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1、期中考试中存在的问题期中考试中存在的问题1.基础知识不牢固，不能灵活应用。2.计算题不细心，漏算，错算。3.应用题不认真读题，盲目列式计算，忘写单位，忘记答题。4.试卷做完后不认真检查，自己觉得答得很好。5.书写还有待于提高。成绩好的同学有以下优点：成绩好的同学有以下优点：1.上课认真听，积极举手发言；2.不懂的地方能虚心向老师和同学请教；3.晚上能认真完成当天的作业；4.能对第二天要学习的新课进行预习；5.家长能营造好的学习环境，并能坚持每天检查孩子的学习情况。成绩不理想的同学有以下不足：成绩不理想的同学有以下不足：1.学习习惯差，课堂上不够专心听，讲闲话，搞小动作；2.不懂的地方不能及时向
2、老师和同学请教，不懂的地方积累得越来越多，最后导致学习很吃力；3.晚上不能认真完成当天的作业，乱做，或者干脆不做。4.没有对第二天要学习的新课进行预习的习惯；5.家长不能营造好的学习环境，没有每天检查孩子的学习情况的恒心，对学习重视不够，有的还会打击孩子的学习积极性；6.更有一些学生心思出现偏差，喜欢上网玩游戏等；7.考试时，重视不足，不注意方法，乱做、不检查、书写潦草等。老师上课情况老师上课情况1.认真备好每一节课，向课堂40分钟要质量；2.上课内容：回顾前一天的内容重点讲解当天的内容布置晚上要做的作业；3.上课方式：扩音器（音量足）、多媒体设备（字体大），确保每一位同学听得清，看得见；4.
3、适当开展小组合作学习，让已学会的学生带动不会的学生，让学生在合作交流中共同成长；5.管理好课堂秩序，发现每一个同学的闪光点，及时表扬做得好的同学，鼓励需要加油的同学；6.及时总结好的方法，形成笔记，让学生抄下来。作业布置情况作业布置情况1.作业布置方式：在黑板上写；用校讯通发；2.作业布置内容：大本、小本或课本；口算；前置性作业（为了第二天的新课，偶尔出的小组合作学习内容）。学生作业完成情况学生作业完成情况1、个别学生字迹潦草，书写不工整；、个别学生字迹潦草，书写不工整；2、漏做、少做数学作业，甚至把题目改掉；、漏做、少做数学作业，甚至把题目改掉；3、作业不够用心，不够投入、作业不够用心，不够
4、投入，乱填答案；，乱填答案；4、依赖性很强、依赖性很强，不独立，总是想抄别人的答案；，不独立，总是想抄别人的答案；5、错题不及时订正。、错题不及时订正。数学成绩优秀，思维比较灵活的同学：上课认真听讲，积极发言的同学：作业认真完成，书写工整的同学：送给家长的话：送给家长的话：您教育一个或两个孩子，我教育您教育一个或两个孩子，我教育71个个孩子，但您比我更操心。孩子，但您比我更操心。尊敬的家长为了孩子，我们必须努力！需要家长配合的地方：需要家长配合的地方：1.建议家长抽时间多看看学生的作业，了解孩子的作业情况。作业是否干净整洁，如果孩建议家长抽时间多看看学生的作业，了解孩子的作业情况。作业是否干净
5、整洁，如果孩子的作业非常潦草，说明孩子写作业时，是漫不经心的，是三心二意的，那么，这样的作子的作业非常潦草，说明孩子写作业时，是漫不经心的，是三心二意的，那么，这样的作业就算是写业就算是写100遍，也没有什么用处，所以如果孩子们没有用心的写作业，请监督您的孩遍，也没有什么用处，所以如果孩子们没有用心的写作业，请监督您的孩子重写。再一逐条对照，子重写。再一逐条对照，“量量”完成了没有，完成了没有，2数学离不开计算，计算能力的提高主要靠平时的作业练习中，虽然说，现在科技发达，数学离不开计算，计算能力的提高主要靠平时的作业练习中，虽然说，现在科技发达，但孩子毕竟要应付以后的多次考试，现在在考场上是不
6、允许使用计算器的，所以，请您制但孩子毕竟要应付以后的多次考试，现在在考场上是不允许使用计算器的，所以，请您制止孩子使用计算器，要求孩子做完作业认真检查，养成独立完成作业的好习惯止孩子使用计算器，要求孩子做完作业认真检查，养成独立完成作业的好习惯.3每个孩子天赋、特长各有所长，父母要及时了解你的孩子数学存在哪些薄弱点。只有每个孩子天赋、特长各有所长，父母要及时了解你的孩子数学存在哪些薄弱点。只有摸清孩子弱项，才便于有的放矢。如果是计算问题，就要多练，进行变算式练习；如果是摸清孩子弱项，才便于有的放矢。如果是计算问题，就要多练，进行变算式练习；如果是理解题意有困难，一定要让孩子独立审题多思考，关键
7、处点拨，题型接触多了自然熟能生理解题意有困难，一定要让孩子独立审题多思考，关键处点拨，题型接触多了自然熟能生巧；如果是解决问题有困难，要选择典型例题讲解、讲透，题型变换，举一反三，多做相巧；如果是解决问题有困难，要选择典型例题讲解、讲透，题型变换，举一反三，多做相应的综合型题目，使其理解透彻，以达事半功倍之效；如果是态度问题，希望家长千万不应的综合型题目，使其理解透彻，以达事半功倍之效；如果是态度问题，希望家长千万不要溺爱，该严格时决不妥协。数学学科的特点决定要多做题多练习，练习不是重复，在练要溺爱，该严格时决不妥协。数学学科的特点决定要多做题多练习，练习不是重复，在练习中发现问题，在解决问题
8、中巩固所学知识和方法，从而提高解决问题的能力，从而逐步习中发现问题，在解决问题中巩固所学知识和方法，从而提高解决问题的能力，从而逐步培养孩子逻辑思维能力。培养孩子逻辑思维能力。4.作业家长签字，目的是让家长知道学生在家里写了作业，作业写的如何。另外，最重要作业家长签字，目的是让家长知道学生在家里写了作业，作业写的如何。另外，最重要的是，从情感上，支持了孩子的学习，孩子会感到家长很重视他的学习，激发孩子学习的的是，从情感上，支持了孩子的学习，孩子会感到家长很重视他的学习，激发孩子学习的兴趣。兴趣。5.正确看待孩子的分数正确看待孩子的分数期中考试已经结束，作为家长，应该清楚，分数只是对孩子一段时间
9、的检测，不要因为孩期中考试已经结束，作为家长，应该清楚，分数只是对孩子一段时间的检测，不要因为孩子的进步而自满，也不要因为孩子的退步而失去信心。考试分数不理想，应该与老师、孩子的进步而自满，也不要因为孩子的退步而失去信心。考试分数不理想，应该与老师、孩子一起研究问题所在。子一起研究问题所在。学好数学的五个好习惯学好数学的五个好习惯1 1、养成上课专心听讲的习惯、养成上课专心听讲的习惯 大家思考一下，为什么在家里觉得自己的孩子大家思考一下，为什么在家里觉得自己的孩子挺聪明，而学习成绩则一般？为什么差不多的智力挺聪明，而学习成绩则一般？为什么差不多的智力同样的老师同样的上课，学习悬殊会这么大？同样
10、的老师同样的上课，学习悬殊会这么大？听课，是一个孩子最基本的获取知识的能力！如听课，是一个孩子最基本的获取知识的能力！如果上课果上课 时专心听讲，积极回答问题，数学成绩不会时专心听讲，积极回答问题，数学成绩不会太差。太差。2 2、善于求异和质疑问难的习惯、善于求异和质疑问难的习惯 爱因斯坦说过：爱因斯坦说过：“提出一个问题比解决一提出一个问题比解决一个问题更重要个问题更重要”。所以要求家长们一定要求孩子注意题目中所以要求家长们一定要求孩子注意题目中“你还能提出什么问题？你还能提出什么问题？”这类题目。因此注这类题目。因此注意培养发现问题和提出问题的习惯。意培养发现问题和提出问题的习惯。数学不是
11、记忆性为主的学科，数学不是记忆性为主的学科，而是思考性而是思考性为主的学科，发现问题为主的学科，发现问题,提出问题提出问题,使孩子养成使孩子养成爱动脑爱动脑,勤于思考的习惯。这种习惯对于孩子勤于思考的习惯。这种习惯对于孩子以后的学习可以说是受益无穷。以后的学习可以说是受益无穷。3 3培养学生认真读题习惯培养学生认真读题习惯 我发现现在的学生没有认真审题的习惯，读一我发现现在的学生没有认真审题的习惯，读一遍就动手做，可结果多半是错的。平时在校写作业遍就动手做，可结果多半是错的。平时在校写作业时，学生做应用题时一定要反反复复的多读两遍题时，学生做应用题时一定要反反复复的多读两遍题目，如果还不理解再
12、读两遍。目，如果还不理解再读两遍。4 4、培养自觉订正错题的习惯。、培养自觉订正错题的习惯。据我分析，现在很多小孩子做据我分析，现在很多小孩子做作业纯属是完成任务，对错不管，作业纯属是完成任务，对错不管，写完为止。下次来了这道题，他继写完为止。下次来了这道题，他继续做错。续做错。5 5、严格认真，一丝不苟的习惯。、严格认真，一丝不苟的习惯。良好的书写应做到书写工整、格良好的书写应做到书写工整、格式规范。这是提高数学计算正确性的式规范。这是提高数学计算正确性的重要因素重要因素 高尔基说：高尔基说：“爱自己的孩爱自己的孩子是母鸡也会做的事情，而如何子是母鸡也会做的事情，而如何教育他们，却是一门艺术！教育他们，却是一门艺术！教育教育孩子要像事业一教育教育孩子要像事业一样重视和努力，并且要持之以恒，样重视和努力，并且要持之以恒，才能有好的效果！才能有好的效果！送给家长的话：送给家长的话：如果说孩子是一艘船，那家如果说孩子是一艘船，那家长和老师就是一对桨，双桨一长和老师就是一对桨，双桨一起用力，方向一致，小船方可起用力，方向一致，小船方可前进，前进，为了孩子，我们一起努为了孩子，我们一起努力！力！