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1、 第 1 页 幼儿园大班风雨云的故事教案 雨水哗哗地从天上飘落下来,打在窗上,顺着细小的裂缝流了进来。幼儿象发生了什么重大事情似的,头不由的转向了窗外。看着瓢拨大雨,教室里消失了翁翁声音,声音夹杂着雨声越来越响。“哦,今日的雨下的可真大呀!”“这有什么希奇,上次我还观察过更大的呢!一边下雨还一边打雷,真吓人!”“唉,这叫雷阵雨。”说着说着不由的争辩起来。我觉得幼儿谈论的话题挺好玩,也有肯定的探究价值,能够促进孩子对大自然的探究爱好。我们觉得应当重视幼儿谈论的热点,引导他们去探究大自然的神秘,从而让幼儿了解有关的科学学问,形成初步的科学概念。于是对雨的探究活动也就开头了。活动选择的根据 大班幼儿
2、对自然科学的爱好较浓,但对自然界的现象熟悉只停留在外表,对自然界的神秘与神话中的故事联系在一起。既然幼儿对大自然产生了爱好,有了探究的愿望,就应当打开这扇通往科学之路的门,让幼儿去解开这些神秘。经过商量讨论,我们提出了实施开展“风、雨、云”探究性活动的根据:1、幼儿对天上怎么回下雨,天上的雨是哪里来的感到很困惑,活动的内容有助幼儿开启科学之门,增长幼儿的学问。2、现代信息技术已慢慢进入家庭,幼儿四周生活中处处布满了新科技,四周的资源很丰富,有利于幼儿收集这方面的资料。第 2 页 3、探究性主题活动的连续性扩展,可提高幼儿探究爱好,有利于思维的扩展。活动的目标 一、引导幼儿通过各种途径收集、积累
3、有关“风、雨、云”的资料,知道它们的形成过程,以及对人类的好处和危害。二、通过活动培育幼儿擅长观看,擅长发觉,擅长思索的良好习惯,激发幼儿对大自然的探究爱好。活动过程 第一阶段 一、活动内容:收集资料,丰富幼儿有关的学问阅历。二、活动步骤:1、引导幼儿利用多种途径,收集、查找有关“风、雨、云”资料。如:网上下载,杂志,各种有关自然科学的书等。2、在整理资料的过程中,引导幼儿进行思索,引导幼儿提出问题。三、活动的引导:1、老师参加收集资料。2、在区域活动中投放材料。3、注意为幼儿供应更多发觉问题,解决问题的机会,引导幼儿的“问题意识”。其次阶段 一、活动内容:依据提出的热点问题“雨”进行商量。第
4、 3 页 二、活动步骤:1、通过故事、Powerpoint 的演示让幼儿了解雨的形成过程。2、商量从各种渠道收集到的有关雨的学问。3、谈谈雨对人类的好处,以及带来的危害。三、活动的引导:1、幼儿分住观看收集到的有关雨的资料。2、引导幼儿观摩幻灯片,了解,雨的形成过程。3 、在谈论的基础上,引导幼儿观看 Discovery 的录象带。4、鼓舞幼儿连续提出问题,解决问题。第三阶段 一、活动内容:在雨的熟悉过程中引出云的主题,连续引发对云的探究。二、活动步骤:1、用小试验让幼儿了解云的形成过程。2、带着幼儿外出看云,大胆编构云的故事。3、观看资料了解云的形态、颜色、厚薄与天气的关系。动手天气预报卡。
5、三、活动引导:1 、鼓舞孩子大胆说出自己的发觉。2、在区域活动中投放材料,引导幼儿如何操作小试验。3、在探究中引导幼儿提出问题,思索问题,寻求解决问题的途径。第 4 页 第四阶段 一、活动内容:引导幼儿熟悉风。二、活动步骤:1、让幼儿利用自身的触觉熟悉风。2、观看 Discovery,绽开商量,探究风的威力及危害。3、制作风车感受风的威力。三、活动引导:1、引导幼儿如何观看资料、整理资料。2、鼓舞幼儿提出新问题,进行新的探究。3、激发幼儿在探究的爱好。案例分析 第一阶段 当幼儿 对窗外的雨感爱好,绽开激烈的商量时,我也介入到了他们的商量之中。“是啊,今日的雨可下得真大呀!天上的雨是从哪儿来的呀
6、?”肖达智说:“天上有一条龙,它大嘴一张就下雨了。”赵一说:“不是的,天上根本就没有龙。”“那天上怎么回下雨的呢?”石心怡问。“是啊,挺怪的,这究竟是怎么回事?”大家七嘴巴舌的谈论起来。于是,我说:“谁也不知道,那可怎么办呢?”陈欣妍说:“回家去问问爸爸妈妈?”诸逸伦说:“我家里有许多书,我回家找找去。”“那好吧。”其次天一早,诸逸伦带来了十万个为什么,上面有一页就回答了雨的形成过程。陈欣妍带来了从电脑中下摘的有关雨的资料,上 第 5 页 面还有图片说明。肖达智带来了风、雨、云的科常书。石心怡带来了VCD。还有好多幼儿带来的图书。接着我和幼儿一起整理了资料。几天过去了,资料慢慢充实起来。其次阶
7、段 活动一:小水滴旅行记在 幼儿整理资料,收集资料的基础上,我让幼儿谈了自己的观点:雨是怎么形成的?幼儿商量的很激烈。张浩涵说:“小雨点是由河里的水变的。”李悦说:“是云变的。”邱禹洲说:“是由水蒸气变的。”-我没有发表自己的看法。接下来我边演示 Powerpoint,边向幼儿讲解并描述了故事小水滴旅行记,通过 Powerpoint、故事使幼儿知道了雨是怎么样形成的。否认了天上有神的大论。活动二:各种各样的雨 有一天,符子辰在观看资料时诧异的说:“你看这雨怎么是红的呀?”金立昊看了看也诧异的说:“这雨把伞都弄破了。”小伴侣都围了上来,你一言,我一语,问题越来越多,可是谁也不能解决问题。于是向我
8、求救:老师,老师,这究竟是怎么回事呀?我没有把答案告知他们,而是让他们观看了科教片雨,幼儿边看边发出这样的感叹:原来是这么回事啊!活动三:雨对人类的好处和害处 在幼儿 有了肯定的科学学问时,我向幼儿设了疑:天上的雨掉下来去了哪里?并让幼儿回家收集资料,观看资料。其次天,小伴侣一观察我,都围了上来。有的说雨可以浇灌树木和庄稼;有的说雨下的太 第 6 页 大,就变成了洪水,它会破坏城市和庄稼。有的说雨水钻到土里,流进了大河-幼儿在商量中丰富了自己的学问。第三阶段 活动一:云的形成 在区域活动中,我在科常区投放了材料,让幼儿做小试验。方法是用大口瓶装上温水(不要太满),用玻璃盖在瓶口上,稍后拿起玻璃
9、进行观看,看看玻璃上有什么?(小水滴)老师进一步讲解这些小水滴是怎么形成的?不盖玻璃时,这些小水滴都跑到哪里去了?最终让幼儿知道:云是水蒸气在空中的凝聚的现象。空气中含有水蒸气,这是从地球外表的土壤、江河、湖海、植物体内的水蒸气蒸发出来的。这些水蒸气假如受 了冷,就凝聚成小水滴或小水晶,聚在一起,飘在空中就变成了云。，风雨云的故事教案 活动二:绘画云的故事 在幼儿了解了云的形成后,我带幼儿外出看了云。幼儿在天空中发觉了很多奇妙的东西,爱好特别的高。在美术角中也常常可以观察云的画。于是我制作了 Powerpoint云的故事让幼儿边看边编故事,最终把故事用画笔描绘出来,并用语言表述出来,稳固了幼儿
10、对云的熟悉。进展了 幼儿 的想象力和口语表达力。活动三:制作天气预报卡 观看录像 各种各样的云:天空中的云多数是白灰的颜色,但是有时会有乌云,红云,紫云等颜色。这是由于云的各种颜色是云反射阳光造成的。同时也与云的大小、厚薄、范围以及形成的时间有亲 第 7 页 密的关系。多云或晴天的时候,天上有少量的云,阳光照亮了它们,云往往接近白色。阴天的时候,云的范围很大,几乎全部遮住了天空,洋噶很难透过,于是云是灰暗色的。夏天在下雷雨前,大范围的雷雨云形成了,它很厚,阳光几乎透不过,所以是乌云。在幼儿熟悉了云的不同形态,不同颜色与天气的关系后,我为幼儿供应了材料,让幼儿制作了天气预报卡。活动后让幼儿带回家
11、,即使向爸爸妈妈预报天气。第四阶段 活动一:熟悉风 我让幼儿用各种方法捕获空气:如:塑料袋,用嘴,用手等,从而让幼儿知道我们的四周布满了空气,然后,用手扇动空气,用嘴吹动空气等,感受一下凉飕飕的感觉,知道了空气的流淌形成了风。活动二:风的威力 观看 Discovery风的威力,并组织幼儿商量,谈谈你对风的熟悉。幼儿说:风有很大的威力,龙卷风能把汽车卷到空中;台风能把树连根拔起:飓风能掀起大浪,掀翻大船,真厉害;而且这些风来去无踪,很难预报,我长大了要创造一种仪器,让它关心我们捕获这些风,让人们能即使的躲避。活动三:制作风车 在幼儿整理资料,观看资料的基础上,请幼儿讲讲我们人类是怎样利 用风的。如:风力磨面机,风力水车,风力发电站-并给幼儿供应材料,让幼儿观看风车,拆装风车,制作风车。幼儿活动时特别 第 8 页 的投入。最终幼儿带着风车到场地上,再次感受了一下风的动力。稳固了对风的熟悉。