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1、2023年班级管理方法和措施集合14篇管理方法是指为实现管理目的而使用的手段、方法、途径和程序的总称。 以下是为大家整理的关于班级管理方法和措施的文章14篇 ,欢迎品鉴！第一篇: 班级管理方法和措施一、班主任管理班级的理念和思路理念：注重学生的养成教育，培养学生自主学习的能力、自觉遵守纪律和保护环境的意识，抓好班级管理中的细节。思路：从一开始就要有详细的班级管理制度和要求，明文公布各项制度，宣布班委、课代表、小组长等职责。然后，严格按照制度来监督实施，如果有不能接受的同学，可以当面提出疑义，或者商量有所修改。否则，每个同学必须遵守。这是我多年班主任工作的经验，所以，每接新的班级要做到以下几点：
2、1、建立班委机构。在新的班级集体中，建立一个强壮的班委机构，是搞好班级工作的枢纽。经过一个月的临时班委的考察和试用，确立正式的班委组织。2、公平、和蔼的交流尽快掌握本班学生的心理动态。针对全班同学的交流，让同学感觉到新班集体的温馨，消除对新环境的恐惧心理。例：同学们，今天我们有缘来到这个集体中，这个集体中的头就是我，大家可以叫老班，只要你们喜欢就好。你们现在就认识了我，但是认识你们每个人，我要有个过程，你们是多数吗!你的过去，我不想了解，我只想知道你的现在和将来，即使过去你很辉煌，有过超凡的成绩，那也是过去的事了。或者你曾经有过什么过失，或者养成了不好的习惯，那也是过去的事了，只要现在重新开始
3、就是我们合作愉快的基础。希望你们能和我愉快合作三年，好吗?针对个别同学的交流，作到有的放矢的交流。发现什么事，只说什么事，不去追问过去的做法和以前有什么习惯，只要求现在应该怎么做，并且要指导其正确言行，下次不允许再出现类似的错误。3、向全班同学公布常规检查的制度。例，检查作业、纪律监督、卫生值日的要求。4、参加学校和年级的活动。由班主任和班委共同商量决策，或者与全班同学商量决策。二、班委职责明确各个班委员的工作，做到分工明确，责任到人，各项工作都有其负责人和具体操作人。一般遇事要班委集体商量，班长作决策，如有困难及时与班主任沟通，再做决策。1、班长：抓班级整体工作，进行每天的考勤工作，定时参加
4、学校德育处的班长会，召开班委会商量本班的事物，一般活动有自己的决策权。有难解决的问题与班主任商量，作出决策。同时，有义务将班里发生的问题及时与班主任沟通，否则要承担责任。2、学习委员：监督小组长的学习，每星期一收家长的教育日记，每星期二、四分别收A、B组学生日记。有权利为班级建设提出建议，有义务配合班长的工作。3、卫生委员：主抓班级每天的值日工作，督促值日生按时、按标准作好打扫卫生的任务。有权利为班级建设提出建议，有义务配合班长的工作。4、体育委员：组织好每天下午课间跑操活动，组织好每周两节体育课和参加学校大型会议活动的纪律。有权利为班级建设提出建议，有义务配合班长的工作。5、文艺委员：主要负
5、责课前领唱歌，组织参加学校文艺活动和任何比赛活动。有权利为班级建设提出建议，有义务配合班长的工作。三、课代表职责1、语文、数学、英语课代表，每天负责收缴课堂、家庭作业，并把交作业情况汇报给本科任课老师和班主任处，课间积极与本科任课老师结合，布置好当天的家庭作业。有权利监督组长的作业和背诵知识的情况，有权利分配组长检查组员的作业和背诵知识的情况。2、政治、历史、地理、生物课代表要按照本科任课老师的要求，按时收缴作业，并把交作业的情况及时汇报给本科任课老师和班主任处。按照课程的安排与各任课老师结合，布置好当天的家庭作业。有权利监督组长的作业和背诵知识的情况。有权利分配组长检查组员的作业和背诵知识的
6、情况。3、音乐、体育、微机、美术、劳计课代表按照课程的安排与本科任课老师结合，布置好当天的作业，按时收缴作业。四、组长职责1、学习组长：每天负责收缴课堂、家庭作业，并大概检查作业质量，汇报给各科的课代表，帮助本组的后进生。有权利提出创建小组建议，有义务对学生学习管理工作作出贡献。2、值日组长：分配本组组员打扫卫生的具体任务，有权利督促组员打扫好卫生的范围，可以直接指正没有做好卫生工作的组员重新打扫。有权利提出创建优秀小组建议，有义务为班级环境优美作出贡献。五、课堂纪律的要求与措施课堂纪律是学习环境好的保障，要求全班同学每个人都要遵守课堂纪律，任何人不得破坏课堂纪律和影响老师的上课。否则，将受到
7、以下的批评和处罚：1、每天有两次以上随意说话记录的同学，要在日记中写出200字的反思篇。2、每天有四次以上随意说话记录的同学，要在家长的监督下，写出400字的检查，向全班同学作出宣读。3、连着两周有一天内随意说话四次记录的同学，要值日一周为班级作贡献。如不能获得流动红旗的，将继续值日一周。第二篇: 班级管理方法和措施1、营造一种家庭式的和谐班级氛围，让班级充满气息和活力师爱是一种高尚的情感，在教育中发挥着重要的作用。没有爱就没有教育，爱是打开学生心灵的钥匙，这是每一位班主任都熟知的道理。亲其师，信其道，班主任爱护和关心每位学生，学生就乐于接受他的教育和管理。为了尽快地使自己对新生产生真诚的师爱
8、，我充分利用各种机会与他们接触、交往。课间、饭后找他们聊天、说笑;在他们遇到困难时，想办法帮助解决;在他们出现思想问题时，找他们谈心，耐心细致地说服教育。同时与他们的家长保持联系，取得家长的密切配合。在我们共同努力下，学生逐渐的喜欢这个集体并安心开始学习。为高效课堂的构建打下了良好的基础。2、制定一套人性化班级管理制度，让班级管理充满人情味俗语说得好：没有规矩，不能成方圆，班风正，学风盛，班规是对学生不良行为的约束和纠正。利用通常的强制手段迫使学生遵守往往会适得其反，多设奖励机制，减少惩治手段，如班级量化考核中多加分少扣分，能充分调动学生的积极性，学生往往会为了弥补自己的扣分而积极做好自己的本
9、职工作甚至是额外工作。另外，人无完人，我们应该允许学生犯错，班规的制定不需面面俱到，但要不影响学生的个性发展，不伤害学生的自尊。学生犯错后不要马上处罚，可先提醒、后警告，或罚以娱乐节目等等。这样可以激励学生与学生之间的竞争，也可以激励小组与小组之间的竞争，从总体上提高学生的成绩。3、建立一支优良的班干部队伍，使班级分权、分层合作初中的孩子较为单纯，有着强烈的表现欲望，都希望在参与班级管理时大展身手。如果权力过于集中在几个同学手中，既不利于培养学生的自尊心和自信心，又不利于营造学生自我教育、自我管理的良好氛围，并且会大大减弱班级自身的教育力和感染力。实行班级工作分权，班干部、课代表、小组长、各级
10、各类管理员以及班主任小密探都应当各司其职、分工协作、相互制约，力争做到事事有人管、事事有人做能使班级工作更加有序。当然，选出的这些班级干部毕竟不是完人，对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。定期对班干部的工作能力进行培训指导，给他们讲解各部分的工作要点，组织他们学会指定计划及具体措施，定期召开班干部会议，检查落实情况，总结得失，并加以纠正。同时必须严厉批评班干部在班级中的不良行为，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级树立良好班风。4、培养一班充满自信的学生群体，尽快适应紧张的初中学习生活心理学家发现，一个人能否成功有三条：自信、专注、条件。自信，是做好任何工作的前提，它
11、建筑在对自己能力的清醒估计上，并能认清自己潜在的能力，相信今天办不到的事，经过努力明天一定能办到。由此可见，自信是成功的起点。要使学生在学习、生活中能认真做好每一件事情，培养树立他们相应的自信心是必不可少的。特别是开学初，很多学生会因为跟不上进度，出现消化不良或欠债的现象，严重的还会产生厌学心理，导致恶性循环。我主张学生在自我暗示中培养自信，自我暗示有一种神奇的威力，它能控制并指导人的行为，使之按预想的目标活动，最终达到目的。例如，当一个人心情沮丧时，反复在心里默念：我精神抖擞，心情愉快。很快就能帮助人从不良情绪中摆脱出来。所以，经常让学生在心里郑重其事地默念一些暗示语，比如我一定能学好英语，
12、我的语文成绩越来越好，考前默念这次考试一定能考好等，不仅对学生能力的提高，而且对学生自信心的培养，都会产生意想不到的良好效果。有了自信，面对繁重的学习任务，就能引导学生采取相应的对策。同时我还经常与任课老师保持联系，请任课老师进行各科学习的具体指导，包括听课习惯、作业要求、学法指导等，引导学生改进学习方法，真正地学会学习。对一些学习较差的同学，加强个别指导，帮助学生分析问题所在，有针对性提出改进措施。万事开头难，班主任工作任重而道远，但一个班级的管理如果有了一个良好的开端，这位班主任在管理这个班级时就已经成功了一半。第三篇: 班级管理方法和措施摘要：班级管理指以班主任或班级领导为核心，按照一定
13、的原则，运用科学的方法，建立起良好的班集体并为实现班集体的目标而采取的活动。策略是指根据班级的情况而制定的准则、原则并在实际过程中灵活、娴熟运用的教育方法。班级管理是一项复杂而妙趣横生的工作，它的成功与否直接影响着学生的品行、学业与前途，也直接影响着学校的地位、声誉。所以，班主任在学校建设与发展中，肩负着举足轻重的神圣使命，为了完成这一使命，就需要班主任有较丰富的教育实践。本文就班主任的班级管理方法进行探讨，采取有效的班级管理方法和策略，调动学生的积极性和主动性，引导学生自我管理，自主发展。关键词：班级管理;方法;策略一、班级管理中常存在的问题1、只抓学生学习，忽视对学生的思想道德教育。师者，
14、所以传到授业解惑也。几千年前，韩愈就把传道作为教师的职责放在首位，足见其文以载道的重要性。我們不但要教给学生知识，还有要教给学生做人的道理。2、只重视优生，忽视对后进生的关注优生成绩好，老师喜欢，无可厚非。但后进生也是我们的手心手背，也需要我们老师去关心他们。当然，更不能恶语去伤害他们。3、只重视两头生，忽视中间生。班主任在班级管理中倾注了大量心血的一部分是优生，一部分是后进生。而中间的大部分学生既不优秀，又少捣蛋，很难引起我们的关注，他们是被遗忘了的角落。从和一部分的班主任的交谈中，我们都发现，最后被老师所熟悉的一定是中间那一部分学生。这不得不引起我们班主任的深思。二、班级管理方法及策略1.
15、充分了解学生（1）重视学生谈话。在班级管理中，许多问题的发现始于和学生的谈话，甚至是和学生的闲聊中。班主任应经常与学生进行谈话，注意谈话氛围要亲切自然，使学生感到无拘无束。班主任有目的地提出主题，让学生畅所欲言，在谈话中班主任应以聆听为主，敏锐地发现班级内存在或可能存在的问题。（2）及时与任课教师和家长沟通。班主任要经常与任课教师进行沟通，以了解班集体的学习情况。同时班主任应定时与学生家长联系，以全面了解学生的整体情况，进行有针对性的教育，使家庭教育和学校教育相协调，促进学生的全面发展。2.培养创新精神，要有针对性地开展专题教育活动培养学生的创新精神和创新能力，有了创新的氛围和创新实践的舞台还
16、不够，还要针对学生的认识水平和心理特点，开展内容丰富，形式多样的专题教育活动。其目的是让学生较早地了解什么是创新精神，什么是创新能力，从而增强创新意识，在培养良好的思想品质和实践能力上下功夫。3.制定远近目标新学期一开始，就逐个找学生谈心，根据不同学生的实际情况，帮助他们制定近期和长远目标。近期目标要制订得很容易实现，有利于调动学生的积极性，如对照行为规范，改掉一个缺点等。长远目标增加一些难度，如体育达标、理想的实现等。帮助学生制定远近目标，可激发学生的内驱力，从而达到自治自管的目的。4.要关爱班级学生俗话说：严是爱，松是害，不教不管得变坏。所以这就要求班主任要有强烈的责任心。严格管理班级靠的
17、就是一份责任心，就是对每一位同学每一个生命炽热的爱。热爱学生是教师的天职，是师德的重要表现，更是班主任的基本素质。班主任热爱学生必然得到学生爱的反馈，这就有利于在班级中形成尊师爱生的风气。而师生这种爱的情感的交流，有利于将班主任的要求转化为学生的行动，特别是尊师之情的迁移，能成为形成学生思想品德的重要因素。班主任要喜欢班上的每一个学生，努力去发现每个学生身上的闪光点，关心他们的学习和生活，处事公正，绝不偏爱谁。同时还需要无时无刻的激励教育，要求班主任善于发现学生自身优点，培养学生的自尊心、自信心、上进心，通过发扬优点来克服缺点，激励学生积极上进。5.培养得力助手学生中的积极分子，是班集体的骨干
18、力量，也是班主任的得力助手。要把有一定威信能起模范带头作用的学生挑选出来，担任班干部，还要对他们进行就职培训，教给他们管理班级的方法，教给他们懂得如何协助班主任管理班级。这样做，一方面使班主任从繁重的工作中解脱出来，用更多的时间去探讨工作方法，指导班级活动，另一方面也有利于培养锻炼学生的自我管理能力。6.完善自我素质，提高班级管理水平班主任在不断提高自身教学业务能力的同时，还要实现班级管理上的突破和创新，而且自身要成为学生的典范。因此班主任要具有以学科专业知识和人文学科知识为内涵的文化素质，以开拓创新能力为核心的能力结构，以心理健康为标志的身心素质。只有具备以上素质，在班级管理中才有较强的渗透
19、力、号召力、推动力，才会以积极饱满的情绪感染学生，净化学生的心灵，开启学生心智，让学生拥有一个创造发展的空间。高素质的班主任还应具有宽容和无私奉献的精神，宽容不是没有严格要求，而是把严肃的指正变为引导，把教育变为理解，把责问变为询问。结语在平时的班级管理中，每个班主任可以根据实际情况去实施不同的管理，不同的班级学生组成不同，家庭背景不同，性格也各有特点，所以不同的班主任在班级管理的时候可以采用不同的管理方法。只要我们尊重学生，从学生的健康成长出发，去大胆实践，一定能把班级工作开展好，一定能将班级管理得井然有序，一定能让班级成为学生健康成长的摇篮。参考文献1黄利琼.论初中班主任工作策略J.广西师
20、范大学学报，2023（8）2王艳丽.让和谐之花在每一个班级盛开试论班级和谐化管理J.课程教育研究（新教师教学），2023第四篇: 班级管理方法和措施一、要用爱心去感化学生由于每个学生基本情况有所不同，班主任应抓住每位学生的心理特点，熟悉每一位学生，无论在课堂上还是在课下，都要认真观察学生的言行举止，了解学生的思想、学习、纪律、家庭等情况。特别是对问题生更要了如指掌，要花费大部分时间和精力对他们进行严格教育，做细致的思想工作，持之以恒。对没有良好学习习惯的学生，绝不能迁就，要求当天作业必须当天完成，并及时和家长沟通，让家长配合督促检查。对有不良行为习惯的学生，更是要严格教育。特别是对待差生既要有
21、信心又要有爱心，帮助他们克服心理上的障碍，个别辅导，使他们真正感到班主任的一片真情，从而扬起理想的风帆。二、培养学生良好的行为习惯现在的学生大部分是独生子女，在家中很少做家务，缺乏劳动观念，还有爱吃零食的不良习惯。教师可利用主题班会，帮助这些学生分析在校吃零食的危害：一是容易养成爱花零钱的习惯；二是不讲卫生，容易传染疾病。要求学生在家按时吃饭，在校不吃零食。为了加强学生的劳动观念，要从教室的环境卫生抓起，对教室的地面、桌面及窗户都提出明确具体的要求，先给学生做出样板，教给学生怎样做，达到什么标准，通过开展值日竞赛，评出每周的劳动标兵并给予表扬，这样既增强了学生的劳动观念，又增强了学生的责任感和
22、团结协作精神。三、增强班集体的凝聚力要求学生无论是在学习、纪律还是各项活动中，始终要有高昂的斗志和良好的精神面貌。在平时的做操和升旗活动中，要求学生做到快、齐、静，动作规范，态度认真；在学校组织的歌咏比赛、运动会等活动中，给学生定出团结一心争第一的目标，注意培养学生的集体荣誉感和团结精神，让学生在这个班集体中感到自豪和快乐。在竞争激烈的现代社会中，班主任工作是千头万绪的，不仅要教书更重要的还要育好人，尽职尽责为社会主义现代化和中华民族培养出更多更好的高素质人才。第五篇: 班级管理方法和措施一、班主任管理班级的理念和思路理念：注重学生的养成教育，培养学生自主学习的能力、自觉遵守纪律和保护环境的意
23、识，抓好班级管理中的细节。思路：从一开始就要有详细的班级管理制度和要求，明文公布各项制度，宣布班委、课代表、小组长等职责。然后，严格按照制度来监督实施，如果有不能接受的同学，可以当面提出疑义，或者商量有所修改。否则，每个同学必须遵守。这是我多年班主任工作的经验，所以，每接新的班级要做到以下几点：1、建立班委机构。在新的班级集体中，建立一个强壮的班委机构，是搞好班级工作的枢纽。经过一个月的临时班委的考察和试用，确立正式的班委组织。2、公平、和蔼的交流尽快掌握本班学生的心理动态。针对全班同学的交流，让同学感觉到新班集体的温馨，消除对新环境的恐惧心理。例：同学们，今天我们有缘来到这个集体中，这个集体
24、中的头就是我，大家可以叫老班，只要你们喜欢就好。你们现在就认识了我，但是认识你们每个人，我要有个过程，你们是多数吗!你的过去，我不想了解，我只想知道你的现在和将来，即使过去你很辉煌，有过超凡的成绩，那也是过去的事了。或者你曾经有过什么过失，或者养成了不好的习惯，那也是过去的事了，只要现在重新开始就是我们合作愉快的基础。希望你们能和我愉快合作三年，好吗?针对个别同学的交流，作到有的放矢的交流。发现什么事，只说什么事，不去追问过去的做法和以前有什么习惯，只要求现在应该怎么做，并且要指导其正确言行，下次不允许再出现类似的错误。3、向全班同学公布常规检查的制度。例，检查作业、纪律监督、卫生值日的要求。
25、4、参加学校和年级的活动。由班主任和班委共同商量决策，或者与全班同学商量决策。二、班委职责明确各个班委员的工作，做到分工明确，责任到人，各项工作都有其负责人和具体操作人。一般遇事要班委集体商量，班长作决策，如有困难及时与班主任沟通，再做决策。1、班长：抓班级整体工作，进行每天的考勤工作，定时参加学校德育处的班长会，召开班委会商量本班的事物，一般活动有自己的决策权。有难解决的问题与班主任商量，作出决策。同时，有义务将班里发生的问题及时与班主任沟通，否则要承担责任。2、学习委员：监督小组长的学习，每星期一收家长的教育日记，每星期二、四分别收A、B组学生日记。有权利为班级建设提出建议，有义务配合班长
26、的工作。3、卫生委员：主抓班级每天的值日工作，督促值日生按时、按标准作好打扫卫生的任务。有权利为班级建设提出建议，有义务配合班长的工作。4、体育委员：组织好每天下午课间跑操活动，组织好每周两节体育课和参加学校大型会议活动的纪律。有权利为班级建设提出建议，有义务配合班长的工作。5、文艺委员：主要负责课前领唱歌，组织参加学校文艺活动和任何比赛活动。有权利为班级建设提出建议，有义务配合班长的工作。三、课代表职责1、语文、数学、英语课代表，每天负责收缴课堂、家庭作业，并把交作业情况汇报给本科任课老师和班主任处，课间积极与本科任课老师结合，布置好当天的家庭作业。有权利监督组长的作业和背诵知识的情况，有权
27、利分配组长检查组员的作业和背诵知识的情况。2、政治、历史、地理、生物课代表要按照本科任课老师的要求，按时收缴作业，并把交作业的情况及时汇报给本科任课老师和班主任处。按照课程的安排与各任课老师结合，布置好当天的家庭作业。有权利监督组长的作业和背诵知识的情况。有权利分配组长检查组员的作业和背诵知识的情况。3、音乐、体育、微机、美术、劳计课代表按照课程的安排与本科任课老师结合，布置好当天的作业，按时收缴作业。四、组长职责1、学习组长：每天负责收缴课堂、家庭作业，并大概检查作业质量，汇报给各科的课代表，帮助本组的后进生。有权利提出创建小组建议，有义务对学生学习管理工作作出贡献。2、值日组长：分配本组组
28、员打扫卫生的具体任务，有权利督促组员打扫好卫生的范围，可以直接指正没有做好卫生工作的组员重新打扫。有权利提出创建优秀小组建议，有义务为班级环境优美作出贡献。五、课堂纪律的要求与措施课堂纪律是学习环境好的保障，要求全班同学每个人都要遵守课堂纪律，任何人不得破坏课堂纪律和影响老师的上课。否则，将受到以下的批评和处罚：1、每天有两次以上随意说话记录的同学，要在日记中写出200字的反思篇。2、每天有四次以上随意说话记录的同学，要在家长的监督下，写出400字的检查，向全班同学作出宣读。3、连着两周有一天内随意说话四次记录的同学，要值日一周为班级作贡献。如不能获得流动红旗的，将继续值日一周。第六篇: 班级
29、管理方法和措施一、创设平等和谐的同学关系一个良好的班级氛围可以对学生的学习和成长有着很大的帮助。在所有的班风中我觉得平等和谐最重要。要让学生觉得自己是班集体中的一员，热爱这个班集体，就必须让孩子觉得无论成绩好坏，自己跟别人一样都是平等的，都一样受到老师同样多的关注和爱护。除了班主任对所有的同学平等对待外。我还取消建立班干部选任制度，用值日生管理班级。每人轮着来做班长。值日班长除了要做值日生的工作外，还兼顾管理班级纪律的工作。在第二天在全班里报告前一天班级的纪律和学习情况。这样每个学生都有得到锻炼的机会。同时对纪律差一点的学生也起到很好的约束。一学期之后根据学生值日的表现由全班推选出优秀班干、文
30、明之星。这可消除班干部因为害怕被学生孤立而不敢管的局面，还可以锻炼了每个学生的胆量，使学生感到只要我努力了，同样也可以做得好。二、创设师生沟通的良好氛围通过相互间的沟通，师生得以意见交流、才可以联络感情、化解误会、团结班级中的力量，进而使学生在愉快的气氛中发挥潜能，达到最好的学习效果。但在沟通中，我认为教师应该注意以下几点：1、沟通，但要与要与学生保持适当的距离。如果和学生的关系过于要好，那么自己威信和地位在学生中就会下降。因为总是有些学生会利用自己与老师的关系去谋点小利，或者有些学生会仗自己与老师较好的关系去钻一些纪律的空子，等你批评他的时候，他嬉皮笑脸地就过去了。长期以往，势必导致自己的地
31、位。所以，在课余时间要多去接触学生，要在真正做到关心、关爱、尊重每一位学生的基础上，与学生保持距离，引导他们懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重，在自我体验中长大。2、让学生养成写日记的习惯，自己认真阅读、认真批改。很多学生会把自己的心事，对学校、对班级和对同学的一些看法和建议、甚至是对社会热点的看法写在周记本上，是老师了解学生思想、了解班级动态的最好方式。自己在批改周记的时候，也应当真诚地与学生交流，特别是在学生有思想上的困惑、学习上的困难的时候，要及时帮助学生，让他们知道这些困难有老师来跟他们共同分担，而且要多给予他们鼓励，多抓住闪光点来表扬他们，帮助他们树立自尊自信。三、批评学生要注意因人而异我
32、们的学生再调皮也会有一些闪光之处。关键是看我们班主任如何去正确地去发掘。有些学生是吃硬不吃软的，那当他犯错误的时候，可以直接地把他们的问题指出来，并强调其严重性。若有必要可以给一些处分。而更多的学生需要的是沟通，让其明白所犯错误的严重性。以上就是我在班主任工作中总结的一些心得。古语曰：他山之石，可以攻玉。作为班主任难免都会碰到一些坚硬的石头，但是如何把他们雕刻成能绽放异彩的玉，这需要匠师们的精心雕琢。所以，我将继续着，努力着，把班主任工作做得更完美。第七篇: 班级管理方法和措施学校无大事，处处有教育。在班级管理中，我很注重班级建设给学生带来的影响。记得有一位班主任曾说过这样一段话：班主任在，学
33、生能做好，这个班主任基本合格;班主任不在，学生能做好，这个班主任很优秀;然而，如果班主任在，学生仍做不好，那么这个班主任注定是失败的。我一直信奉这个道理，班主任的任何一句话，都可能会影响一个学生的一生，班主任的一个不经意的举动，也可能使一个不理想的班级扭转乾坤。有些班主任在实际工作中，只知从班级管理入手，事无大小，都事必躬亲，早晚跟班，无所不管，甚至充当起管家、保姆、警察的角色。这种管理有其利，但弊大于利。管的过多过死，容易造成学生依赖性强，自主性、独立性差，缺乏自我教育与自我管理的能力。这样的班主任，能称为一名合格的班主任，却很难成为一名优秀的班主任。一、班级管理先有为，后无为1.开学之初，
34、有为而治，逐步规范学生的习惯在接新班的初期，学生还未形成良好的习惯，此时需要班主任强行入轨，再慢慢疏导，使其在规矩中成方圆。如果晚了，一旦形成一盘散沙的局面，就很难改变。(1)抓好两个第一第一个班会的构思。这是班主任第一次真正在学生面前亮相，一言一行，一个表情一个动作，都能直接影响自身在学生心目中的形象。第一个班会，要让学生认为班主任有知识、有能力、有方法。只有亲其师，才能信其道。第一个星期。要利用这一星期的时间多观察、了解学生，在关心其生活起居的同时，让他们明白什么该做，什么不该做。这一周要嘴勤、眼勤、腿勤、脑勤，发现问题及时引导，及时解决。(2)制定切实可行的规章制度在熟悉了学生的性格特点
35、后，逐步制定班规、班级量化管理制度等切实可行的规章制度，不仅有利于学生良好习惯的养成、班风的保持，也可为以后放权给班干部打下良好基础。这一阶段一定要从严管理，将各项管理制度落实到每一位学生，以促进学生良好习惯的养成，正所谓玉不琢不成器，一旦放任学生，那么各项制度将形同虚设，以后的管理将难上加难。当然，在实施过程中，班主任应对各项制度不断修改和完善，出现问题要及时引导解决，避免学生产生逆反心理。2.习惯养成，无为而治，培养学生各种能力在学生养成了良好的行为习惯之后，不能再继续束缚学生，否则会使学生由习惯变为依赖，丧失独立性、自主性。应当给学生创设一个轻松的环境，留给他们充分发挥的空间。(1)培养
36、好班干部，权力下放无为而治的秘诀在于培养好、用好班干部。在班委会成立后，班主任应将权力下放，不做班干部的领导、管理者，而应成为班干部的后盾、顾问。在班委会进行管理的同时，让每个学生学会自己管理自己，培养学生的独立性、自主性。(2)开展活动，为学生提供自我展示的平台许多班主任在组织班级活动时只将其定义在业余生活的范畴，只是为了活动而活动，却不知这些班级活动正是挖掘学生潜能、调动学生激情的一门难得课程。在进行班级活动时，一定要以学生自主创新为出发点，班主任作为活动的协作者和参与者，而不是组织者。应大胆放手，鼓励学生自主设计，谨慎实施，培养学生的创新能力和自我发展能力。二、关爱学生，多角度入手要想成
37、为一名优秀的班主任，不仅要在班级管理上下足功夫，更要懂得如何去关心、爱护学生，这不仅仅是一项工作，更是一门学问，一门艺术。1.学会尊重学生，了解学生尊重是爱的基础，要想去爱学生，首先就要懂得尊重学生。作为一名班主任，要像一个真正的朋友一样，能接纳学生的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。被尊重是学生内心的需要，也是学生进步的动力，当一名学生在被认同、尊重后，他可能会有惊人的潜力和爆发力。同时，班主任还要尝试去了解学生心里在想什么，生活学习有什么困难等。此时，就得放下师道尊严的架子，贴近学生，与他们促膝谈心，成为他们的知心朋友。让他们感到班主任也是他们中的一员，从而消除他们的戒备心理，解除心理
38、上的隔阂。这样，他们才会向你讲真话，遇到问题才会及时汇报。2.注意严爱相济班主任对学生的爱，并不只是付出爱心，更重要的是对学生的严格要求。现在的孩子大都是不缺少爱的，父母的溺爱，长辈的宠爱，可以说他们拥有的爱太多了，以至于在我们对他们付出爱时，他们以为是理所当然。所以，在很多时候，我们的教育更需要的是严格要求。当然，严格要求之中，也一定要包含爱的感情。3.经常联系家长班主任是学生在学校的家长，同样，我们也可以说家长是学生在家里的班主任。要想培养学生形成良好的品德、习惯，就要贯彻始终，而班主任的职责范围仅限于学生在校期间，这就需要班主任及时和家长联系，让家长成为学生在家学习的监督者。同时，经常联
39、系家长，也可让家长及时了解孩子的学习生活情况，得到家长的信任，以便于班主任工作的开展。4.改变学生评价的传统模式每到期末，班主任的一项重要工作就是给学生写操行评语。该生尊敬师长，关心同学你热爱班集体，学习刻苦认真虽然在撰写评语时费尽心思，多番斟酌，却不知这些形式化的套裁正在逐渐抹煞孩子们鲜活的个性。操行评语是对学生这一阶段学习、生活的总结和肯定。因此，班主任不能只是机械化的撰写，而应该注重构建多元化、多样化的评价模式。班主任可组织学生自评、同桌互评、班级小组评等多种评价形式;评价的内容也不仅限于学习方面，还可针对学生的日常行为、课余活动、卫生值日等情况进行评价，以形成综合性的操行评语评价体系。
40、让操行评语成为学生正确认识自已的一面镜子，是亲朋好友的一个忠告，是全班同学的一个鼓励，是班主任一赞许的微笑。5.培养学生的主体意识，促进学生共性与个性的统一。管理的最终目的是要培养出高质量的合格中学?生。完善的管理机制应该能培养学生的集体意识，使他们既具有共同的信仰、价值观和人生观，又具有个人的?风格特征;既具备中学生必备的基本素质，又能显示自己的一技之长。在一个班级中应该有校园级的歌手、演说家、艺术家、教育家、生物学家、诗人等各具特色的人才。6.心理暗示。心理是一种比较持久的微弱的影响整个人精神活动的情绪状态。良好的心理环境能促使学生克服困难，积极主动地学习。反之，则使学生烦闷消沉。因此，创
41、设良好的心理环境，可提高学生学习的积极性和主动性。可见，班主任在班级管理中正确使用暗示，能收到意想不到的效果。在当前竞争激烈的社会中，班主任工作是千头万绪的。我们要在工作中脚踏实地，并且去探索、总结行之有效的方法和经验，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。第八篇: 班级管理方法和措施一、引入竞争，班干部竞聘学生在班级管理中参与竞争，既培养了竞争意识，又提高了竞争能力，同时锻炼了自强自立、自信向上、坚韧顽强的品格。在此基础上，我们每月召开一次班级工作总结会，班干部就自己所分管的工作进行总结，找出工作成绩和不足，分析班级中的强项与弱项，并分析弱项产生的原因，共同探讨弱项变强项的具体办法。这样每个参
42、与管理的学生都有一种责任意识，促使他们知难而上，不断提高工作能力。同时，在竞争中，我们更强调一种合作精神，通过一系列评比活动使学生看到只有各部门合作起来、团结起来，才能取得更好的成绩，班级才能成为更优秀的班级。例如，在一个月中各项工作都很优异，唯独由于月考成绩不理想致使班级没能拿到优胜班级，这时就引导其他班干部在做好本职工作的前提下协助学习干部督促检查辅导全班学生的学习，既促使班级工作整体提高，又使学生间建立一种民主和谐、平等互助的人际关系。二、班级管理日志制为搞好班级工作，我们充分发挥班务日志的职能。根据学号顺序轮流记录每天班级学习、生活、出勤、纪律、卫生、好人好事、活动等各方面情况，做到翔
43、实、具体，并附有本人的简要评价。每周的班会课上，首先阅读班务日志，然后根据班务日志所反映的具有代表性的问题，确定班会主题，开展主题班会。这样既有针对性，又有时效性，学生参与的积极性也比较高，都能主动发表自己的观点和看法。既能肯定别人身上的优点，又能在自己身上找到不足。例如，针对个别学生习惯差、乱丢垃圾等现象，我们便将主题班会的内容确定为珍惜他人劳动成果，保护我们生活的环境，通过讨论、分析、自省，使学生明确这种行为既是对值日生劳动成果的破坏，又是对自身健康不负责任的表现，损人不利己，从而提高学生的思想认识，自觉维护卫生。总之，班务日志可使学生更关注发生在自己身边的事，对检点自己的言行、修正自己的
44、行为，起到了很好的正面教育作用。三、制定班规，以人为本无论什么时候，一个班级，都要有班规来约束，新时期的学生个性强、差距大、思想多、习惯差，这就要求我们制定的班规要符合时代特点、符合学生实际。为此，我们在精细二字上做文章，先和班干部制定出讨论稿，印发给学生，组织讨论，每个人都出谋献策、发表观点、共同研究，提出修改意见，用举手表决的方式通过，最后由班委成员对班规进行整理归类，这样一个为学生量身定制的班规才付诸实施。班规具体内容分为学习文明守纪卫生舍务五个方面，除了大家共同遵守的内容外，我们还针对每位学生的实际情况进行实时变更，尤其在学习上，对不同的学生在不同时期有不同的要求，随着时间的推移，要求
45、逐步提高。班规可操作性强，包括班级管理内容和标准、奖分原则、扣分细则等内容，对相应管理工作和学生日常表现均以分数量化，专人考核记录，每周一次综合，每月进行相应评比和奖励，以此来调动全体学生的积极性，增强班级的凝聚力和集体荣誉感。与此同时，完善检查反馈机制，不仅常务班长、值日班长、值勤组长随时监督，班主任要按照学校精细化管理的要求及时到位，及时将检查情况反馈到责任人，进行督促整改。四、人人参与，闲人不闲在班级管理中，学生是主体，班主任应以学生的主体性发展、全体发展为教育目标。一切活动都要围绕学生全面发展而设计，使学生做到主动参与，全员参与，成为班级的主人。过去班级里总有一部分闲人，他们工作拖拉、
46、责任心不强、主动参与性差，无所事事，如果闲下去，总是时不时给班主任找事。为此，我们在班级管理中采用人人都参与的办法，各项事情都要有专人负责，在分配任务时，这些闲人的任务尽量小而具体，比如，按时关灯、摆放扫除用具、整理讲桌、浇几盆花等。开始时，他们往往做不好，班主任要及时督促、提醒，稍有进步及时表扬，最终收到班内人人有事管、事事有人管的效果。五、表扬激励与惩罚相结合表扬和鼓励可以帮助学生重新认识自我，点燃他们努力奋进的火花。为此，我们多设奖项，实行全方位鼓励。如，每月设立文明标兵守纪标兵卫生标兵、各种优秀奖、各种进步奖、各种达标奖等，并颁发奖状，张贴上墙。这样能对不同层次的不同学生都进行客观评价
47、和鼓励，激发每一位学生的上进心，使每位学生都有目标可寻。同时，配合使用惩罚，引导学生自省、自悟。以往，学生违反了纪律，班主任或苦口婆心地进行说教，或进行严厉的批评与处罚，但效果甚微，甚至逆反，于是我们设计了一些简而易行的办法，如，做一件好事、唱一首歌、捡十个矿泉水瓶、写一份说明书等。尤其是写一份说明书，取代以往的检查，既保护了学生的自尊心，又能使学生真正有所领悟、有所认识，及时改正错误。第九篇: 班级管理方法和措施一、网络化班主任工作是一个整体工程，不能单独地理解为只是班主任个人的工作。一个优秀的班主任，应能够发挥集体力量，更能够注意网络建设工作。其实，教育本来就是一种活动，是在一个大网络中进行的：社会、家庭、学校三者缺一不可，互有补充。班主任工作存在着三个较明显的教育网络：班主任家长任课教师；班主任学校学管部门社会；班主任学生干部团员。在活动中，各种因素相互影响、相互制约、相互作用，从而达到管理的目的。二、目标化班主任要对班级整体素质进行详细分析，提出各种管理目标，实行目标化的管理。一是进行德育评估，是进行目标化的主要形式。二是定准优秀基数、良好基数、及格基数、不及格基数。三是把学生分为优秀性、规范性、合格性、不合