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1、2023年宁夏考研中医考试模拟卷本卷共分为1大题50小题，作答时间为180分钟，总分100分，60分及格。一、单项选择题（共50题，每题2分。每题的备选项中，只有一个最符合题意） 1.“罗宾斯原则”指的是_A以成人教育为对象，以现代化的教学手段和灵活的教学方式进行教学B实施全国统一课程，确定在516岁的义务教育阶段开设三类课程(核心课程、基础课程和附加课程)C实施515岁的义务教育，同时地方教育当局应向义务教育超龄者提供全日制教育和业余教育D应为所有在能力和成绩方面合格的，并愿意接受高等教育的人提供高等教育课程 2.我国国内学者开始撰写教育学科方面的教育科学等著作，表现出由介绍、翻译转向以评述
2、为主，联系中国教育实际来著述的特点，这发生在_A19世纪末20世纪初B20世纪头20年C20世纪20年代到40年代D20世纪50年代至60年代 3.“中体西用”思想的根本局限是_A只学习西方的科技B只学习西方的政治C封建制度的存在D中学有中学之体用，西学有西学之体用 4.英国近代国民教育制度正式形成的标志是 _ 的正式颁布。_A巴尔福法案B福斯特法案C巴特勒法案D哈多报告 5.教育心理学作为一门独立的心理学分支科学，诞生于_A18世纪中期B18世纪后期C19世纪中期D19世纪末20世纪初 6.以下属于智力因素的是_A注意力B动机C情感D意志 7.“除数是小数的除法”，某老师把学生的回答的分16
3、个馒头的计算板书出来：162=8(人)， 164=4(人)，161=16(人)，168=2(人)，这一做法体现了_A巩固性原则B直观性原则C理论联系实际原则D因材施教原则 8.由于看到鸟的飞翔而发明了飞机，这类创造活动的主要心理影响机制是_A原型启发B功能固着C负向迁移D定势影响 9.20世纪20年代，苏联普通学校“综合教学大纲”取消了学科界限，将全部知识按综合形式加以排列，其中心是_A活动B自然C社会D劳动 10.问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的_A刺激情境B即定疑问C思维状态D思维起点 11.教育现代化的最高目的是_A教育观念现代化B教育内容现代化C教育管理现代化D人的
4、现代化 12.有关建构主义和认知主义的区别，表述正确的一项是_A认知主义者把教师看成学生学习的设计者，而建构主义者把教师看成学生的帮助者B认知主义者强调知识的主观性，建构主义强调知识的客观恒久性C对于知识的运用，认知主义者强调其应用的普遍性，建构主义强调其情景性D对于学习，认知主义强调学生的个体经验，建构主义强调知识本身的权威 13.设f(x)满足f(x)+xf(x) 2 =sinx，且f(0)=0则_Af(0)是f(x)的极小值Bf(0)是f(x)的极大值C在点(0，f(0)左侧邻域，曲线y=f(x)是凹的，右侧邻域，曲线y=(x)是凸的D在点(0，f(0)左侧邻域，曲线y=f(x)是凸的，
5、右侧邻域，曲线y=f(x)是凹的 14.设A，B均是n阶实对称矩阵，则A，B是合同矩阵的充分必要条件是矩阵A，B_A有相同的特征值B有相同的秩C有相同的正负惯性指数D都是可逆矩阵 15.字符A，B，C一次进入一个栈，按出栈的先后顺序组成不同的字符串，至多可以组成多少个不同的字符串A4B6C2D5 16.设A为mn矩阵，Ax=0是非齐次线性方程组Ax=b所对应的齐次线性方程组，则下列论断正确的是A若Ax=b有无穷多解,则Ax=0仅有零解B若Ax=b有无穷多解，则Ax=0有非零解C若Ax=0仅有零解，则Ax=b有唯一解D若Ax=0有非零解，则Ax=b有无穷多解 17.设A为可逆矩阵，下列命题中正确
6、的是A若AB=CB，则A=CBA可经过初等行变换化为EC对矩阵(AE)施行若干次初等变换，当A变为E时，E相应地变为A-1D对矩阵施行若干次初等变换，当A变为E时，E相应地变为A-1 18.以教育理论自身作为专门研究对象的学科称为A教育学B比较教育学C元教育学D教育哲学 19.世界近代教育发展的重要成就之一是实施了A补偿教育B义务教育C终身教育D回归教育 20.根据皮亚杰的研究，初中生的思维处于具体运算阶段向形式运算阶段过渡的时期。针对这一发展特点，教师在教学中应加强对学生A运算能力的培养B操作能力的培养C具体思维能力的培养D抽象思维能力的培养 21.把教育方针规定为“教育必须为社会主义现代化
7、建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”的文献是A中华人民共和国义务教育法B中共中央关于教育体制改革的决定C中华人民共和国教育法D中国教育改革和发展纲要 22.某校将全体学生分成两批，一批上午在教室里上课，另一批上午在学校的图书馆、体育馆、工厂、商店等场所进行有组织的活动，下午对调。这种做法属于A二部制B工读制C复式教学D合作教学 23.布鲁纳说：“任何学科的任何知识，都可以用智力上诚实的方式，教给任何阶段的任何儿童.”这种观点属于A结构主义课程论B经验课程论C要素主义课程论D社会改造主义课程论 24.学制规定了各类学校的性质、任务、入学条件
8、、教育年限以及学校之间的A主导与辅助关系B领导与从属关系C合作与竞争关系D衔接与分工关系 25.把两门或两门以上的学科内容整合在一门课程中，加强学科联系，但不打破学科界限。这种课程属于A活动课程B核心课程C相关课程D融合课程 26.将一个班的学生按能力分组，各组以不同的进度完成相同的课业。这种能力分组属于A作业分组制B活动分组制C异质分组制D混合能力分组制 27.通过对道德两难问题的深入讨论，儿童倾向于拒斥低于自己道德发展阶段的同伴的道德推理，并且能够理解和同化高于自己 +阶段的同伴的道德推理，但难以理解和接受高于自己两个或两个以上阶段的同伴的道德推理。这种现象被科尔伯格等人称为A皮格马利翁效
9、应B俄狄浦斯效应C布莱特效应D布朗效应 28.20世纪60年代以来，许多国家推行“教育先行政策，以促进国民经济快速发展。这种政策的理论基础是A教育万能论B劳动力市场理论C筛选假设理论D人力资本理论 29.关于如何组织课程内容的问题，泰勒在课程与教学的基本原理中提出的3条影响至今的基本原则是A基础性、顺序性和整合性B连续性、顺序性和整合性C基础性、连续性和整合性D基础性、连续性和顺序性 30.某山区小学，每个年级数学、语文等科的教学均由一名教师担任。A兼任教师B主任教师C级任教师D科任教师 31.先秦墨家所倡导的最具特色的教育内容是A政治教育B科技教育C艺术训练D军事训练 32.被朱熹称为“为学
10、之序”的“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”出自A大学B中庸C论衡D白鹿洞书院揭示 33.随着“独尊儒术”文教政策的施行，中国经学教育制度正式建立，其标志是A设置博士B守师法家法C建立察举制D创办太学 34.从唐代到清末，科举考试中最常用的考试方式是A帖经和诗赋B墨义和策论C策论和诗赋D经义和帖经 35.颜元主持的漳南书院性质上属于A理学书院B实学书院C制艺书院D考据书院 36.为了收回教育权，1925年中国政府公布了A外人捐资设立学校请求认可办法B请求力谋收回教育权C教育实行与宗教分离D取缔外人在国内办理教育事业 37.1927年6月，南京国民政府接受蔡元培等人的提案，试行大学院和大学
11、区制，以实现教育行政机构的A科学化B集权化C学术化D法制化 38.下列选项中，不属于中国近代洋务学堂特点的是A以造就专业人才为唯一培养目标B以“西文”、“西艺”为唯一教学内容C以理论联系实际为基本教学原则D以班级授课制为基本教学组织形式 39.在陶行知看来，教育与生活两者的关系是A生活可以取代教育B教育是生活的中心C教育不能改造生活D生活是教育的中心 40.中国共产党领导下的抗日民主根据地发展教育的基本精神是A教育为长期的战争服务B群众教育第一C注重教育的正规化建设D生产教育第一 41.在古代斯巴达，城邦为满18岁的公民子弟接受正规军事训练而设立的教育机构是A体育馆B埃弗比C体操学校D角力学校
12、 42.古罗马教育家西塞罗论述教育的主要着作是A雄辩术原理B论雄辩家C忏悔录D论灵魂 43.19世纪30年代，美国公立学校运动的主要内容之一是兴办A公立小学B公立中学C公立职业学校D州立大学 44.夸美纽斯依据教育适应自然的原则将母育学校比喻为A“春季”B“夏季”C“秋季”D“冬季” 45.主张教育目的是“为完满生活作准备”、反对英国古典主义教育传统的教育家是A培根B洛克C斯宾塞D赫胥黎 46.近代法国中央集权式教育管理体制确立的标志是拿破仑第一帝国时期设立的A帝国大学B教育部C大学区D索邦大学 47.19世纪末20世纪初在欧美流行的劳作教育思潮的主要代表人物和推动者是A拉伊B凯兴斯泰纳C蒙台梭利D克里斯曼 48.1947年，日本颁布的终结军国主义教育并为战后教育指明方向的划时代教育法案是A学制令B大学令C产业教育振兴法D教育基本法 49.在英国教育史上，第一次从国家角度阐明“中等教育面向全体儿童”的教育文献是A斯宾斯报告B哈多报告C雷沃休姆报告D诺伍德报告 50.杜威的“思维五步法”包括经验的情境的寻求、问题的产生、资料的占有和观察的开展、解决方法的提出以及方法的运用和检验。他把这种思维称作A反省思维B情境思维C逻辑思维D形象思维