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1、2023年浅谈如何培养初中学生学习地理的兴趣在初中地理教学中学生学习兴趣的激发是成功教学活动的关键,其中教师的引导是培养学生学习兴趣的先决条件,同时也要采取多种教学方法,培养学生学习能力,并通过各种教学活动,激发学生学习兴趣。下面是本站为大家带来的浅谈如何培养初中学生学习地理的兴趣，希望能帮助到大家!浅谈如何培养初中学生学习地理的兴趣摘要 地理教师，要让学生喜欢地理，就必须把持久地培养学生地理学习兴趣作为第一要务，诱发学生探索知识的积极性，促进智力发展，变被动为主动，变苦学为乐学。这就首先要求教师提高自身教学水平，无论在讲课技巧和讲课语言方面都要下工夫，让学生爱听爱学。再次要善于利用各种教学手
2、段，如多媒体课堂，情景激励课堂等，激发学生的学习兴趣。关键词 地理教学 学习兴趣 培养兴趣是人们获得知识和技能的一种力量，美国教育学家布鲁纳说：学习最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。大科学家爱因斯坦讲：兴趣和爱好是最大的动力。激发和培养学生对地理的学习兴趣，对于初中阶段据福科地位地理学科来说，显得尤其重要，方法也特别丰富，我在教学实践中常用下面几种方法。一、 利用小故事根据新课的内容，转述和编造一些简短、生动、活泼的小故事，及时引入新课，诱发学生的学习兴趣。例如：引用教材中的沧海桑田的成语故事切入海陆的变迁;利用上知天文、下知地理的传神人物诸葛亮，他的火烧赤壁、草船借箭的故事导入天气与气候。二、
3、 利用诗歌在教学过程中，引用一些生动、形象、确切的诗歌，营造情景，解决地理事物的基本规律，同时激发学生的学习兴趣。例如：引用不识庐山真面目，只缘身在此山中，由庞大的地球引入其模型地球仪;引用人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开、一山有四季，十里不同天阐述地形对气候的影响。三、 利用比喻比喻，就是打比方。地理课中，巧妙地运用比喻，能将地理知识由复杂变得简单，由难懂变得易学，便于学生掌握，同时增添了课堂的情趣。例如：在讲授地球的自转时，用人乘车行进时，看到路旁的树向后走，而实际上树不动，是人和车向前行驶，来比方我们生活在地球上，看到太阳东升西落，而实际上太阳不动，是我们和地球一起自西向东转。四、 利用竞
4、赛形式青少年具有易动、争强好胜的特点。好胜突出表现的心态使学生乐于抢先回答问题，寓学于乐，兴趣盎然。例如：学习南、北方时，南、北双方抢答或分组必答，根据答题情况得分，最后公布成绩。因为在竞赛过程中，学生的好胜性动机和求成功的需要会更加强烈，学习兴趣和克服困难的毅力会大大增强，所以大多数人在竞赛的情况下学习和工作的效率会有很大的提高。这样，我在地理教学中，结合实际合理开展一些课内竞赛活动，如要常在小组间、个人间、男女生间开展动手、回答问题等竞赛活动。在竞赛中，教师的一次高分，一句赞美之词往往会给学生带来新的希望，产生神奇的力量，有些甚至影响终生。对于后进生，更应注意给予鼓励，奖其助学所长，让他们
5、也体验到学习的兴趣。五、 利用设疑根据新课中的重点和难点，设计若干有趣的问题作为引子提出，激发学生的求知欲望，做好接受新知识的心理准备。例如：在讲授日界线时，提出这样一个问题：有一对双胞胎，妹妹的生日反而比姐姐大，怎么回事?学生迫切想知道答案，就必须认真听课，积极思考，是难点迎刃而解。六、 利用图像和视频新课程教材图像多样化，有景观图、分布图、示意图、漫画图等，并辅之以精炼的文字语言。摈弃了旧教材繁琐的文字语言，转化为简洁、易懂的图像语言。充分利用教材中的图像，或彩色粉笔设置的版图，以及多媒体设置的动态图像和视频，同时设计诸如想一想、找一找、画一画等一系列有趣、新奇的小问题，促使学生观察、判断
6、能力的提高，同时激发了学生学习地理的兴趣性、积极性和创造性。七、 利用易记的歌诀、谚语、顺口溜教学中抓住区域地理相互联系的规律，编成简洁明快、朗朗上口的歌诀，学生颇感兴趣，记忆较快。适当引用民谣、谚语进行教学，通俗易懂，且易生趣，并且加深了对地理知识的理解和运用。如引用：早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜的歌谣讲解我国西北地区大陆性气候温差大的特点，形象逼真，富有感染力。讲内蒙古高原用蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑的美好意境去理解温带草原的辽阔、壮丽。这样的教学能引起学生浓厚的学习兴趣。又如长江一节要求记忆的东西特别多，有长江的源头、长度、流经的11个省、直辖市、自治区、上中下游、注入的海洋，编
7、成顺口溜：长江源头沱沱河，流自各拉丹东山。青藏川滇渝鄂湘，赣皖苏沪人东海。宜昌湖口上中下，黄金水道六千三。运用歌诀记忆地理事物不但巩固了地理知识，激发了兴趣而且也培养了学生跃跃欲试进行地理歌诀创作的热情。八、 利用生动形象的语言教学语言既要正确、准确、条理、简洁，又要生动形象，适时融入幽默，吸引学生的注意，创造轻松愉快的课堂气氛，调动学生的学习兴趣。例如：在讲授降水的形成时，这样说：气温越高，大气的胃口越大;气温越低，大气的胃口越小。怎样使大气的胃口变小，把多余的水汽吐出来，从而形成降水呢?这样启发学生联想，引申了学生的思维活动。总之，兴趣是好老师，要使学生有兴趣学，就得有好的教材，有灵活多样的教学方法，有生动形象的直观教学手段，有让学生积极参与、实现自我价值的机会。坚定信心，转变观念，教的有趣，学有所乐，更好的完成初中地理教学任务。