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1、常见的酸常见的酸 硫酸硫酸 北京市义务教育课程改革实验教材北京市义务教育课程改革实验教材九年级下册九年级下册九年级下册九年级下册 第九章第九章第九章第九章 第二节第二节第二节第二节 教学设计教学设计教材分析教材分析 教学过程教学过程 学情分析学情分析标准标准活动与探究建议活动与探究建议1.1.知道硫酸的主要性质和用知道硫酸的主要性质和用 途，认识硫酸的腐蚀性。途，认识硫酸的腐蚀性。2.2.初步学会稀释浓硫酸。初步学会稀释浓硫酸。3.3.会用酸碱指示剂检验溶液会用酸碱指示剂检验溶液 的酸碱性。的酸碱性。实验探究硫酸的主要性质实验探究硫酸的主要性质课程标准课程标准一级主题一级主题一级主题一级主题
2、身边的化学物质身边的化学物质身边的化学物质身边的化学物质二级主题二级主题二级主题二级主题 生活中常见的化合物生活中常见的化合物生活中常见的化合物生活中常见的化合物地位和作用地位和作用 硫酸是一种重要的化合物，该内容的学硫酸是一种重要的化合物，该内容的学习在盐酸之后，在常见的碱、盐之前。通过习在盐酸之后，在常见的碱、盐之前。通过硫酸性质的学习，进一步理解研究物质的一硫酸性质的学习，进一步理解研究物质的一般思路和方法，提高学生实验探究能力，并般思路和方法，提高学生实验探究能力，并为继续学习碱和盐的知识奠定基础，因此学为继续学习碱和盐的知识奠定基础，因此学好本节内容具有重要的作用。好本节内容具有重要
3、的作用。学生情况分析学生情况分析原有认知结构原有认知结构 学生已经认识了氧气、二氧化碳、盐酸等物质的性学生已经认识了氧气、二氧化碳、盐酸等物质的性质，知道物质性质决定物质用途，用途体现性质这一辩质，知道物质性质决定物质用途，用途体现性质这一辩证规律。对研究酸类物质的一般思路和方法有初步的认证规律。对研究酸类物质的一般思路和方法有初步的认识，并初步学会了化学实验识，并初步学会了化学实验基本操作基本操作技能技能。学生认知特点学生认知特点 学生学习热情不稳定，易受新的情景影响，对于物学生学习热情不稳定，易受新的情景影响，对于物质的认识还处于感性阶段，思维形式逐步由形象思维转质的认识还处于感性阶段，思
4、维形式逐步由形象思维转向逻辑思维。向逻辑思维。能能对问题提出一些猜想与假设，并能完成对问题提出一些猜想与假设，并能完成简单的化学实验。简单的化学实验。教学目标教学目标过程与方法过程与方法1 1、通过观察浓硫酸稀释的对比实验，初步学会浓硫酸稀释的操、通过观察浓硫酸稀释的对比实验，初步学会浓硫酸稀释的操 作方法。作方法。2 2、学生通过探究如何证明硫酸和氢氧化钠溶液反应的活动过程、学生通过探究如何证明硫酸和氢氧化钠溶液反应的活动过程 体验探究过程和学习化学的科学思维方法。体验探究过程和学习化学的科学思维方法。知识与技能知识与技能1 1、知道硫酸的主要性质和用途，认识浓硫酸的腐蚀性和脱水性。、知道硫
5、酸的主要性质和用途，认识浓硫酸的腐蚀性和脱水性。2 2、初步学会稀释浓硫酸的方法。、初步学会稀释浓硫酸的方法。3 3、会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性。、会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性。情感态度与价值观情感态度与价值观1 1、通过浓硫酸腐蚀性的学习，增强安全意识和人与自然和谐发、通过浓硫酸腐蚀性的学习，增强安全意识和人与自然和谐发 展的意识。展的意识。2 2、通过硫酸用途与性质的学习，关注硫酸与人类生活的密切联、通过硫酸用途与性质的学习，关注硫酸与人类生活的密切联 系，激发学生学习化学的兴趣。系，激发学生学习化学的兴趣。重点、难点分析教法、学法分析 重点重点:浓硫酸的腐蚀性以及稀释方法；硫酸的主
6、要性质。浓硫酸的腐蚀性以及稀释方法；硫酸的主要性质。难点难点:如何证明硫酸与氢氧化钠溶液确实发生了化学如何证明硫酸与氢氧化钠溶液确实发生了化学 反应。反应。教法分析教法分析:对比实验法、教师指导下的实验探究法对比实验法、教师指导下的实验探究法学法分析：学法分析：合作学习法合作学习法教学过程引入新课引入新课探究新知探究新知拓展应用拓展应用 反思小结反思小结布置作业布置作业认识浓硫酸认识浓硫酸脱水性腐蚀性脱水性腐蚀性 稀释方法稀释方法“会施魔法的玻璃棒”方法一方法一方法二浓硫酸的稀释浓硫酸的稀释浓硫酸浓硫酸水水脱水性腐蚀性脱水性腐蚀性 认识浓硫酸认识浓硫酸稀释方法稀释方法教学过程1.1.做实验时，
7、不慎把浓硫酸做实验时，不慎把浓硫酸洒到皮肤上，应如何处理？洒到皮肤上，应如何处理？2.20022.2002年年2 2月月2323日，某大学日，某大学生为了测试熊的嗅觉，将浓生为了测试熊的嗅觉，将浓硫酸泼向黑熊硫酸泼向黑熊,给黑熊造成给黑熊造成了严重的伤害了严重的伤害.浓硫酸为什浓硫酸为什么会给黑熊造成如此大的伤么会给黑熊造成如此大的伤害呢？害呢？教学过程引入新课引入新课探究新知探究新知认识浓硫酸认识浓硫酸认识稀硫酸认识稀硫酸情境一情境一某钢铁制品厂，在钢铁制某钢铁制品厂，在钢铁制品加工前，常用硫酸来品加工前，常用硫酸来“清洗清洗”钢铁表面的铁锈？钢铁表面的铁锈？这利用了硫酸什么性质？这利用了硫
8、酸什么性质？实验步骤实验步骤 实验现象实验现象实验结论及方程式实验结论及方程式将锈铁钉将锈铁钉放入试管放入试管中中,再倒再倒入一定量入一定量的稀稀硫的稀稀硫酸酸 学学 案案情境二情境二北京石鹰化工厂位于昌平区北京石鹰化工厂位于昌平区阳坊镇，主营化学原料及化阳坊镇，主营化学原料及化学制品，该厂的废碱液常用学制品，该厂的废碱液常用硫酸来处理，这是利用了硫硫酸来处理，这是利用了硫酸的什么性质呢？酸的什么性质呢？稀硫酸稀硫酸问题：问题：1 1、稀硫酸和氢氧化钠溶、稀硫酸和氢氧化钠溶液是否发生了反应？液是否发生了反应？2 2、如何能证明稀硫酸和、如何能证明稀硫酸和氢氧化钠溶液反应了呢？氢氧化钠溶液反应了
9、呢？氢氧化钠溶液氢氧化钠溶液演示实验演示实验方案一方案一溶液溶液_色色2 2、再滴加氢氧、再滴加氢氧化钠溶液。化钠溶液。溶液溶液_色色1 1、向盛有、向盛有2ml2ml稀硫酸的试管稀硫酸的试管中滴紫色石蕊中滴紫色石蕊试剂。试剂。实验结论实验结论实验现象实验现象实验步骤实验步骤方案二方案二溶液溶液_色色2 2、再滴加稀硫、再滴加稀硫酸。酸。溶液溶液_色色1 1、向盛有、向盛有2ml2ml氢氧化钠溶液氢氧化钠溶液的试管中滴紫的试管中滴紫色石蕊试剂。色石蕊试剂。实验结论实验结论实验现象实验现象实验步骤实验步骤实验探究实验探究方案三方案三溶液溶液_色色2 2、再滴加稀硫、再滴加稀硫酸。酸。溶液溶液_色
10、色1 1、向盛有、向盛有2ml2ml氢氧化钠溶液氢氧化钠溶液的试管中滴无的试管中滴无色酚酞试剂。色酚酞试剂。实验结论实验结论实验现象实验现象实验步骤实验步骤设计意图设计意图:这一环节学生通过实这一环节学生通过实验探究，充分体验科学探究的过验探究，充分体验科学探究的过程程,体会认识、研究事物的一般方体会认识、研究事物的一般方法，突出教学重点，突破难点。法，突出教学重点，突破难点。进一步明确没有明显现象不代表进一步明确没有明显现象不代表不反应，使学生认识到不能单凭不反应，使学生认识到不能单凭某一实验现象来下结论，应进行某一实验现象来下结论，应进行科学验证。科学验证。教学过程引入新课引入新课探究新知
11、探究新知认识浓硫酸认识浓硫酸认识稀硫酸认识稀硫酸拓展应用拓展应用 拓展应用拓展应用 北京市公安局于北京市公安局于8 8月月7 7日破获一特大日破获一特大“假金假金佛佛”诈骗团伙，起获大量假金佛、假金元宝诈骗团伙，起获大量假金佛、假金元宝等等900900余件案值余件案值210210万元。（它们是铜锌合金万元。（它们是铜锌合金制成）制成）你能用所学知识进行鉴别吗？你能用所学知识进行鉴别吗？硫酸倾泄高速路，消防战士紧急应战。硫酸倾泄高速路，消防战士紧急应战。你设想消防战士将采用什么方法进行处理？你设想消防战士将采用什么方法进行处理？通过分析和讨论实际问题通过分析和讨论实际问题,让让学生在熟悉的生活情
12、境中感受化学生在熟悉的生活情境中感受化学与日常生活密切联系学与日常生活密切联系,逐步学会逐步学会分析和解决与化学有关的一些简分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题。此环节引导学生单的实际问题。此环节引导学生从化学走向社会。从化学走向社会。教学过程引入新课引入新课探究新知探究新知认识浓硫酸认识浓硫酸认识稀硫酸认识稀硫酸拓展应用拓展应用 反思小结反思小结 l你对硫酸有哪些认识？你对硫酸有哪些认识？l你受到哪些启发？你受到哪些启发？反思小结反思小结1、某同学在进行酸碱中和反应的实验时，向烧杯中某同学在进行酸碱中和反应的实验时，向烧杯中 的氢氧化钠溶液滴加了一定量的稀盐酸，由于忘的氢氧化钠溶液滴加了一定量的稀盐酸，由于忘 记滴加指示剂，为了确定盐酸与氢氧化钠溶液是记滴加指示剂，为了确定盐酸与氢氧化钠溶液是 否恰好完全反应，他该怎么做？否恰好完全反应，他该怎么做？布置作业布置作业 2 2、根据教材、根据教材2121页的课外实验，自制酸碱指示剂。页的课外实验，自制酸碱指示剂。3 3、通过网络搜集硫酸和盐酸在工、农、医药卫生等、通过网络搜集硫酸和盐酸在工、农、医药卫生等 方面的重要用途的资料。方面的重要用途的资料。（2 2题题 3 3题可任选一题）题可任选一题）