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1、第二章 实验研究的基本问题实验研究的变量变量：指在数量上或质量上变量：指在数量上或质量上可变的可变的事物属性。事物属性。几种变量的定义：几种变量的定义：因变量因变量在实验条件下产生的结果在实验条件下产生的结果 无关变量无关变量对因变量不产生影响的实验条件对因变量不产生影响的实验条件 相关变量相关变量对因变量产生影响的实验条件对因变量产生影响的实验条件 自变量自变量实验研究的相关变量实验研究的相关变量 额外变量额外变量实验不研究的相关变量，也称控制变量实验不研究的相关变量，也称控制变量 自变量自变量种类：种类：作业变量作业变量被试的任务，实验中呈现的刺激被试的任务，实验中呈现的刺激 环境变量环境
2、变量实验中，改变了的实验环境特性实验中，改变了的实验环境特性 被试变量被试变量被试本身所具有的特性，年龄，动机等被试本身所具有的特性，年龄，动机等对自变量的操纵对自变量的操纵 对自变量下操作定义对自变量下操作定义对一个心理现象根据测量它对一个心理现象根据测量它的程序下定义。的程序下定义。确定自变量的各个水平确定自变量的各个水平自变量的一个取值自变量的一个取值因变量因变量因变量的指标：因变量的指标：客观指标：客观指标：反应速度，反应速度的差异，反应的正确性，反应速度，反应速度的差异，反应的正确性，反应标准，反应标准，反应的难度。反应的难度。主观指标：被试的口语记录主观指标：被试的口语记录因变量的
3、控制因变量的控制反应控制反应控制通过指导语来实现通过指导语来实现 规范指导语应具有内容确定，完全，简单明确，规范指导语应具有内容确定，完全，简单明确，标准化的要求。标准化的要求。选择恰当的因变量指标选择恰当的因变量指标有效，客观和数量化有效，客观和数量化避免量程限制避免量程限制天花板效应和地板效应天花板效应和地板效应控制变量控制变量心理学实验中典型的额外变量是：心理学实验中典型的额外变量是：实验者效应：主试在实验中可能以某种方式（表情、实验者效应：主试在实验中可能以某种方式（表情、手势、语气等）有意无意地影响被试，使他们的反应手势、语气等）有意无意地影响被试，使他们的反应附和主试的期望。附和主
4、试的期望。要求特征：被试依据自己对实验目的假设来进行反应。要求特征：被试依据自己对实验目的假设来进行反应。如霍桑效应，安慰剂效应。如霍桑效应，安慰剂效应。额外变量的控制：额外变量的控制：a.a.排除法排除法 b.b.恒定法恒定法 c.c.匹配法匹配法 d.d.随机法和抵消平衡法随机法和抵消平衡法 e.e.统计控制法统计控制法实验研究的设计定义定义 进行科学实验前做的具体计划，主要是用来控进行科学实验前做的具体计划，主要是用来控制实验条件和安排实验程序。制实验条件和安排实验程序。目的目的 在于尽可能减少额外的或未控制的变量，从而在于尽可能减少额外的或未控制的变量，从而增加实验产生有效的一致性结果
5、的可能性。增加实验产生有效的一致性结果的可能性。几种类型几种类型 a.a.多变量设计多变量设计 b.b.被试间设计和被试内设计被试间设计和被试内设计 c.c.小样本设计小样本设计 d.d.准实验设计准实验设计多变量设计多变量设计多自变量设计：多自变量设计：是指在一个实验中包含两个或两个以是指在一个实验中包含两个或两个以上的自变量的实验设计上的自变量的实验设计交互作用：自变量之间的相互关系。当一个自变量产生交互作用：自变量之间的相互关系。当一个自变量产生的效果在第二个自变量的每一个水平上不一样时，就产的效果在第二个自变量的每一个水平上不一样时，就产生了交互作用。生了交互作用。设计的优点：设计的优
6、点：a.a.效率高效率高 b.b.实验控制较好实验控制较好 c.c.可以获得交互作用。可以获得交互作用。多因变量实验设计多因变量实验设计 是指在一个实验中包含两个或两个以上因变量的实验设是指在一个实验中包含两个或两个以上因变量的实验设计。就是具有多个行为指标。计。就是具有多个行为指标。两个自变量（年龄大小和材料性质）对再认能力两个自变量（年龄大小和材料性质）对再认能力的影响的影响被试间设计和被试内设计被试间设计和被试内设计被试间设计：被试间设计：是每一个被试只接受一个自变量水平是每一个被试只接受一个自变量水平 的处理，对另一被试进行另一种自变量水平处理的处理，对另一被试进行另一种自变量水平处理
7、 优点：不同处理之间不受影响。优点：不同处理之间不受影响。缺点：缺点：a.a.需要被试量大；需要被试量大；b.b.组间被试差异造成对组间被试差异造成对实验结果的混淆实验结果的混淆对策：匹配和随机化对策：匹配和随机化被试内设计：被试内设计：指每一个被试都接受自变量的所有水平指每一个被试都接受自变量的所有水平处理的情况处理的情况 优点：优点：a.a.节省被试人数；节省被试人数；b.b.被试间的个体差异得到被试间的个体差异得到最好的控制。最好的控制。缺点：不同处理之间容易相互影响，易出现练习效缺点：不同处理之间容易相互影响，易出现练习效应和疲劳效应。应和疲劳效应。被试内设计的平衡技术：被试内设计的平
8、衡技术：ABBAABBA设计：两个因素设计：两个因素A,BA,B。每个被试要接受。每个被试要接受4 4次实验处次实验处理；把被试分为两组，理；把被试分为两组，ABBAABBA和和BAABBAAB拉丁方设计拉丁方设计 若自变量的一种水平的处理对另一种水平的处理若自变量的一种水平的处理对另一种水平的处理影响很大时，就不能用被试内设计；若被试内、被试影响很大时，就不能用被试内设计；若被试内、被试间处理都适用时，更倾向于用被试内设计。间处理都适用时，更倾向于用被试内设计。混合实验设计：混合实验设计：是在一项实验中，有些自变量是被是在一项实验中，有些自变量是被试内的，而有些自变量是被试间的实验设计。试内
9、的，而有些自变量是被试间的实验设计。小样本设计和准实验设计小样本设计和准实验设计它是被试内设计的一种变式，实验时向人数较少的被它是被试内设计的一种变式，实验时向人数较少的被试或单个被试呈现自变量的不同水平或处理方式。试或单个被试呈现自变量的不同水平或处理方式。ABAABA设计：设计：A A表示治疗前的基准状态，表示治疗前的基准状态，B B表示治疗后的状表示治疗后的状态。态。其前提是其前提是B B阶段的治疗效果不应该是持久稳定的。阶段的治疗效果不应该是持久稳定的。多基线设计：可以分为被试内多基线设计和被试间多多基线设计：可以分为被试内多基线设计和被试间多基线设计。当自变量有明显的迁移效应或行为之
10、间会基线设计。当自变量有明显的迁移效应或行为之间会发生相互影响时，应该采用被试间多基线设计。发生相互影响时，应该采用被试间多基线设计。准实验设计准实验设计 是指未对自变量实施充分控制，但使用是指未对自变量实施充分控制，但使用真正实验的某些方法搜集、整理以及统计分析数据的真正实验的某些方法搜集、整理以及统计分析数据的研究方法。能够在严格实验无法进行时取得结果。研究方法。能够在严格实验无法进行时取得结果。实验研究的效度和信度实验效度：实验效度：指实验方法能达到实验目的的程度，即指实验方法能达到实验目的的程度，即是实验结果的准确性和有效性。是实验结果的准确性和有效性。构念效度：指实验研究假设和测量指
11、标的理论构思及构念效度：指实验研究假设和测量指标的理论构思及其操作化问题，即理论构思及其转换的有效性。其操作化问题，即理论构思及其转换的有效性。内部效度：指实验中自变量与因变量之间因果关系的内部效度：指实验中自变量与因变量之间因果关系的明确程度。明确程度。外部效度：指实验结果能够普遍推论到样本的总体和外部效度：指实验结果能够普遍推论到样本的总体和其他同类现象中去的程度，即实验结果的普遍代表性其他同类现象中去的程度，即实验结果的普遍代表性和适用性，也称为生态效度。和适用性，也称为生态效度。内部效度影响因素：影响因素：a.a.主试主试被试间的相互作用。要求特被试间的相互作用。要求特征和实验者效应，
12、对应的手段是双盲实验。征和实验者效应，对应的手段是双盲实验。b.b.统计回归。对应的手段是匹配被试和协方差分析。统计回归。对应的手段是匹配被试和协方差分析。c.c.其它因素：被试的选择偏性，成长和成熟，前测其它因素：被试的选择偏性，成长和成熟，前测的影响，被试的中途缺失等。对应的手段是随机选择的影响，被试的中途缺失等。对应的手段是随机选择被试和增设对照组。被试和增设对照组。零结果对内部效度问题的提示：零结果对内部效度问题的提示：a.a.实验假设存在问题实验假设存在问题 b.b.实验操纵存在问题实验操纵存在问题自变量的操纵是否有效；自变量的操纵是否有效；因变量的测量是否充分；额外变量是否得到有效
13、控制。因变量的测量是否充分；额外变量是否得到有效控制。内部效度的特例内部效度的特例统计程序的有效性统计程序的有效性外部效度对外部效度的评价从四个维度来看：对外部效度的评价从四个维度来看：用其他的被试人群是否能得到同样的结果？用其他的被试人群是否能得到同样的结果？用其他的实验材料？用其他的实验材料？用其他不同类型的测验？用其他不同类型的测验？用不同的实验处理和不同的自变量操作方式？用不同的实验处理和不同的自变量操作方式？以人的行为为研究对象的实验的外部效度受到以人的行为为研究对象的实验的外部效度受到哪些因素的制约？哪些因素的制约？a.a.实验环境的人为性。实验环境的人为性。B.B.被试样本缺乏代
14、表性。被试样本缺乏代表性。c.c.测量工具的局限性。测量工具的局限性。实验研究的信度信度是指实验结果的可靠性和前后一致性程度信度是指实验结果的可靠性和前后一致性程度影响实验信度的因素影响实验信度的因素 观察量；对结果的统计检验。观察量；对结果的统计检验。实验信度的验证实验信度的验证 直接验证直接验证 系统验证系统验证 概念验证概念验证实验研究的仪器几种常用的实验仪器：几种常用的实验仪器：听力计；立体镜；深度知觉仪；时间知觉测试仪；听力计；立体镜；深度知觉仪；时间知觉测试仪；空间知觉测试仪；速度知觉仪；速示器；记忆鼓；反空间知觉测试仪；速度知觉仪；速示器；记忆鼓；反应计时器；警戒仪；镜画仪；眼动
15、仪。应计时器；警戒仪；镜画仪；眼动仪。计算机在心理学实验中的应用：计算机在心理学实验中的应用：计算机在心理学实验中的应用领域：计算机在心理学实验中的应用领域：认知；技术和运动操作；计算机辅助治疗；心理生理认知；技术和运动操作；计算机辅助治疗；心理生理学；心理学教学等领域。学；心理学教学等领域。心理学实验运用计算机时的优点：心理学实验运用计算机时的优点：a.a.可较好地控制变数；可较好地控制变数；b.b.计时精确；计时精确；c.c.可减少主试对被试的影响；可减少主试对被试的影响；d.d.记录方便。记录方便。心理学实验应用计算机时的缺点：心理学实验应用计算机时的缺点：a.a.有些心理学实验不适合通过计算机来实现；有些心理学实验不适合通过计算机来实现；b.b.编写计算机程序既耗时又困难编写计算机程序既耗时又困难 c.c.剥夺了主试观察被试的机会。剥夺了主试观察被试的机会。脑功能成像技术在心理学实验中的应用脑功能成像技术在心理学实验中的应用 a.a.正电子发射层描计术。正电子发射层描计术。b.b.高分辨率脑电图高分辨率脑电图 c.c.脑磁图脑磁图 d.d.功能性核磁共振成像功能性核磁共振成像