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1、西师大版四年级语文上册第四单元西师大版四年级语文上册第四单元相容相容 融洽融洽 宛如宛如 茂盛茂盛 衰败衰败 韧性韧性 婉美婉美 和煦和煦 清冷清冷 叶影参差叶影参差 花影迷离花影迷离 浓浓烈烈浓浓烈烈 相容：互相容纳，包容。相容：互相容纳，包容。融洽：彼此感情很好，没有融洽：彼此感情很好，没有抵触。抵触。韧性：顽强持久的精神。韧性：顽强持久的精神。婉美：美好。婉美：美好。1、理解课文内容，了解夹竹桃、理解课文内容，了解夹竹桃的特点；的特点；2、学习作者抓住特点描写事物、学习作者抓住特点描写事物的方法的方法-对比的表现手法；对比的表现手法；3、品味作者对夹竹桃的情感。、品味作者对夹竹桃的情感。
2、1、自由朗读课文，说一说夹竹桃、自由朗读课文，说一说夹竹桃在作者心中是一个什么样的在作者心中是一个什么样的地位地位？2、课文从哪几个方面来描写夹竹、课文从哪几个方面来描写夹竹桃的？桃的？夹竹桃夹竹桃不是不是名贵的话，名贵的话，也不是也不是最美丽最美丽的话，的话，但但对我来说，它却是最值得留对我来说，它却是最值得留念、最值得回忆的花。念、最值得回忆的花。不是不是.也不是也不是.但但.写出了夹竹桃在作者心目中的重要地写出了夹竹桃在作者心目中的重要地位，是最值得留念、最值得回忆的。位，是最值得留念、最值得回忆的。（小组讨论交流）作者是怎样（小组讨论交流）作者是怎样写出夹竹桃的特点的？找出相写出夹竹桃
3、的特点的？找出相关的句子，反复读几遍，品一关的句子，反复读几遍，品一品、悟一悟、写上自己的感受品、悟一悟、写上自己的感受。（要求：运用相关的记号标记找好的（要求：运用相关的记号标记找好的句子）句子）颜色颜色韧性韧性花香及花影花香及花影 火与雪是火与雪是不相容不相容的，但是这两盆的，但是这两盆花却花却融洽融洽地开在一起，宛如火上有雪，地开在一起，宛如火上有雪，或雪中有火。或雪中有火。然而，一墙之隔，夹竹桃却在那里悄然而，一墙之隔，夹竹桃却在那里悄悄地开，一声不响，一朵花败了，又悄地开，一声不响，一朵花败了，又开出一朵，一嘟噜花黄了，又长出一开出一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜。嘟噜。在和煦的春风
4、里，在盛夏的暴雨里，在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出什么特别茂在深秋的清冷里，看不出什么特别茂盛的时候，也看不出什么特别衰败的盛的时候，也看不出什么特别衰败的时候。时候。一声不响一声不响又又又又这一点韧性，同院子里的别的花比起这一点韧性，同院子里的别的花比起来，不是形成一个强烈的来，不是形成一个强烈的对比对比吗？吗？如果把句子改换成：如果把句子改换成：这一点韧性，同院子里的别的花比起这一点韧性，同院子里的别的花比起来，来，形成一个强烈的形成一个强烈的对比对比。谁与谁在对比呢？谁与谁在对比呢？对比的表现手法：对比的表现手法：把两个相对或相反把两个相对或相反的事物，或者一个事
5、物的两个不同方的事物，或者一个事物的两个不同方面列举出来，相互比较，面列举出来，相互比较，使好的显得使好的显得更好，坏的显得更坏。更好，坏的显得更坏。在本文当中就使夹竹桃的韧性更加引在本文当中就使夹竹桃的韧性更加引人注目了人注目了月光下的夹竹桃引起了作者哪些想象月光下的夹竹桃引起了作者哪些想象？（1）我想象它是）我想象它是,它居然就它居然就 是是 （2）我想象它是）我想象它是,我眼前我眼前 （3）我想象它是）我想象它是,我就真看到我就真看到 夹竹桃不是名贵的话，也不是最美夹竹桃不是名贵的话，也不是最美丽的话，但对我来说，它却是最值得丽的话，但对我来说，它却是最值得留念、最值得回忆的花。留念、最
6、值得回忆的花。（互相照应）（互相照应）如此如此婉美婉美，有这样的，有这样的韧性韧性，又能这，又能这样样引起引起我的我的想象想象，我爱上了夹竹桃。，我爱上了夹竹桃。总总-分分-总总1、想一想作者设计怎样把夹竹桃写的、想一想作者设计怎样把夹竹桃写的这样惟妙惟肖、活灵活现，仿佛如我这样惟妙惟肖、活灵活现，仿佛如我们亲眼看见的一样呢？们亲眼看见的一样呢？抓住了夹竹桃的特点。抓住了夹竹桃的特点。在写作当中要注意抓住事物的特点，在写作当中要注意抓住事物的特点，进行深入细致的描写。进行深入细致的描写。运用课文中学到的写作手法，介绍一运用课文中学到的写作手法，介绍一种你喜欢的花，写下来，和同学交流。种你喜欢的花，写下来，和同学交流。