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1、自人类诞生以来，离别便是自人类诞生以来，离别便是一把打开诗国大门的钥匙，一把打开诗国大门的钥匙，蕴藏着丰富的情感，成为历蕴藏着丰富的情感，成为历代文人不断吟颂的对象。代文人不断吟颂的对象。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。李白李白赠汪伦赠汪伦 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。李白李白黄鹤楼送孟浩然之广陵黄鹤楼送孟浩然之广陵 劝君更尽一杯酒劝君更尽一杯酒 ，西出阳关无故人。，西出阳关无故人。王维王维送元二使安西送元二使安西 莫愁前路无莫愁前路无 知己，天下谁人不识君！知己，天下谁人不识君！高适高适别董大别董大 新颖的构思新颖的构思:诗
2、人避开了一般别离诗的告别对诗人避开了一般别离诗的告别对象。一般别离诗告别的是人，这首诗象。一般别离诗告别的是人，这首诗告别的却不是人，是告别的却不是人，是“西天的云彩西天的云彩”，告别对象由人间向天空转移，跳出，告别对象由人间向天空转移，跳出了了“执手相看泪眼执手相看泪眼”或寒暄叮咛的俗或寒暄叮咛的俗套，给人清新飘逸之感。套，给人清新飘逸之感。徐徐志志摩摩 18971897年年出出生生于于浙浙江江海海宁宁一一个个富富足足的的家家庭庭，是是家家中中的的独独子子，原原名名徐徐章章垿垿。因因为为小小的的时时候候，有有一一个个名名叫叫志志恢恢的的和和尚尚，替替他他摩摩过过头头，并并预预言言“此此人人将
3、将来来必必成成大大器器”，后改名徐志摩。后改名徐志摩。徐志摩，徐志摩，新月新月派派代表诗人、现代表诗人、现代散文家。主要代散文家。主要著作有诗集著作有诗集志志摩的诗摩的诗、翡翡冷翠的一夜冷翠的一夜、猛虎集猛虎集。u19161916年考入北大，年考入北大，与与1616岁的张幼仪结岁的张幼仪结婚。婚。u19181918年赴美留学。年赴美留学。u19201920年赴英国，就年赴英国，就读于剑桥大学，攻读于剑桥大学，攻读博士学位，期间读博士学位，期间邂逅了林徽音。邂逅了林徽音。u19221922年年3 3月，与张幼月，与张幼仪离异，仪离异，8 8月回国。月回国。在上海任銀行行長和霓裳服裝公在上海任銀行
4、行長和霓裳服裝公司總裁時的張幼儀司總裁時的張幼儀“我我将将在茫茫人海中寻在茫茫人海中寻访我唯一之灵魂伴侣。访我唯一之灵魂伴侣。得之，我幸；不得，得之，我幸；不得，我命。我命。”u19311931年年1111月月1919日，日，从南京从南京乘飞机乘飞机去北平，去北平，途中飞途中飞机失事，机失事，不幸遇不幸遇难，死难，死于泰山于泰山脚下，脚下，时年时年3535岁。岁。徐志摩的徐志摩的“康桥情结康桥情结”在那里，他接受了在那里，他接受了资产阶级教育，形成资产阶级教育，形成以以“爱、自由、美爱、自由、美”为核心的人生观和为核心的人生观和“康桥理想康桥理想”；在那里，他结在那里，他结识了影响他生命、识了
5、影响他生命、终生为之倾慕终生为之倾慕的的一个重要女性一个重要女性林徽音。林徽音。在那里，他遇在那里，他遇到了当时伟大的到了当时伟大的诗人泰戈尔，他诗人泰戈尔，他的诗作很大程度的诗作很大程度上都受到了这位上都受到了这位大师的影响。大师的影响。林徽音、泰戈尔与徐志摩林徽音、泰戈尔与徐志摩我的眼睛是康桥教我睁开的，我的眼睛是康桥教我睁开的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自由意识是康桥给我胚胎的。我的自由意识是康桥给我胚胎的。诗歌诗歌“三美三美”闻一多先生是我国现代文学史上集诗人、学者闻一多先生是我国现代文学史上集诗人、学者和斗士于一身的重要诗人。和斗士于一身的重要诗人。
6、诗的格律诗的格律是闻一是闻一多先生系列诗论中最重要的一篇。在这篇论文中，多先生系列诗论中最重要的一篇。在这篇论文中，他系统的提出他系统的提出“诗的实力不独包括诗的实力不独包括音乐的美音乐的美（音节）（音节）、绘画的美绘画的美（词藻），并且还有（词藻），并且还有建筑的美建筑的美（节的匀（节的匀称和句的均齐）。称和句的均齐）。”这一关于新诗这一关于新诗“三美三美”主张遂成主张遂成为新格律诗派的理论纲领。他的新格律诗理论被后为新格律诗派的理论纲领。他的新格律诗理论被后人称为现代诗学的奠基石，影响深远。人称为现代诗学的奠基石，影响深远。一、初一、初读诗歌，感知歌，感知诗情情 读准字音，把握准字音，把握
7、节奏奏初步感知初步感知诗歌所表达的情感歌所表达的情感二、明确情感：二、明确情感：全全诗蕴涵了涵了对康康桥对母校的依依惜母校的依依惜别之情之情总体体语调：舒舒缓、低沉、低沉节奏：奏：轻柔、和柔、和谐听录音，并朗读诗歌听录音，并朗读诗歌 河 畔()荡 漾()青 荇()榆 阴()揉 碎()浮 藻()长 篙()漫 溯()斑 斓()笙 箫()pnpnyngyngxngxngyyruruzozogogosslnlnshng xioshng xio朗读要求朗读要求1 1、注意朗读的节奏以及停顿。、注意朗读的节奏以及停顿。2 2、注意每一句诗的重音。、注意每一句诗的重音。3 3、音量适中，音调急缓得当。、音量
8、适中，音调急缓得当。4 4、注意感情起伏。、注意感情起伏。品味诗歌的音乐美品味诗歌的音乐美轻轻的轻轻的/我走了我走了,正如我正如我/轻轻的来。轻轻的来。我我/轻轻的招手轻轻的招手,作别作别/西天的云彩。西天的云彩。那那/河畔的金柳，河畔的金柳，是夕阳中的是夕阳中的/新娘。新娘。波光里的艳影，波光里的艳影，在我的心头在我的心头/荡漾。荡漾。-软泥上的青荇软泥上的青荇,油油的油油的/在水底招摇在水底招摇;在康河的柔波里在康河的柔波里,我甘心我甘心/做一条水草做一条水草!那那/榆荫下的一潭榆荫下的一潭,不是清泉不是清泉,是天上虹是天上虹;揉碎在揉碎在/浮藻间浮藻间,沉淀着沉淀着/彩虹彩虹 /似的梦。
9、似的梦。寻梦寻梦?撑撑/一支长篙一支长篙,向青草更青处向青草更青处/漫溯漫溯,满载满载/一船星辉一船星辉,在星辉斑斓里在星辉斑斓里/放歌。放歌。-但但/我不能放歌我不能放歌,悄悄悄悄/是别离的是别离的笙箫笙箫,夏虫夏虫/也为我也为我沉默沉默,沉默沉默/是今晚的是今晚的康桥康桥!悄悄的悄悄的/我走了我走了,正如我正如我/悄悄的来悄悄的来,我我/挥一挥衣袖挥一挥衣袖,不带走不带走/一片云彩。一片云彩。1难舍难分难舍难分2欢喜和眷恋欢喜和眷恋3欢喜和眷恋欢喜和眷恋4沉醉沉醉5激动不已激动不已6情绪低落情绪低落7难舍难分难舍难分感情基调感情基调首尾呼应首尾呼应总结诗歌的音乐美总结诗歌的音乐美 （1 1
10、）二四句押韵，韵脚为：来，彩；娘，）二四句押韵，韵脚为：来，彩；娘，漾；摇，草；虹，梦；溯，歌；箫，桥；来，漾；摇，草；虹，梦；溯，歌；箫，桥；来，彩。彩。（2 2）节奏感强、抑扬顿挫、朗朗上口。）节奏感强、抑扬顿挫、朗朗上口。（3 3）回环复沓，运用叠词。）回环复沓，运用叠词。品味诗歌的绘画美品味诗歌的绘画美 意意象象是是诗诗歌歌生生命命的的载载体体，在在再再别别康康桥桥中中，作作者者选选择择了了很很多多意意象象，这这些些意意象象一一方方面面来来自自于于剑剑桥桥大大学学周周围围的的环环境境，另另一一方方面面融融入入了了作作者者对对康康桥桥特特别别的的情感。请你找出诗歌中的意象。情感。请你找出
11、诗歌中的意象。西天的云彩西天的云彩河畔的金柳河畔的金柳波光里的艳影波光里的艳影软泥上的青荇软泥上的青荇康河的柔波康河的柔波榆荫下的一潭榆荫下的一潭 天上虹天上虹揉碎在浮藻间揉碎在浮藻间撑一支长篙撑一支长篙一船星辉一船星辉今晚的康桥今晚的康桥总结诗歌的绘画美总结诗歌的绘画美1、诗歌多采用、诗歌多采用色彩色彩绚丽而绚丽而形象形象的词语：的词语：云彩、金柳、夕阳、波光、艳影、青荇、云彩、金柳、夕阳、波光、艳影、青荇、彩虹、青草、星辉斑斓彩虹、青草、星辉斑斓2、巧用动词，、巧用动词，动态动态的画面美：的画面美：招手、荡漾、招摇、揉碎、撑篙、漫溯、招手、荡漾、招摇、揉碎、撑篙、漫溯、放歌、挥一挥放歌、挥
12、一挥1 1、第第一一节节中中三三个个“轻轻轻轻的的”和和最最后后一一节节两两个个“悄悄的悄悄的”有何用意？有何用意？（1 1）实写诗人轻轻来到和悄悄离开康桥时的情景，）实写诗人轻轻来到和悄悄离开康桥时的情景，使我们仿佛感受到诗人踮着足尖，像一股清风一样使我们仿佛感受到诗人踮着足尖，像一股清风一样来了，又悄无声息地荡去，表面上显得洒脱飘逸，来了，又悄无声息地荡去，表面上显得洒脱飘逸，实际上蕴含着实际上蕴含着对康桥依依不舍的淡淡忧愁对康桥依依不舍的淡淡忧愁。（2 2）诗人用与情人缠绵惜别的心情和笔调与康桥道）诗人用与情人缠绵惜别的心情和笔调与康桥道别，他唯恐惊破心中之梦，表露出诗人不愿惊动他别，他
13、唯恐惊破心中之梦，表露出诗人不愿惊动他心爱的康桥的一片情意，轻柔的叹息般的韵律与心爱的康桥的一片情意，轻柔的叹息般的韵律与依依依别离情绪依别离情绪完美地统一地在一起。完美地统一地在一起。（1 1）生动形象地描）生动形象地描绘出了夕阳下绘出了夕阳下柳枝娇柳枝娇柔、婀娜的美好姿态柔、婀娜的美好姿态，浸透出了诗人，浸透出了诗人对康对康桥的欢喜和眷恋之桥的欢喜和眷恋之情情。（2 2）新娘）新娘是少女一生中最美好的时刻，是少女一生中最美好的时刻，突现了康桥在作者心中的突现了康桥在作者心中的地位。地位。（3 3）“柳柳”是自古以来诗人在离别时善是自古以来诗人在离别时善用的意象，用的意象，表达表达出作者出作
14、者对对康桥康桥依依不舍之依依不舍之情。情。2 2、为什么诗人将、为什么诗人将“河畔的金柳河畔的金柳”比喻为比喻为“夕夕阳中阳中 的的新娘新娘”？3 3、“招摇招摇”常常含贬义含贬义，用，用在这里恰在这里恰当吗？换当吗？换成成“摇晃摇晃”行不行？行不行？“甘心甘心”表现了表现了诗人怎诗人怎样的感情？样的感情？“招摇招摇”是用是用拟人拟人的手法的手法写康河的水草随微写康河的水草随微波起伏波起伏飘荡的状态飘荡的状态，仿佛在，仿佛在对对诗人诗人招手挽招手挽留。如果换成留。如果换成“摇晃摇晃”，就表现不出，就表现不出康桥康桥对对诗人诗人欢迎欢迎的的态度态度和和亲密的关系亲密的关系。在这在这样样诗情画意中
15、，诗情画意中，诗人诗人甘心做康河里的甘心做康河里的“一条水草一条水草”，写出了写出了诗人对康桥永久的、诗人对康桥永久的、热烈的爱恋热烈的爱恋。4 4、“清泉清泉”一般是碧绿的，作者为何将它比一般是碧绿的，作者为何将它比做做“天上的彩虹天上的彩虹”？榆荫下的那一潭清泉叫拜伦潭，杰出榆荫下的那一潭清泉叫拜伦潭，杰出的浪漫主义大诗人拜伦就在这里绽放理想。的浪漫主义大诗人拜伦就在这里绽放理想。年轻的徐志摩也就在这里成为拜伦思想的年轻的徐志摩也就在这里成为拜伦思想的追随者和崇拜者。他那对追随者和崇拜者。他那对“爱、自由和美爱、自由和美”的追求正像天上的霓虹一般美丽，沉淀的追求正像天上的霓虹一般美丽，沉淀
16、在潭水中，幻化成彩虹似的梦。这在潭水中，幻化成彩虹似的梦。这清泉清泉暗暗喻喻诗人的青春，是诗人的梦想与追求，也诗人的青春，是诗人的梦想与追求，也沉浸着他康桥生活的美好回忆沉浸着他康桥生活的美好回忆。5 5、诗人为什么要、诗人为什么要“放歌放歌”？但最终诗人？但最终诗人“放放歌歌”了吗？是什么使得诗人的情感发生如此了吗？是什么使得诗人的情感发生如此大的变化？大的变化？“放歌放歌”就是放声歌唱，因为诗人泛舟寻梦，就是放声歌唱，因为诗人泛舟寻梦，觅得了觅得了“一船星辉一船星辉”般的回忆，眼前的美景和般的回忆，眼前的美景和内心的欢喜幻化成梦一般的境界，达到了喜悦内心的欢喜幻化成梦一般的境界，达到了喜悦
17、的极点，禁不住想要放歌。的极点，禁不住想要放歌。没有，是没有，是离别之情离别之情，让昔日车水马龙、夏，让昔日车水马龙、夏虫鸣叫的康桥也沉默了。而虫鸣叫的康桥也沉默了。而“我我”更不愿惊扰更不愿惊扰心爱的康桥，只能默默感伤，悄悄作别。心爱的康桥，只能默默感伤，悄悄作别。节的匀称和句节的匀称和句的整齐：的整齐：诗歌共七节诗歌共七节,四行一节四行一节,每节四每节四句，字数基本为六句，字数基本为六字间或八字字间或八字,诗行诗行排列两两错落排列两两错落,于于参差中见齐整参差中见齐整,给给人以建筑的美感。人以建筑的美感。总结诗歌的建筑美总结诗歌的建筑美本诗表达了诗人怎样的感情？本诗表达了诗人怎样的感情？这首诗运用优美抒情的语言，以自己这首诗运用优美抒情的语言，以自己回到母校康桥，在河中泛舟的所见、所思、回到母校康桥，在河中泛舟的所见、所思、所感，表达了对母校热爱、所感，表达了对母校热爱、依依惜别依依惜别的深的深情情.悟沙扬娜拉沙扬娜拉 最是那一低头的温柔，最是那一低头的温柔，像一朵水莲花不胜凉风的娇羞，像一朵水莲花不胜凉风的娇羞，道一声珍重，道一声珍重，道一声珍重，道一声珍重，那一声珍重里有蜜甜的忧愁那一声珍重里有蜜甜的忧愁 沙扬娜拉！沙扬娜拉！