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1、一、复习现状分析：一、复习现状分析：A：复习时间：大约三个月B：复习模式：大多数老师采用“三轮复习法”。第一轮复习“过”教材，即按照教材安排的顺序，复习教材上的词汇和语法，一般花费整个复习时间的一半。第二轮为“专项”复习，即根据考试题型，进行专项训练。第三轮复习为综合训练，主要是学生做中考模拟题，教师讲解。三轮复习过后，教师觉得自己已尽力，如学生成绩不理想，主要责任在于学生。如果计划三轮，只进行了两轮或一轮，教师觉得自己有责任，因为时间安排不当，没有完成计划的复习内容。教师对复习教学求全、求广，关注形式，而不关注效果，多站在自己的立场上考虑，而不是从学生实际情况出发，对待学生“一视同仁”，结果
2、教师都抱怨“复习效果差，懂的本来就懂，不懂的还是不懂”。二、复习教学建议：二、复习教学建议：（一）在复习教学理念上要坚持“以人为本”。第一，教学要始终使学生发挥主体作用，要采用以学生为中心的教学思路，要设计以学生为中心的教学活动。第二，在教学决策环节上要充分考虑学生的需求，而不能一味地满足学校或教师的愿望。尊重个体差异指要充分考虑学生现有的基础、学习潜能、学习风格等方面存在差异的客观现实，不能机械地用统一的标准要求每个学生，应因材施教，分层教学，尽可能满足不同学生的学习需求。（二）在复习教学内容上体现综合性。以话题为主线，融合词汇和语法，开展听、说、读、写活动，培养学生的综合语言能力，这和中考
3、的考查目标是一脉相承的。初中英语教学有24个话题，复习教学时以话题为主线，教学设计综合考虑语法、词汇、功能-意愿、情景和任务等与语言学习有关的因素，并使这些要素彼此建立联系，比如语法知识与技能相结合、任务与功能相结合。（三）复习教学方法上要兼顾多样性和趣味性。复习课主要梳理和巩固已学过的知识，容量大，综合性强。因此，有条件的学校，可以多采用多媒体上课。多媒体直观性强，图文声像并茂，能多角度调动学生的情绪、注意力和兴趣；交互性强，能让更多的学生参与到活动中；具有动态性，能综合各种活动，并有效地突破教学重点和难点；可以节约空间和时间，提高教学效率。三、如何做单项选择题：三、如何做单项选择题：考查要
4、点：分析2008-2010年三年中考选择题，不难发现单选的出题方向主要体现在三个方面：1、重视语境的设置。Hello,Sandy.This is Jack.What are you doing?Im watching a match.It started at 7 p.m.and on for another half an hour.A.has been B.was C.had been D.will be2、突出语气的交际性与实用性。Can I have some milk in my coffee,please?Sure,.A.enjoy yourself B.go and get it
5、 C.help yourself D.have some3、突出了对动词的考查（动词及短语，情态动词，非谓语动词）Mary dances best in our school.I agree.Ill never forget her dance for the first time.A.seeing B.to see C.see D.seen2)答题策略：1）注重阅读，读题关键是要全读，要细读，没有读完题，就答题是大忌。完整地阅读题干是正确答案的前提。2）注重语境 需要我们在答题时把自己融入到题目所设的环境中去体会，仔细地感悟语境，揣测试题考查的意图尤为重要。3）注重比较 试题在设疑方面，往往
6、所给的答案很相似，应对四个供选答案相互比较，综合分析，排除异己，最后择其优而确定答案。4）注重重复 在确定答案后，把所选答案放回空格处默读全句，看看是否顺口，语法对不对，逻辑关系通不通，完全符合则放心选择。四、如何做好中考阅读理解四、如何做好中考阅读理解 阅读是综合运用语言的一个重要方面，所占比分较大，是中考成绩好坏的关键，是复习过程当中的重中之中，正所谓“得阅读者得天下”。命题趋势 通过近几年试题分析，阅读理解所选择文章体裁多样（记叙文，说明文，应用文，议论文），题材广泛（文娱广告，人物故事，社会现象），时代感强（绿色环保，电子科技），考察项目以细节理解为主，兼顾一定数量的词汇句意题、推断题
7、和主旨 （二）解题策略 1、细节题。在阅读理解中，大部分题目属于细节理解题，旨在考查学生对阅读材料中某个具体事实或某个具体情节，或对某个特定的细节是否理解，有的答案可从所提供的阅读材料中直接找出，这种题目较容易作答；有的答案是短文中某个句子换用其同义词或同义句来表达，这就需要有扎实的词汇和句型基础；还有的则需要结合上下文提供的信息进行简单的分析，概括，甚至计算，最后得出正确答案。2、词汇句意题。考查内容多为名词、动词、词组甚至句子。做这类题时，可以根据文章上下文，文化背景，作者意图等线索分析语境，猜出词义；也可以通过词缀，合成等构词法去猜测词义。3、推断题。推断性考查旨在考查学生透过表面的文字
8、信息，对某些深层次情节经过分析、综合、归纳，作出合乎逻辑的推理。做这类题时，要善于从文章表面所传达的信息或根据文章提供的事实和线索，进行逻辑推理。4、主旨题。取出考查考生对文章的主题，标题、中心思想的理解程度及辨别主要信息和次要信息的能力。要准确地抓住文章的主题思想，就要十分留意文章的主题句。做题时不要被局部现象迷惑，而忽略了文章的整体思想。五、如何做好书面表达：五、如何做好书面表达：1）关于书面表达 书面表达是全面考查学生掌握词汇知识、语法知识、遣词造句和运用英语的综合能力，它既象作文又不完全是作文。因为考生不能离开情景和要求自已立意、选材，随意发挥。它类似翻译，又不是翻译。历为考生必须根据
9、需要适当发挥，因而有较大灵活性，所以在做题时，把握一个总原则“不漏、不错、不多写、不乱写”。2）历年中考书面表达题回顾 年份形式体裁话题分值2005文字提示应用文(口头通知)学校生活（运动会）152006文字提示加表格应用文(电子邮件)周末活动（参观邮票展）152007文字提示加表格应用文(调查报告)健康（学生放松方式）152008文字提示加表格应用文(值日报告)科普知识与现代技术（发明）152009文字提示加表格应用文(电子邮件)节假日活动（传统节日）152010文字提示加表格应用文(电子邮件)人际关系（个人烦恼）153）常见失分点：A：书写不规范，卷面不整洁。B：审题不清，严重离题。C：中
10、式英语频繁出现。D：句式单一，缺乏变化。E：语法错误多。4）备考策略：A：集中复习24个话题，积累大量的写作素材。B：学会使用高级词汇：一般：My school is in the west of the city.高级：My school lies in the west of the city./My school is located in the west of the city.一般：You can easily remember these words if you use them every day.高级：Youll have no trouble/difficulty rem
11、embering these words if you use them every day.C：学写优美的句子：恰当使用复合句：简单句：A girl was injured in the accident.She is now in hospital.定语从句：The girl who was injured in the accident is now in hospital.恰当运用分词结构：Feeling tired,I went to bed early.(=Because I felt tired,I went to bed early.)适当运用格言谚语：An apple a d
12、ay keeps the doctor away.All roads lead to Rome.D：学会使用好过渡词：要写好一篇文章，不但要把握好体裁、主题、时态和人称，写好每一个句子，还要用好过渡词语，使行文衔接自然。并列与递进：and,also,as well as,besides.转折：but,however,although,though,after all.对比：or,otherwise,while,instead of,on the other hand.因果：because,as,for,since,so,therefore,as a result,because of,for
13、this reason.总结：all in all,in a(one)word,ingeneral,on the whole,generally speaking.时间顺序：and then,next,after that,firstly,secondly,and finally,at once,shortly after that,at this point.E：不会表达的句子或文意，要善于另辟蹊径：遇到不会写的单词，首先想一想是否有同义词可以表达，如expensive可用dear表达，difficult可用hard表达等；如果没有同义词，则考虑用从句表达。总之，语言是灵活的，表达也可以是多种多样的。