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1、苏教版语文三年级下册第三单元知识点一、默写词语新闻 或者 拦腰 从未 即使 图案 创造 顶部 底部 隐藏 清晰 叔叔 剪枝 光鲜 挥舞 疑惑 营养 抚摸 留下 暑假 脸蛋 道理 浓郁 成熟 吸收 夺走 能手 大坑 甘心 买卖 挖掘 金钱 花盆 肥沃 装扮 客厅 真金 失望 煮书 横切面 绿茸茸循规蹈矩 鲜为人知 远近闻名 将信将疑 蜂拥而至 一无所获 坑坑洼洼 若有所悟 倾盆大雨 埋头苦干 苍劲有力 疑惑不解 得心应手 豁然开朗 学海无涯 书山有路 九牛一毛 沧海一粟 孜孜以求 全力以赴 将信将疑 欢天喜地 光鲜红润 百尺竿头 更进一步 读书破万卷,下笔如有神。二、多音字鲜为人知xin 鲜花x
2、in 切除qi 亲切qi宝藏zng 隐藏cng 禁受jn 禁止jn 结实ji 团结ji 兴旺xng 扫兴xng手劲jn 强劲jng 卷尺jun 试卷jun埋头苦干mi 埋怨mn 养分fn 分别fn三、反义词生疏（熟悉） 清晰（模糊） 希望（失望） 浓郁（清淡） 肥沃（贫瘠） 松软（坚硬） 鲜为人知（尽人皆知） 循规蹈矩（打破常规） 一无所获（满载而归） 得心应手（力不从心） 四、按要求写词语描写雨大的成语：倾盆大雨 瓢泼大雨 大雨滂沱 暴雨如注关于创新的成语：标新立异 革故鼎新 独树一帜 别具一格 推陈出新 万象更新形容常见或熟知的成语：众所周知 习以为常 司空见惯 尽人皆知形容固守规则，不敢
3、变动：循规蹈矩 因循守旧 墨守成规 按部就班形容知名度高的成语：举世闻名 家喻户晓 如雷贯耳 鼎鼎大名 名扬四海形容读书多的成语：学富五车 满腹经纶 才高八斗 学贯中西形容写作水平高的词语：文思泉涌 妙笔生花 行云流水 倚马可待比喻句：桃子成熟了，一个个光鲜红润，仿佛胖娃娃的脸蛋。造句：（1）希望：我希望能在生日那天收到礼物。（2）失望：虽然我们付出了很多，但结果依然让人失望。五、课文内容8苹果里的五角星1、 平常人们切苹果的方法是：从顶部切到底部。小男孩的方法是：拦腰切下去。结果从横切面看，可以清晰地看出，苹果核果然像一颗五角星 。这使“我”明白了：创造力来源于打破常规的思维方式。2、本文的
4、中心句是：创造力往小处说，就是换一种切苹果的方法，往大处说，就是来源于打破常规的思维方式。3、通过课文我认识了一个活泼天真、好奇心强的小男孩。4、我回答“我知道里面是什么”，其实是想说“谁不知道里面是什么？”“真的”“果然”“却从未见过”写出了我见到“五角星”时的惊奇心情。9剪枝的学问1、剪枝的学问是：减掉多余的枝条，是为了增加产量。实际上就是：“减少”是为了“增加”。告诉我们生活中处处有学问，只要我们处处留心，善于发现，善于思考，就一定能成为有学问的人。2、描写“我”心里变化的词语是：“满怀好奇、一脸疑惑、将信将疑、又惊又喜”。3、生活中“减少”是为了“增加”的事例：果农掐掉果树上的花，是为
5、了让果子长得更大更好。10金子1、“我是唯一找到真金的人!我的金子就在这块土地里。“真金”指发财致富的办法。彼得的故事告诉我们:要想获得成功，不仅要付出辛勤劳动，还要善于观察，勤于思考。2、彼得通过“绿茸茸的小草”推断出“土地很肥沃”,可以用来种花。我认识了一个善于发现、乐于观察的彼得。3、“不久,田地里满了美丽娇艳的鲜花”说明彼得用辛勤的劳动换来了成功。11煮书1、 “我”感到奇怪的问题是：书只能读，怎么能“煮”呢？“我”以为的“煮书”是：把书放在锅里煮；而爷爷说的“煮书”指：反复诵读品味，把书读熟读透。2、 “煮书”的好处：不仅能体会文章情感，还能积累妙词佳句，让自己“下笔如有神”。2、煮
6、熟了吃下去才好消化吸收啊! “消化”在这里指的是理解、吸收所学的知识。3、爷爷告诉我“煮书”应该：从课文入手，放声朗读，仔细品味。六、课外积累1、关于读书的名言：读万卷书,行万里路。刘彝书犹药也,善读之可以医愚。刘向读书破万卷,下笔如有神。杜甫旧书不厌百回读，熟读深思子自知。苏轼读书之法，在循序而渐进，熟读而静思。朱熹3、关于读书的古诗：半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。问渠哪得清如许?为有源头活水来。 （朱熹观书有感） 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（颜真卿劝学）4、描写桃花的诗句：（1）人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。（2）去年今日此门中，人面桃花相映红。（3）竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。