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1、黄河大合唱黄河大合唱西师大版语文六年级下册第四单元西师大版语文六年级下册第四单元执教者 李乐坤 冼星海冼星海(1905(19051945)1945)，中国近现代著名的音乐家，中国近现代著名的音乐家，中国作曲家。中国作曲家。19051905年年6 6月月1313日生于澳门一个贫苦船日生于澳门一个贫苦船工的家庭，工的家庭，19181918年入岭南大学附中学小提琴，年入岭南大学附中学小提琴，19261926年入北京大学音乐传习所、国立艺专音乐系年入北京大学音乐传习所、国立艺专音乐系学习。学习。19281928年进上海国立音专学小提琴和钢琴，年进上海国立音专学小提琴和钢琴，并发表了著名的音乐短论并发表
2、了著名的音乐短论普遍的音乐普遍的音乐。19291929年去巴黎勤工俭学，从师于著名提琴家帕尼年去巴黎勤工俭学，从师于著名提琴家帕尼奥奥别多菲尔和著名作曲家保罗别多菲尔和著名作曲家保罗杜卡。杜卡。19311931年考入年考入巴黎音乐院。在肖拉巴黎音乐院。在肖拉康托鲁姆作曲班学习。留康托鲁姆作曲班学习。留法期间，创作了法期间，创作了风风游子吟等十余首作品，游子吟等十余首作品，19351935年回国后，积极参加抗日救亡运动，创作了年回国后，积极参加抗日救亡运动，创作了大量战斗性的群众歌曲，并为进步影片大量战斗性的群众歌曲，并为进步影片壮志凌壮志凌云云青年进行曲青年进行曲，话剧，话剧复活复活大雷雨大雷
3、雨等谱写音乐。抗战开始后参加上海救亡演剧二队，等谱写音乐。抗战开始后参加上海救亡演剧二队，后去武汉与张曙一起负责开展救亡歌咏运动。后去武汉与张曙一起负责开展救亡歌咏运动。19351935年至年至19381938年间，创作了年间，创作了救国军歌救国军歌只怕只怕不抵抗不抵抗游击军歌游击军歌路是我们开路是我们开茫茫的茫茫的西伯利亚西伯利亚祖国的孩子们祖国的孩子们到敌人后方去到敌人后方去在太行山上在太行山上等各种类型的声乐作品。等各种类型的声乐作品。19381938年年任延安鲁迅艺术学院音乐系主任，并在任延安鲁迅艺术学院音乐系主任，并在“女大女大”兼课。教学之余，创作了不朽名作兼课。教学之余，创作了不
4、朽名作黄河大合唱黄河大合唱和和生产大合唱生产大合唱等作品。等作品。19401940年去苏联学习、年去苏联学习、工作，工作，19451945年年1010月月3030日卒于莫斯科。日卒于莫斯科。人物简介人物简介 黄河大合唱黄河大合唱是我国合唱音乐的一座光是我国合唱音乐的一座光辉的里程碑，也是我国大型音乐作品的典辉的里程碑，也是我国大型音乐作品的典范之作。作品用感情饱满的笔墨，表现了范之作。作品用感情饱满的笔墨，表现了中华民族的伟大精神和不可战胜的力量，中华民族的伟大精神和不可战胜的力量，歌颂了具有悠久历史的伟大祖国。作品以歌颂了具有悠久历史的伟大祖国。作品以中华民族的发源地中华民族的发源地黄河为背
5、景，热情黄河为背景，热情地讴歌了中华儿女不屈不挠、保卫祖国的地讴歌了中华儿女不屈不挠、保卫祖国的必胜信念。必胜信念。保卫黄河保卫黄河冼星海和田汉冼星海和田汉抗战岁月抗战岁月抗战岁月抗战岁月抗战岁月抗战岁月hng jing chu 洪（洪水）洪（洪水）炯（炯炯有神）炯（炯炯有神）槌槌（棒槌）（棒槌）zh gng闸（闸门）闸（闸门）埂埂 （火柴梗）（火柴梗）读课文，理清文章结构层次第一部分（第一部分（13段）引出回忆段）引出回忆第二部分（第二部分（4-5段）合唱队的描写段）合唱队的描写第三部分（第三部分（69段）激情演唱的情景段）激情演唱的情景第四部分（第四部分（1011段）奔赴抗日前线段）奔赴抗
6、日前线学习第一部分（学习第一部分（13段）段）“风在吼，马在叫，黄河在咆哮！黄河风在吼，马在叫，黄河在咆哮！黄河在咆哮！在咆哮！”表现了什么？表现了什么？愤怒的情绪、坚定的节奏，有力地表现了游击愤怒的情绪、坚定的节奏，有力地表现了游击健儿的英勇气概，表现了中华民族的伟大精神和不健儿的英勇气概，表现了中华民族的伟大精神和不可战胜的力量。可战胜的力量。学习第二部分学习第二部分 （4-5段）合唱队的描写段）合唱队的描写 1、默读第4段，这支合唱队是怎样的？“三四百人三四百人”、“从台上直排到台下从台上直排到台下”、“构成一个巨大的扇面构成一个巨大的扇面”体会合唱队队伍庞大，为体会合唱队队伍庞大，为后
7、文恢弘的气势做铺垫。后文恢弘的气势做铺垫。2、找出神态描写的词语，说说它的作用？“目光闪闪目光闪闪”、“神情严峻神情严峻”可以感受到可以感受到队员们的认真和坚毅。队员们的认真和坚毅。朗读第朗读第5段，课文为什么说这个乐队很奇段，课文为什么说这个乐队很奇特？有什么奇特之处？特？有什么奇特之处？奇特：奇特：大提琴是洋油桶改制的，古钟是从庙大提琴是洋油桶改制的，古钟是从庙里摘下的，马号是从号兵连借来的，还有牛里摘下的，马号是从号兵连借来的，还有牛皮鼓皮鼓从这里，我们可以感受到当时条件从这里，我们可以感受到当时条件的艰苦和队员们的满腔热情。的艰苦和队员们的满腔热情。细读第三部分内容，分别找出写演细读第
8、三部分内容，分别找出写演出和作者的联想与想象的句子，说说出和作者的联想与想象的句子，说说自己独特的感受。自己独特的感受。（1）“这声音，把我带到了黄河畔这声音，把我带到了黄河畔联想到联想到黄河畔散发出淡淡清香的枣花，旋转奔流的雄浑河黄河畔散发出淡淡清香的枣花，旋转奔流的雄浑河水，目光炯炯的船夫和艄翁水，目光炯炯的船夫和艄翁 （2）犹如）犹如”冲出闸门的洪水冲出闸门的洪水“，真是，真是”黄河之黄河之水天上来水天上来“啊！是作者丰富的想象，写出了气势啊！是作者丰富的想象，写出了气势磅礴，势不可挡的气概。其余是写演出的场景。磅礴，势不可挡的气概。其余是写演出的场景。6、7、8段，是作者丰富的联想和想
9、段，是作者丰富的联想和想象，不仅表达了作者的思想感情，而且烘托象，不仅表达了作者的思想感情，而且烘托了气氛，深化了主题，增强了文章的感染力。了气氛，深化了主题，增强了文章的感染力。这些联想与想象有什么作用？学习第四部分（学习第四部分（1011段）奔赴抗日前线段）奔赴抗日前线 （1）“小伙子们背着满袋手榴弹、鼓鼓的子弹小伙子们背着满袋手榴弹、鼓鼓的子弹袋，脖子上挂着一条干粮袋，皮带上系一双草鞋，袋，脖子上挂着一条干粮袋，皮带上系一双草鞋，一个个那么轻便、利落、敏捷。一个个那么轻便、利落、敏捷。”“一双双眼睛那一双双眼睛那么机警而深沉：闪射着投入激战前的焦灼和快乐，么机警而深沉：闪射着投入激战前的
10、焦灼和快乐，迫不及待的复仇意志，可以忍受巨大考验的刚毅火迫不及待的复仇意志，可以忍受巨大考验的刚毅火花。花。”说说这是一支什么样的队伍？找出有关语说说这是一支什么样的队伍？找出有关语句体会一下。句体会一下。战士们已经做好了战斗的准备，沉着刚毅，战士们已经做好了战斗的准备，沉着刚毅，蓄势待发，随时都可以投入战斗，经得起任何蓄势待发，随时都可以投入战斗，经得起任何巨大的考验，斗志昂扬，英勇无畏。巨大的考验，斗志昂扬，英勇无畏。（2）“大道上传来了沙沙的声响，仔大道上传来了沙沙的声响，仔细听去，才觉出是脚步声。细听去，才觉出是脚步声。“”几百几百个人，脚步轻得就像蚕咬桑叶。个人，脚步轻得就像蚕咬桑叶
11、。”那轻而急促的脚步声让人感受到了紧张的气氛那轻而急促的脚步声让人感受到了紧张的气氛和战士们的坚定信念。和战士们的坚定信念。（3）“明天，在那稠密的青纱明天，在那稠密的青纱帐里、地道里、田埂上，就会有无数帐里、地道里、田埂上，就会有无数的人们，在小号的号音中，的人们，在小号的号音中，挥动着挥动着大刀长矛大刀长矛，跟在部队后面，唱着雄，跟在部队后面，唱着雄壮的歌曲，迎接战斗！壮的歌曲，迎接战斗！”这是作者展开的想象，战斗的号角已经吹响，这是作者展开的想象，战斗的号角已经吹响，中华儿女英勇无畏，不可战胜。作者描绘了一幅中华儿女英勇无畏，不可战胜。作者描绘了一幅在田间、地头战斗的热烈场面，热情地讴歌
12、了中在田间、地头战斗的热烈场面，热情地讴歌了中华儿女不屈不挠、保卫祖国的必胜信念。华儿女不屈不挠、保卫祖国的必胜信念。1011段：写抗日部队奔赴前线的场段：写抗日部队奔赴前线的场面。那轻而急促的脚步声让人感受到了紧张的面。那轻而急促的脚步声让人感受到了紧张的气氛，对战士战斗准备和神态的描写，让人感气氛，对战士战斗准备和神态的描写，让人感受到了他们的刚毅与沉着，作者由此展开想象，受到了他们的刚毅与沉着，作者由此展开想象，描绘了一幅在田间、地头的热烈的战斗场面，描绘了一幅在田间、地头的热烈的战斗场面，振奋人心。振奋人心。1.1.摘抄文中鲜活生动的词句，积累语言。摘抄文中鲜活生动的词句，积累语言。2.2.朗读朗读黄河大合唱黄河大合唱八个乐章的朗诵词或八个乐章的朗诵词或歌词，开展一次朗诵比赛。歌词，开展一次朗诵比赛。