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1、水边小学德育工作经验交流材料（20082009学年）本学年，我们根据学校实际，切实加强了学生的德育教育工作的力度，全校教师认真学习和领会“全国第三次教育工作会议精神”等方针政策，不断增强教书育人的社会使命感，加强尊重学生、爱护学生、保护学生的责任感。全面贯彻党和国家的教育方针，全面提高教育质量，面向全体学生，促进学生德、智、体诸方面全面发展，进一步拓宽德育活动的方法和途径，加强德育工作的科研工作，全面深化德育工作，全面推进素质教育。主要工作总结如下：一、加强政治理论学习，提高教师德育工作水平。“学高为师、身正为范”，学校加强政治理论学习，不断提高教师的政治理论修养，重视师德教育，教师尊重学生的
2、人格，平等、公正地对待每一个学生。学校重视更新教师的“德育观念”，树立全员育人意识，明确德育工作是素质教育工作的重要组成部分。学校为教师订阅了学校思想教育文摘等多种学习资料。通过学习，教师素质有了较大辐度的提高，学校德育工作更赋创新和时代特色。学校德育工作规范有序，有计划、总结和实施方案，建立健全了德育工作的计划、实施、检查、考核、总结、表彰、研究等制度。全面贯彻小学生德育纲要，教育内容系列化、科学化，层次分明、重点突出，教育活动形式多样、丰富多彩。二、充分理解学生，体现拓宽渠道、双向沟通的原则。教育心理学表明，理解可以给人以友善，给人以安慰，给人以鼓舞，给人以心理上的平衡。学生生理、心理发展
3、尚未成熟，对理解的需求显得极为强烈。因此，班主任必须拓宽教育渠道，提高心理沟通艺术，才能取得相互间的理解，做到：（1）相互信任，在坦诚相见中求理解，（2）主动接触，在细心观察中求理解，（3）充分尊重，在平等相待中求理解，教育者和学生相互尊重，互相平等，学生才能有话好讲，有言敢发。 三、全面关心学生，体现主观能动、结合实施的原则。 关心，是情感激励的首要因素。班主任应当时时处处，为学生着想，对待学生的困难，尽力帮助。对待学生的忧思，热情化解，真切的关心他们体贴他们。这样必然使学生感受到老师的亲情，人间的温暖，从而激发强烈的亲情感。在关心、帮助学生的同时，引导他们看到自身在班级体中的地位和责任，在
4、学习、活动中，自觉摆在主人翁的地位。积极、主动的参与思考，独立的、有主观的克服困难、解决问题。四、充分尊重学生，体现因人制宜，有疏有教的原则。 充分尊重学生既可密切联系师生感情，又是可焕发学生创造热情，激发奋发向上，锐意进取心理。但是，现在的学生知识面宽，思想活，对人生、思想、前途、事业、社会等，都有所思考，在考虑过程中，对什么是尊重也存有错误认识，若是对他们的设计，不管理正确与否，都全盘接受。五、充分信任学生，体现情理相济，造就提高原则。 对学生的志趣、权利、个性予以充分的信任，可以使他们保持欢快的、进取的精神状态，产生高度负责的责任心理。但要注意对学生的信任不能只停留在表面化的简单器重上，
5、更应关注学生良好品德、意志的磨练，世界观、人生观的形成。因此，班主任在充分信任学生的同时，还要做到：一要引导学生不失自信心理，正确评价自我。自信，是努力学习、奋发进取的前提。二要帮助学生树立正确人生观、价值观，树立正确的理想和信念，从而加强自身思想品德，能力等方面的修养，不断完善自我。关心、理解、尊重、信任是增强师生之间情感的纽带，沟通师生间心灵的桥梁，构筑良好师生关系的保证。愿班主任与学生之间能永携关心、理解、尊重、信任之手，营造和谐的教育环境。六、加强德育的改革和科研工作，全面推进素质教育。我校按照德育总体目标和学生成长规律，确定了不同阶段的德育内容和要求，在品德和行为规范方面，形成目标递
6、进层次。运用现代教育技术，为德育工作注入新活力，加强德育的改革和科研工作，取得了良好的成效。1、学科教学之中渗透德育。以“思品”课为德育主渠道，对学生进行做人诚实、守信、守纪、关心集体、心理健康等思想教育，建立道德体系标准，加强对学生进行思想、伦理、文明习惯的养成教育。深入挖掘各学科中的德育因素，加强对学生进行爱国主义、集体主义和社会主义、中华民族优秀文化传统和革命传统教育，并把宏扬中华民族优良传统与学习世界上一切优秀文明成果结合起来。、加强德育科研课题研究，提高德育科研水平。近年来，学校树立“科研兴校”的办学理念，努力提高教师德育研究水平。德育课题研究小组对“小学思想品德教育实验”课题进行深入的研究，教材分析、上课、学生调查、社会调查、撰写论文，实验前后的对比等，实验课题顺利结题。形成了德育工作成员、思品课、德育工作三位一体的研究网络，使教师们在教育工作中创新思维更加活跃，融德育工作于整个素质教育大环境之中，小处着手，大处着眼，瞄准德育工作中的一些重点、难点，形成学校德育理论研究成果。最后，让我们共同携起手来，共同面对新形势下遇到的新的课题。在德育工作中，做出自己应有的贡献，共同培育适应21世纪发展的人才。4