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1、课题名称：2.1知识与智慧 一、教材分析 本课选自粤教版高中信息技术必修一第二章第一节知识与智慧。它以第一章“数据与信息”的 内容为基础，将带着学生学习“知识与智慧”的相关概念，并了解数据、信息、知识和智慧的相互关系。本节课通过“运用数字化工具探究学科知识”的活动，让学生借助数字化学习环境，体验数字化学习与 创新活动过程；通过整合其他学科的学习任务，让学生理解数据、信息、知识与智慧的转化过程，感知 数字化学习工具在信息加工的过程中所展现出来的独特魅力。二、学情分析 通过第一章的学习，学生已经了解了数据及其相关概念，知道数据的重要性。也掌握了数据与信息 的关系，知道了信息的特征。对于知识和智慧是
2、什么，学生只是凭借先前的经验有了感性认识。通过本 节课的学习，在引导学生利用数字化学习工具探究数理知识的过程中，不但要使学生逐步建立使用数字 化工具辅助学习实现创新活动的意识和能力，也让学生从理性层面重新认识知识和智慧，并厘清数据、信息、知识和智慧间的关系。三、教学目标.知识与技能(1)理解数据、信息、知识与智慧的相互关系，认识到数据对人们日常生活的影响。(信 息意识)(2)能够利用软件工具或平台对数据进行整理、组织、计算与呈现。(数字化学习与创新、计算思维).过程与方法(1)学会小组合作的方式完成数据的收集、分析、建模和验证的过程。(信息意识)(2)体验软件工具对数据分析的过程，掌握数字化学
3、习的方法。(数字化学习与创新)1.情感态度与价值观(1)学会协作学习，运用数字化学习策略管理学习过程与资源。(数字化学习与创新)(2)学会通过计算机解决生活中的实际问题。(计算思维、信息意识)(3)学会从知识中内化出智慧。(信息意识、信息社会责任)2.教学重难点教学重点:理解数据、信息、知识与智慧的关系。教学难点:在对数据、信息进行综合处理的基础上，掌握数字化学习的方法。四、教学策略.自主学习法，以学生自学为主，还学生自主权，培养他们的自学能力。1.示范讲解法，教师精选一些范例，进行基础的示范教学，重点让学生能在示范的基础上举一反三、触类旁通，在实践过程中将感性认识提升到理性认识。2.探究式学
4、习，通过引导，抛出问题，进行问题相关的探究。五、教学环境网络教室 六、教学过程 教学环节 时间 教师活动 学生活动 说明 创设情境 导入新课 3 分 钟 1.组织学生一起玩“听歌识曲”游戏。2.提问：面对一首不熟悉的歌曲，怎样进 一步了解歌曲的相关信息？带着学生一起总结：请教专业人士 搜索引擎查找音乐APP“听歌识曲”3.肯定学生为解决问题动用的头脑中积 累的各种知识。分析在“听歌识曲”游戏中涉及到的“数 据”“信息”和“知识”。引出课题，引出知识的概念。1.参与游戏。2.听讲，思考，回答。1.游戏热身，激起学生的 兴趣。2.回顾旧知“数据”和“信 息”，自然过渡到本节课 新知“知识”。自主探
5、究 新知学习(知识发 现的路 径)16分钟 1.教师设问：知识是如何发现和获取 的？2.观看欧姆定律视频片段，回顾欧 姆定律知识。总结前人发现欧姆定律的过程。激励学生以当今科学家的身份验证欧姆 定律这一知识。1.观看视频。2.自主探究。3.认真听讲、观看演示。4.跟着老师一 起总结。1.通过观看视频，让学生 回顾旧知，并顺理成章地 提出让学生当科学家来 体验发现知识的全过程。2.自主探究发现欧姆定 律这一知识的三种方法，培养学生探究精神和解 决问题的能力。3.Python工具和思维导 图中的鱼骨图都是数字 化工具应用于学习的具 体表达，学生在此过程中 会深入体会到数字化工 具的优势。3.带着学
6、生一起经历发现知识全过程。(1)收集实验数据。(2)分析数据，建立模型。(3)实验验证模型。在第二、三步骤时，要求学生分别用“手 绘”“WPS绘图”和“Python绘图”的方法来 体验不同的工具在处理数据时的异同点，体会 运用数字化工具处理数据的便捷性。7 分 钟 4.教师演示用Python的绘图功能，绘制 散点图、曲线图和拟合曲线图的过程。5.以鱼骨图的形式呈现知识发现路径，并 强调“应用知识解决问题”才是知识发现的根 本目的。问题引导 学以致用（欧姆定 律知识的 应用）6 分 钟 1.教师设问：欧姆定律这一知识在现实 生活中能解决哪些问题呢？2.观看欧姆定律的应用视频，了解 欧姆定律知识在
7、生活中的应用。引出智慧的概念。1.观看视频。2.了解知识 在生活中的应 用。1.视频生动形象地展示 了欧姆定律在现实生活 中的广泛应用，让学生深 刻体会到知识并不是只 用来应对考试的，更是能 真真切切地影响生活、改 变生活，由此激发学生学 以致用的意识。微课助学 厘清概念（智慧的 定义、DIKW 模 型）6 分 钟 1.教师讲解智慧的定义。2.教师讲解“DIKW模型”。3.以观看微课的方式让学生进一步了解 DIKW模型。1.认真听讲。2.积极思考。1.观看微课的形式让 DIKW模型这个较晦涩的 知识点变得浅显易懂。归纳总结 情感升华 2 分 1.寄言。以白岩松题为我们为什么要读 书演讲里的话勉励学生：读书和学习，获取 知识，形成能力，靠近智慧。1.听老师寄 言，得到精神 层面的感悟和 升华。1.教师对学生的寄言，让学生明确自己的担当、得到情感的升华。七、学习评价学生的学习评价形式有言语评价、测验评价和小组学习评价。八、教学反思略