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1、最后的姿势最后的姿势理解句子。理解句子。5月月12日，和平常一样，谭千秋老师六点多就起床日，和平常一样，谭千秋老师六点多就起床了。他给小女儿了。他给小女儿 好，带着她出去好，带着她出去 ，然后，然后早早地赶到学校上班。早早地赶到学校上班。（1）这一段表现了谭老师是一个怎样的人？这一段表现了谭老师是一个怎样的人？（2）从哪些词句中可以看出他是一位好父亲，是一从哪些词句中可以看出他是一位好父亲，是一位好教师？位好教师？从从“洗漱洗漱”“”“穿戴穿戴”“”“散步散步”可以看出谭千秋老师是一位好父可以看出谭千秋老师是一位好父亲；从亲；从“和平常一样和平常一样”“”“早早地赶到学校上班早早地赶到学校上班
2、”可以看出他热可以看出他热爱本职工作，工作很勤勉。爱本职工作，工作很勤勉。洗漱穿戴洗漱穿戴散步散步 谭老师立即将他们谭老师立即将他们 到课到课桌底下，双手桌底下，双手 在课桌上，用在课桌上，用自己的身体自己的身体 住了四个学生。住了四个学生。讨论：这句话写了谭老师的哪几个动作？从他的这讨论：这句话写了谭老师的哪几个动作？从他的这些动作中，你体会到了什么？这是什么描写方法？些动作中，你体会到了什么？这是什么描写方法？拉拉撑撑护护 我们发现他的时候，他我们发现他的时候，他双臂张开趴在课桌上，后脑双臂张开趴在课桌上，后脑被楼板砸得深凹下去，血肉被楼板砸得深凹下去，血肉模糊，身下死死地护着四个模糊，身
3、下死死地护着四个学生。四个学生都还活着！学生。四个学生都还活着！探究：这段话是站在谁的视角来写的？句子中哪些探究：这段话是站在谁的视角来写的？句子中哪些词语让你感到震撼？你从中读出了一个怎样的谭千词语让你感到震撼？你从中读出了一个怎样的谭千秋老师？秋老师？张开双臂，护住学生，成了他生命中最后的姿势！张开双臂，护住学生，成了他生命中最后的姿势！（1）边读句子边想象，并补充下列句子。边读句子边想象，并补充下列句子。A A谭老师带着女儿散步时，会是谭老师带着女儿散步时，会是 的姿势。的姿势。B B谭老师妙语连珠、绘声绘色地讲课时，会是谭老师妙语连珠、绘声绘色地讲课时，会是 ）的姿势。的姿势。C C谭
4、老师幽默地讲笑话时，会有谭老师幽默地讲笑话时，会有 的姿势。的姿势。D.D.然而，然而，成了他生命中，成了他生命中 的姿势。的姿势。（2）为什么说为什么说“张开双臂，护住学生，成了他生命中最后的姿张开双臂，护住学生，成了他生命中最后的姿势势”?谭千秋老师已经离开他的同事、亲人和学生谭千秋老师已经离开他的同事、亲人和学生5年了，假如今天就是他的逝世年了，假如今天就是他的逝世5周年纪念日，爱他周年纪念日，爱他的人们要写一副对联或一段话来怀念他。想象一下，的人们要写一副对联或一段话来怀念他。想象一下，该怎样写？该怎样写？读写结合。读写结合。谭老师的爱人会写：谭老师的爱人会写：。谭老师的孩子会写：谭老师的孩子会写：。谭老师的同事会写：谭老师的同事会写：。被谭老师救出的学生会写：被谭老师救出的学生会写：。学习了这篇课文你想写：学习了这篇课文你想写：。英雄不死，精神千秋！英雄不死，精神千秋！