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1、义务教育小学二年级数学下册复习计划 一、学情分析：学生在数学学习上主要存在以下问题：（1）部分学生的口算速度比较慢，笔算的正确率不高；（2）不能正确运用所学数学知识解决生活中简单的实际问题；（3）学生的学习习惯还不够好，学生独立审题的能力还有待加强训练.二、复习内容：表内除法、万以内数的认识、万以内的加、减法、克和千克、图形与变换、解决问题、统计。下面就各部分内容的复习作一简要说明。1“表内除法”的复习。通过一学期的学习，学生对除法的意义和计算已经比较熟悉了。教材中安排了两道题，分别对除法的意义和计算进行总复习。目的是使学生清楚什么样的实际问题要用除法解决，同时，使学生能比较熟练地进行除法计算
2、。2“万以内数的认识”的复习。万以内数认识的重点是数的读、写和数的组成。教材分别安排题目进行复习。另外，结合实际数据，使学生进一步明确准确数与近似数不同，知道近似数的作用，从而对数有更全面的认识。3“万以内的加、减法”的复习。本学期所学的万以内的加、减法计算与 100 以内的加、减法有很多联系。因此，这部分内容复习的重点是培养学生综合运用知识的能力。对于每一个计算的问题，学生应能根据已学知识正确计算。学生可以选择自己喜欢的方法进行计算。另外，还要特别注意对学生估算意识的培养。4“克和千克”的复习。这部分内容的重点是让学生能够形成对克和千克的观念，知道它们的作用，并能根据实际情况选择正确的单位。
3、5“图形与变换”的复习。本学期所学的图形（锐角和钝角）与变换（平移和旋转）都是实际情境中学习的。因此，复习的重点也是让学生结合自己的实际生活对图形和变换进行描述，加深对这些知识的认识。从而培养学生有意识地用数学语言表达生活中现象的意识和习惯。6“解决问题”的复习。培养学生用所学的数学知识解决简单的实际问题，是小学数学教学的主要目标之一。通过本学期的学习，学生已经能够根据情境中给出的资源（条件），解决一些简单的问题。本单元的复习中，在原有知识的基础上，进一步提高学生的解决问题的能力。重点是使学生能够根据题目中的条件和问题，正确选择解决方法。对同一问题的解决方法不止一种，不要求学生都掌握，只要学生
4、用一种自己喜欢的方法正确解答即可。7“统计”的复习。统计知识复习的重点是培养学生对数据的分析能力。三、复习重点：1、通过复习、练习进一步提高学生计算的准确性。（1000 以内的进位加、退位减、)2、通过复习、练习使学生进一步理解乘除法的含义、能熟练正确地解决相关的实际问题。四、复习难点：1、进一步明确重量单位之间的关系能正确选择并运用恰当的重量单位。2、通过复习进一步熟悉数量间的基本关系，能正确解答两步计算的实际问题。五、复习措施：1、走进新课程。找课堂要质量。继续认真学习和领会新课程标准和教材，理清各单元知识要点。在复习过程中查漏补缺，抓学生的薄弱环节。、多与家长联系，多与学生交流，了解学生
5、思想动态，及时反馈信息。、采用“一帮一”互助活动，小组与小组之间互相评比，培养优生，鼓励后进生。、在复习中重视学生已有知识和生活经验中学习和理解教学。、在复习中重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。、重视培养学生的应用意识和实践能力。、认真落实作业辅导这一环节，及时做好作业情况记载。并对问题学生及时提醒，限时改正。六、补缺措施：、在课堂上要特别注意学习有困难的学生，让他们多说、多做，能在同伴的帮助下认真及时地完成作业。、每天作业做到面批面改，及时过关。做到每天堂堂清，不拖欠。、对学困生要有爱心和耐心，要对他们温和，循循善诱，让他们喜欢数学。复习时间表：18 周：8 课时 1
6、“表内除法”的复习。2“万以内数的认识”的复习。3“万以内的加、减法”的复习。4“克和千克”的复习。19 周：8 课时 5“图形与变换”的复习。6“解决问题”的复习。7“统计”的复习。一、复习目标：通过总复习，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，全面达到本学期规定的教学目标。二、复习内容：1、表内除法。2、万以内数的认识。3、万以内的加、减法。4、克和千克。5、图形与变换。6、解决问题。7、统计。“找规律”不作具体要求。三、复习要求：1、知识要求：（1）表内除法。a、每份分得同样多，叫平均分。b、除法的意义。c、用乘法口诀求商。d、综合运用乘、除法
7、解决实际问题。（2）万以内数的认识。a、万以内数的读法、写法、组成和大小比较。b、计数单位“一”、“十”、“百”、“千”、“万”；相邻计数单位是十进关系。c、生活中还经常用近似数进行交流。（3）万以内的加减法。a、口算两位数加减两位数，整千、整百数加减。b、笔算几百几十加减几百几十。c、估算三位数加减三位数。d、运用计算解决问题。（4）克和千克。a、表示物品有多重，可以用克或千克作单位。1000 克=1 千克 b、用秤可以称出物体的质量。c、会进行简单的计算。（5）图形与变换。a、辨认直角、钝角和锐角。b、辨认生活中的平移、旋转现象。c、辨认简单的图形在方格上向什么方向平移了几格。（6）解决问
8、题。a、只有仔细观察才能找出生活中或情境图中的信息和问题。b、根据信息和问题，综合运用加、减、乘、除计算可以解决问题。c、有些问题一步计算就可以解决，又写要两步计算才能解决。（7）统计。a、了解统计的过程和意义。b、会看、填简单的复式统计表和一格表示物个单位的条形统计图；会简单分析数据。c、利用统计解决问题。2、能力要求：（1）通过基本概念的复习，提高学生的判断能力和举一反三的能力。（2）通过口算和笔算的复习，提高学生的计算能力。（3）通过应用题的复习，提高学生解决实际问题的能力。四、复习措施：1、组织学生回顾与反思自己的学习过程和收获。可以让学生说一说在这一学期里都学了哪些内容，哪些内容最有
9、趣，觉得哪些内容在生活中最有用，感觉学习比较困难的是什么内容等等。通过这样的方式，让学生了解自己的学习情况，明确再努力的目标，以便教师更全面地了解了学生的学习情况，为有针对性地复习辅导指明方向。2、根据学生的学习情况重组复习内容，设计多种形式进行复习。如通过游戏、实践操作和设计综合性的复习题，提高学生复习的兴趣，给学生比较全面地运用所学知识的机会以提高复习的效率。3、与生活密切联系。复习时把数学知识与日常生活紧密联系，设计一些生活情境给学生用数学的眼光去观察，提出数学问题，解决数学问题。让学生到生活中寻找数学问题，然后在全班中交流。五、复习进度与时间安排：1、万以内数的认识。(2 课时)2、万
10、以内数的加减法计算。(2 课时)3、用数学知识解决两步计算应用题。(2 课时)4、图形与变换、找规律、统计、千克和克。(2 课时)5、综合练习。（综合试卷）义务教育小学二年级数学下册复习计划 小学六年级数学日记 小学六年级数学日记 今天，我在家看书，看了一个数学小故事：是一名出色的国际象棋冠军和国王下棋。国王问了他的奖赏条件，象棋冠军说，如果我胜利了，我什么也不要，只要国王满足我如下条件：“在棋上放大米，第一格放一粒，第二格放二粒，第三格放四粒，第四格放八粒 这样下去，一直放到第 64 个格。”后来，象棋冠军胜利了，国王给了他一袋大米，而象棋冠军不服气。国王迷惑不解，不知所以然？于是找了一位数
11、学家来计算，算了出来，结果多得厉害，国王下出病来了。是这样算的：根据指数，除第一格一粒米外，其余格子是前一格米数的倍数，到 64 格，结果是 922 亿亿粒大米，约是461 万亿斤。国王不怕才怪，即使一个国家也要好几百年才能有这么多收入！看完这则数学小故事后，我想：以后做什么事都要认真，不可以粗心大意，这样才不会吃亏。【篇二：数学日记：买书】今天，我放学回家，突然看见一家店前围着许多人。我走近一看，原来店家在进行促销活动，只要交一元钱便可回答一个问题，要是能在 30 秒内答对者可获奖金 30 元。我看见其它人纷纷败下阵来，便想：到底什么题这么难呢？便怀着好奇心的心理交了一元钱。今天，我放学回家
12、，突然看见一家店前围着许多人。我走近一看，原来店家在进行促销活动，只要交一元钱便可回答一个问题，要是能在 30 秒内答对者可获奖金 30 元。我看见其它人纷纷败下阵来，便想：到底什么题这么难呢？便怀着好奇心的心理交了一元钱。我跟着老板走进店内，他便开始提问：“小明去书店买书，买了17 本 99 元钱的书，他一共花了多少钱？”他一说完，便露出了狡诈的目光，接着开始计时。时间一秒一秒的过去，我的汗水也一滴一滴地流下来，这 99 乘 17 不用竖式计算怎么算得出来呢？就在这时，我灵光一闪，口算速算天天练里有一页不是这样写到：一个 100 以内的数乘 99 的速算方法是：用这个数先乘 100，再减去这
13、个数即可。想到这，我便脱口而出：“1683。”我刚说完，那位老板差点摔倒在地，他一看计时器，才 28 秒，无可奈何地给了我钱。我拿着 30 元走出商店，望着别人那羡慕的目光，别提有多高兴了。这时，我想：数学并不仅仅是 1+1 的计算，它在生活中用途也很广，除了这件事外，买东西等事都用得到数学。所以，我再次想说：“数学，真有用。”今天，郑老师不知葫芦里卖的是什么药？竟给我们出了一道“790001()()79。01 来说吧。每个数只相差 001 时是 8 个，相差0001、00001呢？正确答案出来了，就是无数个。我欣喜若狂，高兴地一蹦三尺高。做数学题，往往不能从一个角度去想，要“拐弯抹角”，可以
14、换个角度或多角度去想，就能更好地解决数学难题。【篇四：数学日记：两年前的故事】每当我走进校园，眼前就会出现十分醒目的一个牌子，上面写着一句话，那就是“在生活中学数学，在生活中用数学。”是啊！在生活中我们总也离不开数学，如果不学习数学，就会闹出许许多多的笑话。就拿我两年前发生的一件事来说吧！那天，我起得早，妈妈让我帮她到楼下去买些早点，说完我就带着五元钱下楼了。来到楼下，买了早点，就付了钱。老板说：“这些总共是二元五角，我找你二元五角。”说完，就把钱交给了我，我见了，连忙说：“不对不对！你少给了我一元，应该找我三元五角才对呀！”老板听了，傻了眼，犹豫了一会儿，对我说：“小朋友，是你算错了，就是找
15、你二元五角呀！”我一听，急得争了起来：“叔叔，是您算错了，明明就是三元五角嘛！”一旁的老板娘见了，用一口带有生气的方言，对我叫道：“瞧这孩子，年纪不小了，怎么连最基本的算术都不会！”在那儿吃饭的人听了都“哈哈哈”地笑了起来，我看了看，难过地跑回家，把事情的前因后果都告诉了爸爸妈妈。爸爸妈妈听了，也笑得前俯后仰，我生气地说：“连你们都笑我！”爸爸连忙解释道：“不是我们爱笑你，这是因为你没理解，没去思考数学中的元角分。那我问你两张五角等于多少。”“一元。”“那两张二元等于多少？”“当然是四元喽！”最后，我终于在爸爸的解释中明白了自己的不认真。从此我再也没犯过同样的错误。这个笑话，我都不会忘记，它给
16、我一个教训，永远印在我的脑海里。同学们，一定要认真学数学，数学可不是那么简单的家伙。学后一定要记着：在生活中学数学，在生活中用数学。【篇五：数学日记：妈妈出题】今天妈妈给我出了一道题 33=？我心里暗暗自笑，想，亏妈妈以前读过那么多年的书呢！竟然问出这么幼稚的问题。于是我心不在焉的回答道：“33=9。”妈妈又问我 3333=？我用笔在草稿纸上算了一下得 1089，就立刻回答。接着妈妈又问 333333=？我又笔算了一下得 110889，于是又一次回答了妈妈的问题。妈妈好像不满足似的，又问 33333333=？我一下子愣住了。这是妈妈不在问了，而是问我有没有发现了什么规律。我仔仔细细地把每一次答
17、案看了看，终于明白了。原来每一个得数的个位都是 9，十位都是 8，而最高位都是 1。每当两个因数多 1 个 3，那 1 和 8 就各增加 1 个。从这里我马上答到得 11108889。还知道我们可以利用这个规律算出许多题目。我立刻告诉妈妈这个规律，妈妈脸上露出的灿烂的笑容。这时，我才深深地体会到“世上无难事，只怕有心人”这个道理。这体会到只要认真观察，没有什么事会难倒我们的。【篇六：数学日记：爱上数学】以前，我一直认为学习求最小公倍数这种知识枯燥无味，整天与求 11 和 12 的最小公倍数类似这样的问题打交道，真是烦死人，总觉得学习这些知识在生活中没有什么用处。然而，有一件事却改变了我的看法。
18、那是前不久的事了，爷爷和我一起乘坐 2 路汽车去青少年宫。就在车子快要出发时，1 路汽车正好与我们同时出发，此时爷爷看前面的这两辆车，突然笑着对我说：“泽群，爷爷出个问题考考你，好不好？”我胸有成竹地回答道：“行！”“那你听好了，如果 1路车每 3 分钟发车一次，2 路车每 5 分钟发车一次，这两辆车至少要经过多少分钟后又能同时发车呢？”稍停片刻，我说：“爷爷，你出的这道题还缺一个条件：1 路车和 2 路车的起点是在同一个地方。”爷爷听了我的话，恍然大悟地拍了一下自个聪明秃顶的脑袋，笑着说：“我这个数学博士也有糊涂的时候，出的题不够严密，还是泽群想得周全。”我和爷爷开心地哈哈大笑起来。此时爷爷
19、说：“那好，现在假设是同一个起点站，你说说用什么方法来解答？”我想了想，脱口而出：“再过 15 分钟。因为 3 和 5 是互质数，求互质数的最小公倍数就等于这两个数的乘积(35=15)，所以 15 就是它们的最小公倍数，也就是两路车至少要再过 15 分钟能同时发车。”爷爷听了，夸我：“答案正确！100 分。”耶！听了爷爷的话。我高兴地举起双手。这件事中，我明白了一个道理：数学知识在现实生活中真是无处不在啊。作文【篇七：数学日记：鸡兔同笼】许多同学怕上奥数课，因为一道道难缠的奥数题会搞得人头昏脑胀。而我对它却“情有独钟”，觉得“风景这边独好”。平时的课堂老师单调重复得比较多，让人乏味。每次奥赛课
20、却给我带来新鲜感，让我学到许多课内无法学到的知识，许多平时难以解决的思考题，在这里都能迎刃而解。今天的一堂课，又让我感受到了学习的快乐。老师教我们用“鸡兔同笼”法解题，其中一道题是这样写的：3 头牛和 8 只羊共吃青草 42。5 千克；8 头牛和 23 只羊一天吃共青草 117。5 千克，如果一头牛一天吃草的千克数是一只羊的 3 倍，那一只羊一天吃草多少千克？老师问：“这道题谁会解答？”我举手了，但老师没发现，自己讲解了：“其实这道题蛮简单的。我们由 3 头牛和 8 只羊一天共吃草 42。5 千克，可知 33 头牛和 83 只羊一天可吃”老师的解答步骤共有 4 步，而我想的才用了 3 步。老师
21、讲完后，我说：“老师，我只要用 3 步就能解决问题。”老师说：“那你说一说你的解法。”我说：“条件里说一头牛一天吃的草是羊一天吃草数的3 倍，我把牛转化成羊来算后，3 头羊就转化成 33 只羊，一共有9+8=17 只羊，用 3 头牛和 8 只羊一天吃草的总量 42。517=2。5千克，求出每只羊每天吃草 2。5 千克了。”老师笑着说：“对，安婷的解题方法叫作替代法，用在这道题上使解答很简便，大家以后要向她学习这种不断求新的学习态度，不要只满足于一种解法。”夸得我心里美滋滋的。我学习，我快乐，这里的“风景”真奇特，同学们，让我们一起来欣赏它吧！【篇八：六年级数学日记 300 字：放假的日子】离放
22、假已经有一段时间了。有一天，妈妈对我说：“正好我这两天有空，咱们去北京转转吧。”于是我们就出发了。到了北京，到处都是人，有的人在表演龙舞，庆祝奥运会。有的人还在卖一些福娃小饰品。我们哪里热闹就往哪钻，却把找旅馆的事忘记了。转眼间天就黑了，妈妈突然想起找旅馆这件事。她对我说：“方正，你只顾着看热闹，还没有找旅馆住宿呢！”我说：“哦，我也忘了，咱们快走吧！”可是我们找了半天，也没有找到一个合适的旅馆。路过一家商店，我们凑过去问商店的服务员：“这附近有没有人少的旅馆呀？”服务员说：“哦，你们要找旅馆。沿着这条建设大街，往前走，有一所和平旅馆，人挺少的，我刚从哪里路过，不过，建设大街的旅馆很多，你们可
23、不要找错了。”“那您知道那家旅馆的门牌号码吗？”我着急地说。“我只知道和平旅馆的门牌号是一个两位数，两个数字的和是 6，这两个数字的积是这两个数字相除所得的商的 9倍。”我想了想，对阿姨说：“谢谢！”就拉着妈妈去找和平旅馆了。你知道我是怎么算出来的吗？首先我是想，两个数字的和是 6的数字有这些：1 和 5，2 和 4，3 和 3，6 和 0。首先来看 1 和 5，15=5，51=5，所以这不符合条件。然后再看 2 和 4，24=8，42=2，也不符合条件。接着看 3 和 3，33=9，33=1，符合条件。最后看 6 和 0，06=0，60 不成立，也不符合条件。答案只有 3 和 3。门牌号码当
24、然就是 33 了。我们很快就找到了和平旅馆，在那里度过了一个甜蜜的夜晚。小学生五年级语文课本慈母情深知识点 小学生五年级语文课本慈母情深知识点 朗读课文，整体感知 课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买青年近卫军的事。课文先讲“我”想买一本青年近卫军。想得“整天失魂落魄”，可见渴望之极。但一元多的书价，贫困的家境，“我”的愿望难以实现。接着，写母亲给钱让我买书。最后，讲我终于有了第一本长篇小说。2、理解我家境的贫寒。连“破收音机”都“已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进肚子里了。”“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着 3、体会母亲挣钱的辛苦。工作在噪声震
25、耳欲聋的角落，争分夺秒，“有事快说，别耽误妈干活!”“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上，立刻又陷入了忙碌”“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲”“那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小!”“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去”“那天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。”作者是如何刻画母亲这一人物形象的?在角落工作的妈妈”瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。”瘦弱的母亲!“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”贫苦的母亲!“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在
26、缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌”辛劳的母亲!然而正是这位母亲，当同事认为我是要钱买闲书，劝阻她给我钱时，母亲却说：“我挺高兴他爱看书的”。通情达理的母亲。外貌、动作、语言等描写总结：慈母情深 我的小说第一次发表 母亲为我讨回小人书 母亲为我凑钱买书“我”对母亲深深的敬意和无比的热爱“我”的母亲：平凡、辛劳、慈祥、善良、执着、有见识。质疑探究 如何理解“我想我没有权利用那钱再买任何东西，无论为我自己还是为母亲”?母亲挣钱那么不易，家境那么困难，但她毫不犹豫地给钱让“我”买书使“我”满足了读书的强烈愿望。“我”如何能用那钱再买别的东西，实在对不起母亲，对不起母亲浓浓的爱子真情。母亲就象一部长电影一直放到她生命的最后时刻就在这部电影里我们看到了母亲的朴实憨厚勤劳和智慧母亲用她甘甜的乳汁哺育了我们喂养了我们