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1、用心同行小学老师教育教学叙事 专心同行学校老师教育教学叙事 走上三尺讲台已三十八载，没有惊天动地的事迹，也没有辉 绚烂煌的成就，有的只是家长们真挚的心声一“我们遇到了一位 好老师，孩子放在你班我们放心了。”，孩子们质朴的童真一“老 师您就是我的妈妈。”这些最简洁的话语却总能叩响我的心门，让我的骄傲感和满意感从心灵的缝隙中溢出醉人的芳香。我无法详细定义好老师的概念。我只是日复一日做着自己该 做、值得做的事。从课前的细心预备到课堂上的循循善诱，我播 撒学问的种子，等待着明日的芳香吐艳；从操劳孩子们的事无巨 细到解决问题时的费尽心思，我携手无措的孩童，用彩色的画笔 描绘着明天的盼望画卷。细想与孩子们
2、共生活共学习的故事，我找寻着为师之道一一 用我遮风挡雨的“伞”给孩子撑起一个蔚蓝的明天。小杨家 庭很特别，父母年过半百，捡破烂收养了她，没有文化，缺乏爱 的教育，孩子的心灵受到深深地损害。每天蓬头散发，懒懒散散，我细细观看了三天，第四天我用梳子帮她梳头，坐在我身上的她 害羞地笑了，笑容里有点点泪花，我的心不禁一抽，为了不触动 她深藏的心景，我拍拍她的肩，给了她一个俏皮的笑脸。“老师，我想死。”在我班开设的“心语”板块，孩子留下了触目惊心的 话语。我看着这稚嫩的笔迹但却脆弱的话语，如同万剑穿心。为 了抚平孩子那悲伤的心灵，我走进了她的家。一片狼藉，触目惊 心哪来干净；鸡狗乱吠，东走西窜哪来宁静；
3、一床一被，破烂不 堪哪来安栖；父亲声音洪钟，满口粗言哪来安静。我坐在一张摇 摆不定的椅子上拉着她妈妈的手，晓之以理，动之以情地叙述孩 子的心声。爸爸宁静了，妈妈一个劲地抓着我的手直说道“老师 好，你真是一位好老师！”笑了，笑了，孩子绚烂了毕业了 孩子抱着我：“妈妈您真好！”雨过天晴，给孩子一片海纳百川的明净。小唐内向，玩嬉戏 高手，游是他最爱，甚至忽悠同学沉迷于此引发经济纠纷，与他 多次沟通效果甚微，“老太婆，你还不死。”这是他内心的呐喊。“孩子，悬崖勒马，为时不晚”不因他的辱骂而置之不理,我义无返顾地与他沟通。当一瓶“黄老吉”放在我讲台，“老师 降降火吧。”会心的微笑，拉近了心的距离，盛满了
4、师生浓浓的 情意。小钊懒散、顽固、课堂上我行我素，课外惹是生非。“孩子，快做作业，快读书，别惹事了。”成了我每天的口头禅。不管使 用何种教育手段，都成竹篮打水一场空。心情不好时就用桌子、椅子，手边能拿到的东西都想砸向我。“孩子，再硬的东西砸在 老师的身上，老师承受的是皮肉之疼；蛮横无理、自由散漫你会 失去美妙的青春年华；一事无成、碌碌无为，鞭打着父母脆弱的 心灵。”春风化雨，“老师，能不能一段一段背书，老师放学后你帮 我补一下，老师今日的回家作业我完成了”看到他围在我身边，如鱼儿在海的怀抱畅游。老师，平凡的岗位，却是需要用“心”的职业。无论你我，心中都装着一片净土，我们都愿为孩子、为教育事业而努力。只 要你我拥有一颗喜爱孩子的赤诚之“心”，多为孩子的成长费，心，,你我都将成为“师德高尚、桃李芳香”的人民好老师。港下试验学校郭建琴