《小学六年级语文《苍松怪石图题诗》教案范本5917.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学六年级语文《苍松怪石图题诗》教案范本5917.pdf（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、本文格式为 Word 版，下载可任意编辑 第 1 页 共 8 页 小学六年级语文苍松怪石图题诗教案范本 苍松怪石图题诗全诗从松的外形入手，赞颂了苍松的品行，表现了自己不屈权贵，不阿谀奉承，耿直廉洁的英雄气概。下面就是我给大家带来的小学六年级语文苍松怪石图题诗教案范本，希望能帮助到大家!小学六年级语文苍松怪石图题诗教案范本一 教学目标：1.学问目标：通过反复诵读诗歌，观赏图画理解图题诗的诗情画意。2.实力目标：增加学生的朗读实力。3.德育目标：体会诗人不屈权贵，不阿谀奉承，耿直廉洁的英雄气概。4.创新素养培育目标：培育学生的审美情趣 教学难点：体会诗人不屈权贵，不阿谀奉承，耿直廉洁的英雄气概。教
2、学重点：理解本图题诗的诗情画意。教学方法：研体式 教学过程：一、导入新课：本文格式为 Word 版，下载可任意编辑 第 2 页 共 8 页 松是风骨的象征，它苍劲挺立，傲斗冰雪，顶天立地，枝干高耸，正直坚韧，是勇士。千百年来，人们始终在歌颂松，赞美松，风雪洗礼松更翠，大雪压枝更挺立。今日我们一同来学习苍松怪石图题诗。二、自主学习：1.简介作者：李方膺，字晴江，又号秋池、衣白山主子、为官期间曾因得罪上司被捕入狱，为官时，“有惠政，人德之。”去后寓南京借园，常往来扬州卖画。善画松、竹、菊、梅、杂花及鱼虫，作品纵横豪放，墨气淋漓，所画之梅以瘦硬见称。2.读标准音：矫(jio)
3、阙(què)迥(jing)膺(yng)阿谀(yú)铮(zhng)3.解词：阿谀奉承：迎合别人的意思，说好听的话(含贬义)。耿直：(性格)正直;直爽。铮铮：形容金属撞击所发出的洪亮声音。4.朗读诗歌，熟读成诵。三、合作学习：1.品诗：引导学生课堂沟通，大胆质疑，解决疑难。找自己最宠爱的诗句，说明理由。(明确：“君不见，岁之寒，何处求芳草。又不见，松之乔，青青复矫矫”写出了松在寒冬之际为大地增本文格式为 Word 版，下载可任意编辑 第 3 页 共 8 页 加了绿意和娇姿。“天地本无心，万物贵其真。直干壮山岳。秀色无等伦。饱历与冰霜，
4、千年方未已”这一层写出了苍松的品行，其中“直干壮山岳，秀色无等伦。饱历冰与霜，千年方未已”是对其品行高度赞美。而“天地本无心，万物贵其真”是隐语，隐含作者的褒扬之意。最终一层“拥护天阙高且直，迥于春风碧云里”，作者从松的外形入手，为本诗更添了悠远、清丽的意境，尤其最终一句，“春风碧云”带给读者无限的希望与向往，颇有“冬天已经过去，春天还会远吗?”之意。)2.赏画：(1)整体观赏画面。(明确：一枝梅花横贯画面，构图新颖;花朵只用淡墨轻染“淡墨痕&rdqu
5、o;，仅花蕊加墨重点，清爽俏丽;长长的枝干伸展挺秀。)(2)图中的怪石、苍松各有什么样的特点，相互关系，各有什么寓意?怪石：屹立(不屈不挠)象征诗人的铮铮铁骨;苍松：挺劲(饱经风霜)象征诗人刚正不阿的气概。(二者关系：怪石屹立，不屈不挠，为苍松设置了一个极好的生存背景，两者互为衬托更显其“苍、怪”。)本文格式为 Word 版，下载可任意编辑 第 4 页 共 8 页 四、探究学习：作者的创作意图是什么?(明确：借所画的怪石、苍松表现自己不屈权贵，不阿谀奉承，耿直廉洁的英雄气概。)五、拓展训练：组织学生沟通搜集的有关松的诗句，绘画作品。六、回顾反思：请学生谈本课的收获 小学
6、六年级语文苍松怪石图题诗教案范本二 学生分析 六年级学生已经积累了大量的古诗，但诗配画的观赏还是在本单元初次接触。学习中，估计学生凭借工具书和资料上的有关注释，再联系画面能大致理解诗句的意思。但对于诗和画通过其特别形式表现出来的形趣、意趣、理趣、志趣等缺乏真实的感受，要引导他们深刻地去体验。教学设想与目标 古诗教学中，我们不能仅停留于对诗意繁冗枯燥的解说，把诗的言语肢解为有关语言学问的例证、情理的空洞说教之类的“教教材”行为，而应当实现以此诗为资源的“用教材教”。教学目标：1、借助工具书和资料再联系画面，理解全诗的意思，用自己的语言表达诗的内容。
7、本文格式为 Word 版，下载可任意编辑 第 5 页 共 8 页 2、反复诵读诗歌、观赏画面，想象并体会本图题诗的诗情画意。3、有感情地朗读、背诵、默写诗。教学重点：1、借助工具书和资料再联系画面，理解全诗的意思，用自己的语言表达诗的内容。2、有感情地朗读、背诵、默写诗。教学难点：反复诵读诗歌、观赏画面，想象并体会本图题诗的诗情画意。教学打算：课件。教学过程：一、赏图对比，训练语言。课件出示两幅图：一幅是文中“苍松怪石图”，另一幅是没有怪石背景的松树图。请学生组织语言分别描述一下两幅画面。二、反复朗读，品尝诗句。师：扬州八怪”之一，清代诗画家李方膺是这样描述
8、其中一幅画面的。(出示古诗全文)1、学生读诗，直至成诵。2、引导学生品尝诗的语言。师：画面好独特，背景好特别。刚才同学们用自己的语言试着描述了画面，作者用了 66 个字，形象、生动地描述本文格式为 Word 版，下载可任意编辑 第 6 页 共 8 页 了出来，赢得了众多人的宠爱与赞扬。你们喜爱这幅图和它的题诗吗?为什么?学生自由发言，比照谈对画面和诗句的宠爱之处，用自己的语言表达诗的内容。“君不见，岁之寒，何处求芳草。又不见，松之乔，青青复矫矫”写出了松在寒冬之际为大地增加了绿意和娇姿。“天地本无心，万物贵其真。直干壮山岳。秀色无等伦。饱历与冰霜，千年方未已
9、”这一层写出了苍松的品行，其中“直干壮山岳，秀色无等伦。饱历冰与霜，千年方未已”是对其品行高度赞美。而“天地本无心，万物贵其真”是隐语，隐含作者的褒扬之意。最终一层“拥护天阙高且直，迥于春风碧云里”，作者从松的外形入手，为本诗更添了悠远、清丽的意境，尤其最终一句，“春风碧云”带给读者无限的希望与向往，颇有“冬天已经过去，春天还会远吗?”之意。三、了解背景，体会情感。这样有特点的一幅画和题诗，作者是在什么背景下创作的呢?请学生沟通课下收集的有关资料：李方膺，字晴江，
10、又本文格式为 Word 版，下载可任意编辑 第 7 页 共 8 页 号秋池、衣白山主子。为官期间曾因得罪上司被捕入狱，为官时，“有惠政，人德之。”去后寓南京借园，常往来扬州卖画。善画松、竹、菊、梅、杂花及鱼虫，作品纵横豪放，墨气淋漓，所画之梅以瘦硬见称。四、观赏画面，感悟“苍”、“怪”。1、整体观赏画面。2、图中的怪石、苍松各有什么样的特点，它们之间是什么相互关系，各有什么寓意?怪石：屹立(不屈不挠)象征诗人的铮铮铁骨;苍松：挺劲(饱经风霜)象征诗人刚正不阿的气概。二者关系：怪石屹立，不屈不挠，为苍松设置了一个极好的生存背
11、景，两者互为衬托更显其“苍”、“怪”。3、小组内沟通探究：作者的创作意图是什么?借所画的怪石、苍松表现自己不屈权贵，不阿谀奉承，耿直廉洁的英雄气概。小学六年级语文苍松怪石图题诗作者简介 李方膺(1697-1756)，中国清代诗画家。字虬仲，号晴江，江苏南通州(今南通市)人。别署有木田、木子、抑园、仙李、成村、觉道人、啸尊者、木头老子、翰墨苍头、江左陋儒、淮南布衣、借园主子等等。是清中期的“扬州本文格式为 Word 版，下载可任意编辑 第 8 页 共 8 页 八怪”之一。曾为官，不畏权贵，不阿谀奉承，耿直廉洁，两袖清风。李方膺擅梅、兰、竹、菊、松、杂花、虫鱼等，注意师法传统和师法造化，能自成一格，其画笔法苍劲老厚，剪裁简洁，不拘形似，活泼生动，有风竹图、游鱼图、墨梅图等。李方膺出身官宦之家，曾任乐安县令、兰山县令、潜山县令、代理滁州知州等职，因遭诬告被罢官，去官后寓扬州借圆，自号借圆主子，以卖画为生。作品纵横豪放、墨气淋漓，粗头乱服，不拘绳墨，意在青藤、白阳、竹憨之间。画梅以瘦硬见称，老干新枝，欹侧蟠曲。用间印有“梅花手段”，的题画梅诗有“不逢摧折不离奇”之句。还喜爱画狂风中的松竹。工书。能诗，后人辑有梅花楼诗草，仅二十六首，多数散见于画上。