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1、课题研究汇报材料石首市大垸镇中学 郑仕各位领导、专家：你们好！我是大垸中学课题研究组的负责人郑仕。我校课题研究工作开展已有一年多时间，在各级领导的大力支持下，在兄弟学校的密切帮助下，在全体老师的积极参与下，取得了一定的研究成果，但还存在着许多不足。因为，课题研究工作对我们来说，虽不是陌生的领域，可是，将它作为一项研究，我们还是感到压力很大，能否让研修工作取得有效，很值得我们去思考、去探索。下面，我就把我校课题研究的前期工作向各位领导、专家作个汇报。我们学校这次承担的课题是立足校本培训 构建成功课堂。本课题2011年6月申报通过，2011年9月开题，整个研究工作预计到2015年6月结束。我校参加
2、课题实验的教师有73人（包括本学期新调入的教师）。本年度的研究工作我们分三个阶段进行，从开题到11月底为理论学习阶段，12月至2012年2月底为方案的实施阶段，2012年3月至2013年2月为总结、提炼阶段。具体做法体现在如下几个方面：一、统一思想形成共识教育大计，教师为本。课题研修是促进教师专业发展的重要途径。作为教育工作者必须适应当今社会发展的潮流终身学习，实现教师专业化。我们选择这个研究课题就是出于这种考虑。大垸中学在市教育局的正确领导下，经过全体教师的共同努力，虽然取得了“九年夺锦不寻常”的辉煌成绩，但学生苦学、厌学、弃学的现象和学困生怵目惊心的问题已经成为学校发展中的“瓶颈”性问题，
3、严重制约了学校的健康、协调、可持续发展。如何摆脱困境？我们认为只有坚定不移地用教师的发展来促进学生的发展、学校的发展，只有通过转变教育教学观念，优化课堂教学模式，才能逐步有效地解决教育教学过程中面临的突出问题。这也是促进我校可持续发展并走向品牌之路的动力之源。二、找准思路明确目标本期，我校在课题研究过程中，以科学发展观统领课题研究工作，以重建师德为核心，打造优秀教师队伍；以自修为主，提高教师生命质量；以问题为切入点，以科研为手段，提高教师信誉素质。力求做到学校、教师、学生三位一体，通过自修反思，努力探索以校为本的有效研修模式，整体实现师生共同发展。我们确定了如下研究目标：1、通过课题研究，探索
4、我校教师校本培训的成功策略、过程管理经验与有效模式，促进教师继续教育的持续发展。2、通过课题研究，促进教师学以致用和专业发展。课题研究有很强的针对性，它从本校教师教育教学和专业发展的实际情况出发，教师根据自己的实际和需要，确定学习内容、研讨课题。通过“校本培训”，带着问题学习，围绕问题反思，学、思、行紧密结合，从而构建我校“成功课堂”模式，满足教师的多样化需求。3、通过校本培训的组织和管理，加强教师间的协作与交流，增进团结与友谊，互帮互学，互教互学，互相激励，形成比学赶帮的良好氛围。4、以课题研究为载体，推动我校教师转变与更新教育观念，促进我校教师的教育教学行为，让每一次课都成为高效课堂，提高
5、我校教育教学质量。三、成立机构精心组织接到开题任务以后，学校对此高度重视，立即召开了课题领导小组会议，号召大家积极参与，主动参与，分好工、领好头，把课题研究工作当成一项大事来抓，作为提升学校品位、提升自身素质的一个平台。接着对组内成员作了全面的分工，制定了有效研修活动制度、计划和工作行事历。以学校和教研组为单位精心组织了多种形式和多种类型的关于教师专业素养提升的研讨活动，为教师的学习交流提供了多种机会与途径。同时，召开了由全体教师参加的课题研究动员会，布置下一步的研究工作。四、实施方案 具体落实 为了让广大教师能尽快地了解和掌握有效研修的目的、意义和研究方法，学校课题组给广大教师进行了一次理论
6、培训，并为每位教师购买了有效研修读本，要求教师认真阅读、积极撰写读书笔记。实际在申报的同时，我们就已经要求老师们利用假期认真自学理论，读一本好书，同时写一篇读书心得。 通过一段时间的学习，老师们基本了解并掌握了研修的目的、意义和方法。具体做法：9月初，在多媒体教室召开了由全体教师参加的课题研究专题会，带领大家集中学习学校立足校本培训 构建成功课堂方案，制定学校校本研修制度；教研组和教师个人制定研修计划；组织各学科组教师参加公开课学习，通过听课、评课，把教师个体发现和提出的问题转化为教师群体共同关注和思考的问题，使研修更加具有针对性和时效性，实现教育教学实践问题解决和教师专业发展的有机统一。 1
7、0月份，我校利用课外活动时间，对广大教师进行了信息技术培训。要求教师改革传统的教学模式，在教学设计、教案编写、教学软件的运用等方面融进信息技术为教学服务、为学生服务的思想，实现教学内容、方法和过程的整体优化。11月份，要求教师个体利用暑期自学，总结前一阶段的工作完成情况，撰写教育教学论文和教育随笔，认真填写教师个人成长档案袋，将自己专业成长过程中的收获与困惑、感悟与感动、知能与情感、自我评价与他人评价，认真记录下来；让每位教师都能找到适合自己发展的途径，凸现个性，展示自我，培养善于反思、勤于发现、乐于分享的学习习惯。12月份，校本培训工作正式启动。我们确定了如下适合于本校的校本培训模式：“明星
8、教师”的示范平台。对明星教师我们给予了一定的经济待遇，规定相应的工作义务，义务之一就是所有明星教师每学期必须为其所在学科的教师上一节高质量的示范课。一节平常场景中的好的示范课对于年青教师的成长是非常重要的。教师的业务学习平台。教师的业务学习主要是两个方面：一是教育教学理论学。学校会提出：“不读书，学生没有希望，不读书，老师不能进步”的口号。对教师的业务学习笔记我们会纳入了学校的教学常规检查之中。二是专业技能学习。学校将会对在职教师进行了多轮信息技术集中培训，对符合条件的教师采取实践操作随机抽考，逐个进行等级测评，不合格的在学校不予评优、评先、评明星教师。青年教师“打磨课平台”。我们分学科定期对
9、1-3名青年教师的课进行打磨。并把“磨课”作为提升青年教师专业素质的重要载体，让更多的青年教师在活动中能加速进步，逐步成长为学校的教学能手。“打磨课”活动，将包含备课、上课、评课、修改方案、再上课五个环节。领导蹲科督办，核心研究组成员先听后评，各抒己见。通过一次次打磨，不断发现问题，不断调整思路，从目标创建到教学手段的选择，从教学设计到各环节的过渡，从课件制作到板书设计，从学生准备到教师准备等等。一次次的试教，一次次的讨论，一次次的整改，我相信这一平台不仅能能及时了解、发现教师平时教学中存在的问题，也将有利于教师之间互相借鉴、共同提高。而且让老师们感受到成功的教学乐趣，为我校“成功课堂”的构建
10、奠定坚实的基础。“反思论坛”平台。反思是促进教师专业化发展最重要的核心。专家研究发现“经验+反思=教师成长”。我校积极引导教师开展反思，重点是聚焦课堂，撰写每月课堂教学反思。让教师在教学反思中不断发现问题，生成问题，以便能及时改正和完善自己的教学。同时还要求教师把教学中的问题升级为子课题去研究，以教学随笔、教学案例、教育论文、教育叙事等方式总结经验，形成文字，丰富自己的教研成果。通过反思论坛这一平台的引领，也将会让每一位教师获得了自主的、可持续发展的动力。构建垸中“成功课堂模式”。我们不会完全照搬课改名校的经验，否则会让老师感到难以操作，学生也难以适应。我们立足于校情学情、立足于广大教师、立足
11、于改革创新，找准他山之石和我们的工作实际的切入点，集中智慧，构建具有垸中特色的成功教育模式。我们曾经结合杜郎口的“三三六”模式推出了“大垸中学成功课堂流程十点”。 针对学生预习不充分，展示不到位的现状，制定 “预习过程十到位”、“展示过程十要素”。力求课堂上学生的主动地表现，学生自主分析问题，自主解决问题，让大部分学生都能畅所欲言，各抒己见，争论、辩论、讨论，活而有序。要求学生在展示中学生说话声音更洪亮，语言表达更规范，展示形式更精彩，或读或写或演或说或唱，让课堂焕发出无限的生机与活力。前一阶段的课堂教学改革为我校“成功课堂模式”打下了良好的基础，也将加速我想课堂模式特色的形成。 在研究活动中，我们虽然取得了一定的成效，但不足仍然存在。今后，我们将在浓厚研究氛围，拓展研究环境、增强制度约束，加大经费保障等方面下功夫，以课题研究为契机，把我校的课题研究工作提到一个新台阶。谢谢大家！石首市大垸中学2012年12月15日