人事制度改革与创新，真正把校长负责制、全员聘任制、岗位责任制、考核奖惩制落到实处。按上级教育主管部门的要求安排，积极稳妥地搞好学校内部人事制度改革，引入竞争机制，实现学校管理的科学化和民主化，逐步优化教师队伍结构，形成有利于人才脱颖而出、充满生机和活力的用人机制，使每一个教师都能得到充分发展。(4)通过科学规划，建章立制,有效管理，力争使学校管理水平有大的飞跃，基本形成切合我校实际的管理特色。2、营造良好的校园文化氛田(1)营造“绿化、美化、净化、艺术化、教育化、人文化”的校园环境；(2)营造“协作、
7、自信、进取、创新”的校园文化氛围；(3)营造“求真、求实、求活、求新”的教师工作氛围：（4）营造“乐学、会学、活学、博学”的学生学习气氛；(5)注重内奠基础，外树形象，打造人文校园、书香校园、活泼校园的特色品牌。(二)队伍建设以提高教师队伍整体素质为着眼点，以提高教师的师德水平和业务能力为中心，以培养骨干教师和学科带头人为重点，树立先进教育理念和教育思想，健全奖惩机制，建立一支适应21世纪教育教学要求的新型教师队伍。1. 开展丰富多彩的师德建设、敬业精神教育的主题活动，牢固树立现代教育的思想和观念，大力宣传和推广师德先进典型，每学期对教师的师德进行全面的、综合的评价，每年推出l2名师德先进典型
8、，通过召开现场展示会、举行演讲报告会等形式宣传推广，形成“领导当楷模、党员做示范、教师创榜样、学生树形象”的良好德育氛围，把师德表现纳入教师综合评价体系，建立学校、教师、家长、学生四位一体的师德建设监督体系，在教师评优评先、竞争上岗、职务评聘、晋升职称等方面实行师德“一票否决制”。2. 努力建设文学历层次较高，综合素质好的教师队伍。3. 以“名师工程”为载体，以业务培育为关键，建立高层次的教师业务进修制度，特别是加强校本师资培训力度，提升教师实施素质教育的能力和现代化教学水平；建立教师外出学习交流制度，组织教师参观一流学校、拜访一流名师，通过开展优质课比赛、说课竞赛、三笔字比赛、课件制作比赛等
9、教师岗位练兵活动，强化教师良好的知识素养、理论修养和扎实的专业技能，创造性地开展教育教学工作，出色地完成教育教学任务。4. 以骨干教师、学科带头人为龙头，开展以构建素质教育教学模式为主要内容的教研教改活动，鼓励教师积极撰写论文。5. 加强信息技术的研究和培训，鼓励和提供条件让教师学习各种现代化教学手段的操作技能。要求每位教师在三至五年内能够熟练运用现代教学手段进行教学，达到中级计算机操作技能的考核要求；能够制作教学课件；能掌握网络知识，自由地上网交流、获取信息；能充分利用学校现有的设施资源、网上教育资源，熟练地运用计算机进行辅助教学，进一步强化信息技术的功能效益，优化教学方法、丰富教育内容。6
10、. 教师能够根据学科特点、教育对象，在学校统筹规划下，承担相应的教育科研任务。 (三)教育科研学校的一切工作都不能脱离教育教学这个中心。未来五年，学校以课改为契机，坚持“课题研究到实践中去”的原则，强化课题建设，吸取教研科研一体化的成功经验，确保每次活动都有智慧火花的碰撞、得到质的提升，建立高效的教育教学运行体系，使课堂有人文精神、生活气息和感性经历，不继总结新课程改课堂实践的经验，促进学校教育科研的发展。1. 转变观念，树立现代教育理论指导下的价值观、人才观、质量观，提高对规范化教学管理的认识，积极探索课堂教学方法，形成”围绕课堂抓考核、围绕质量抓教研、围绕科研抓提高、围绕特长抓竞赛”的学科
11、特色建设，使实施新课程与提高质量同步开展。2. 加强教学目标管理和教学过程管理，强化督查评估力度，逐步实现整体教学最优化，确保各科教学质量的稳步提升。3. 实施全面质量监控，形成规范的分层负责、分层管理。 4. 加强教研组建设，逐步形成立体型教研工作机制，通过教研组全体组员的教学观念、知识、技术的更新，使教研工作规范、创新。5. 坚持“常规管理与各项活动相结合，师资建设与学生参与相结合，校内学习与社会实践相结台”，以丰富多样的活动为载体，提高教研的实效性。(四)学生管理1. 逐步改革现有的学生管理制度，以培养“会做人、会求知、会劳动、会健体、会审美、会生活、会创造”的高素质公民为育人目标，对新
12、形势下德育工作的地位、内容、方式、方法、途径、层次等问题进行探讨，不断完善注重过程的德育管理制度。2. 充分发挥家长学校的作用，建立学校、家庭、社会“三位体”的德育网络，为学生营造健康的活动内容和空间。3. 大力开展丰富多彩的文体活动，营造良好校园文化氛围，丰富师生的精神文化生活，陶冶师生情操，形成良好的精神风貌.4. 努力营造“绿化、美化、净化、艺术化、教育化、人文化”校园环境，开展争创“文明班级”、“优秀班级”等系列活动，加强良好校风、班风，学风的培养，促进教育资源建设与内涵发展的有机整合。5. 以爱国主义为主旋律，以精神文明建设为载体，以学生的日常行为规范、养成教育为重点，逐步实现学生的
13、自我管理， 实现教书育人、管理育人、服务育人的功效。6. 引导学生实现学习方式的根本转变，关注学生的学习兴趣和经验，注重培养学生的学习兴趣和求知欲，倡导“乐于探究、勤于动手”的课堂教学模式；培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，不断改进自己的学习方法。7. 积极开展小制作、小发明等科技创新活动，开展综合社会实践活动，培养学生的创新精神和实践能力。8. 关注学生的心灵世界，树立正确的人生目标，把心理健康教育与思想品德教育有机结合起来，帮助学生形成自信、自尊、自强、自律、勤奋的健康心理；设立心理健康辅导室，开展心理健康咨询活动，培养学生参与竞争的勇气和面对挫折的心理
14、承受能力。9. 注重人文教育，养成交流与合作的习惯，建立民主、平等、和谐的师生关系和团结友爱、健康和谐的生生关系，教育学生学会与家人和睦相处与交流，使学生能综合运用各种交流和沟通的方法进行合作生活与学习，发展学生的团队精神和合作意识。10.构建学生发展性综合评价方案。通过观察、交流、测验、实际操作、作品展示、特长表演等，对学生进行全面评价。注重学生学习习惯与学习态度的评价，建立综合、动态的成长记录手册，淡化分数评价意识，注重学生个体成绩发展过程的评价、能力形成的评价、学习方法与学习效率的评价，教育学生学会客观评价自己，正确对待他人评价，善于根据评价调整自己的行为。(五)特色建设加强特色学校建设
15、，是加强学校内涵建设的必然要求，是提升学校品位的重要举措。在未来五年，学校将努力打造特色品牌，在内涵建设上求发展，以赢得师生、家长及社会的广泛认可。一是提升办学特色层次。今后五年，在艺术、英语教育教学方面，要力争逐步提高获奖等级和“含金量”，从而扩大学校知名度，打造特色品牌，以点代面，促进其他学科的建设发展。 是扩大办学特色领域。在原有特色的基础上，逐步使书法、信息技术成为新的特色，通过三至五年的努力，争取在各级比赛中崭露头角。(六)办学条件未来五年，我校将充分发挥现有设施设备的应有作用，进一步改善办学条件，保证现代教育教学的需要，在此基础上，加强教学网络化、家校联系一体化进程，开展高品位的校园文化建设，努力创造良好教育教学环境，使我校整体办学条件得到显著提升。1.实验设备、语音室、微机室、电教室设备及艺体、图书阅览设施设备达到二类标准配备，使教育教学工作得到更好的开展。2、以校园网建设为重点，建成学校信息资源中心，创建学校网站，开展网络教学实验，使教育教学活动由校内向家庭、社会延伸，真正实现学校教育、家庭教育和社会教育的一体化、网络化。3.改善教师教学办公条件，为教师营造舒适、现代话的工作环境，使教师更好地为学生服务。 4.逐步完善校园的美化、绿化工作，并把这一工作与高品位的校园文化建设相结合，营造高雅、浓厚的教育氛围。学校发展五年规划(2011-2015)昔颉堡小学