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1、 赵志华赵志华教学内容教学目标教学重难点教学具准备教学过程教学理念及方法点此播放视频点此播放视频教学内容：教学内容：义务教育课程标准实验教科书小学义务教育课程标准实验教科书小学 数学第二册第数学第二册第4648页及练习题。页及练习题。通过学习使学生认识各种面值的人民币。通过学习使学生认识各种面值的人民币。使学生认识人民币的单位元、角、分，知道使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元元=10角，认识单位是角的人民币之间的关角，认识单位是角的人民币之间的关系。系。使学生初步体会人民币在社会生活、商品交使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。换中的功能和作用，并知
2、道爱护人民币。教学目标：教学目标：教学重难点：教学重难点：认识人民币的单位元、角、分，知道认识人民币的单位元、角、分，知道1元等于元等于10角。角。理解元、角间的进率关系及互化。理解元、角间的进率关系及互化。教学具准备：教学具准备：人民币、物品若干件。人民币、物品若干件。教学过程：一、创设情景，引出课题。1、教师出示一个玩具，让学生猜一猜它是用多少钱买来的。2、教师：请你说一说，我们日常生活中哪些地方要用到钱？3、课件出示第46页的主题图。、购物图。教师：小朋友和妈妈在干什么呢？（我们买东西要用钱。）、教师：再看看这位小朋友他在干什么？（对，买车票也要用到钱）、教师：钱除了可以买东西，我们还可
3、以用它干什么有意义的事情？（出示第3幅图）我们可以把爸爸妈妈给我们的零花钱存起来，办更有意义的事，比如说买好书、买学习用品、献爱心等。我们从小要养成不乱花钱，勤俭节约的好习惯。出示（出示（1 1）、（）、（2 2）主题图）主题图、教师：看来，钱在我们日常生活中有着很重要的作用。谁知道我们国家的钱叫什么名字？真棒！今天，老师就和大家一起来认识人民币。（板书课题：认识人民币）二、合作交流，探究新知。1、1教学例1。课前老师让大家认一认人民币，你们准备了吗？拿出钱袋互相认一认，看谁认的多。（2人合作）课件出示我国发行的人民币的品种，使学生对我国各种面值的人民币有一个整体的了解。教师：哪位同学能说说这
4、些人民币的面值各是多少？（1）、学生一边认，教师一边进行思想教育：介绍有的人民币上有少数人民和毛主席的头像，每个民族都应相亲相爱，要珍惜今天的幸福生活，将来长大了建设祖国做出贡献。（2）、投影出示人民币上的国徽，提问：“知道这是什么吗？”渗透思想教育：在人民币上，国徽代表我们的祖国，我们爱护人民币，就是热爱我们伟大的祖国，所以我们不要故意损坏它。（3）、教师：说说你是怎么记住这么多种面值的人民币？（如：颜色、大小、图案、数字等）（4）、教师：同学们看，桌面上这么多零零散散的人民币，多不整齐。老师现在就请同学们把这些人民币按规律进行分类。你们想怎么分就怎么分。课件出示 四人一组交流、汇报：、按单
5、位分：元、角、分、按质地分：纸币、硬币、按新版、旧版分。、按数大小分。请各小组派二位同学上台展示。（5）、请同学们看教科书第47页，观察、比较生活中和书上的人民币有什么不一样？（投影显示）老师说明：像这样，在人民币的下角有一道红色斜线，这样叫样币，是不可以用来买东西的。2、教学例2。（1）、课件出示例2，请两位同学上台展示换钱过程。（2）、课件出示聪聪和明明的对话。引出：10个1角钱可以换几元？课件演示摆一个1元的硬币，再在右边将10个1角硬币摆成一个等边三角形，让学生一个一个地数。得出：1元10角（板书）。（3）、解决实际问题：在武汉坐公共汽车，有的票价是1元2角，谁来说说可以怎么拿？（体现
6、多种拿法）三、课堂练习设计。1、看图说说是几元几角。课件出示2、换钱游戏。（学生讨论互换）3、找朋友游戏。课件出示四、知识应用，体验生活。教师：这里有个“小小商店”，欢迎小朋友们一起来买东西！1、出示实物及其单价，由3名学生当售货员，学生自由进行购物。2、分三个组进行购物活动。3、活动采访。五、全课总结。教师：小朋友们，今天这节课学得开心吗？你有什么收获？1 元元2 元元5 元元10 元元20 元元50 元元100 元元1角角2角角5角角1分分2分分5分分可以换（）个可以换（）个25聪聪：你到哪里去呀聪聪：你到哪里去呀？我拿我拿10个个 钱去钱去买东西。买东西。多不好拿呀，要是丢多不好拿呀，要
7、是丢了一个怎么办？了一个怎么办？是呀！谁来帮我换是呀！谁来帮我换一下？一下？=1 元元 =10 角角（）元（）元（）角）角（）元（）元（）角）角2117（）元（）元（）角）角18（）元（）元（）角）角86能换（能换（）张）张能换（能换（）张）张能换（能换（）张）张和（和（）张）张5213能换（能换（）张）张和（和（）张）张211元元5角角1角角根据新课标提出的“提高文化素养，以学生发展为本”的理念，努力建立主、平等、和谐的师生关系，把自由与快乐还给学生，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，体现“自主、合作、探究”的学习方式。力争在课堂上体现教学方法的开放性和创作性，我对“认识人民币”这一教学
8、内容做了这样的安排：1、体现“四主”意识，实现两个“转变”。本课的设计立足于体现“四主”：以教师为主导、以学生为主体、以活动为主线、以创新为主旨。实现两个“转变”：教学方式和学习方式的转变。动手操作学习。在认识各种面值的人民币和换钱游戏的环节里，通过学生动手操作，调动学生学习的积极性，使学生各种感官协同活动，能在观察中思维，在思维中操作，进而形成积极主动的探索，并在参与过程中形成知识。合作学习。师生合作、生生合作贯穿全教学过程。在认识各种面值人民币这部分里，人人参与认知，让学生感知这部分知识的重要性。在换钱游戏和实践活动中，采用了小组合作交流的形式，2人一组或4人一组。而此时教师成了学生的合作
9、者、指导者。同时，也加强了学生之间的信息交流，培养学生的合作意识、团队精神，营造平等、互助的学习氛围。2、从生活出发，创设情境，感受数学与生活的紧密联系。、导入新课部分，由教师出示一只玩具，并让学生猜一猜它是用多少钱买来的。接着让学生说一说日常生活中哪些地方要用到人民币。最后，通过课件出示第46页的主题图，让学生从中体会生活中处处都有使用人民币地方，人人学有价值的数学。、换钱游戏：通过师生互换、生生互换，使学生掌握元和角之间的简单计算。、实践活动：第一层开放题:让学生拿出1元2角钱买票，有多种拿法。这样可以拓展学生的多重思维。第二层小小商店：通过模拟购物买不同价格，不同品种的物品，使学生在简单
10、的付钱、换钱的过程中感知人民币的商品功能。3、在活动学习的过程中，视机渗透品德教育。、在导入新课的部分，利用“存零花钱”这一环节向学生渗透了让学生养成不乱花钱、勤俭节约的好习惯。另外，教育学生存零花钱可以用来买好书、买学习用品、可以捐给有困难的小朋友，献爱心等。、在认识人民币的过程中，引出认识人民币上的人物头像及“国徽”，教育学生每个民族都应相亲相爱，珍惜今天的美好生活，知道要爱护人民币等。、在“小小商店”的环节里，向学生渗透了在购物时要形成讲文明、守秩序的良好行为习惯。总之，本课所设计的各种教学环节里，紧紧围绕“认识人民币”展开，力争体现新课标。使学生学得轻松、愉快，学到与实际生活紧密联系、有价值的数学。使不同的学生在数学上得到不同的发展。