《鸟语教学实录30511.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《鸟语教学实录30511.pdf（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 鸟语教学实录 鸟语教学实录 师：人和动物之间可以成为朋友，许多鸟儿飞来了，你听到什么？生：亲切的鸟叫声。师：有个在农村长大的孩子，爱看鸟儿那美丽的就写下了这篇文章。（板书课题，齐读。理解鸟语就是_）生：鸟的声音，鸟的语言 师：鸟语别有意思，作者就写了这篇文章。再读课题，文章写得可有意思了。自由地读读课文，注意字音。想一想，课文中写了哪几组鸟儿在对话。生自由读。检查字音：通晓镐赏呢喃软语翩翩起翔倍感亲切搏击风雨 师：你有哪些不理解的词？生点到“通晓、软语、呢喃”生 1：我知道“镐赏”的意思，就是奖赏 教师引导学生查工具书。反馈交流：呢喃燕子的叫声；软语软，亲切、温柔的语言（教师课件播放鸟语）镐
2、赏奖赏。课文中用什么来奖赏谁？（肥羊慰劳公冶长）通晓精通，知晓。课文中谁通晓鸟语？（公冶长）传说虽然有些神奇，给我留下了深刻的印象。男女声分小节读读第 二、三节。师：咱们也来学学鸟语，与鸟儿交谈，认认真真地读读 48 节。点名朗读鸟语师生互拟鸟声生生互拟男女互拟对话。师：这样无拘无束的一问一答，读 再听听声音，这一声声催促好像在对你说 生 1：这鸟语好像在对我说好好学习，天天向上；生 2：这鸟语好像在对我说蒸蒸日上；生 3：这鸟语好像在对我说春天来了，要干活了 师：是呀，这鸟语在催人奋进呀！再读读与喜鹊的叫声中，你读懂了什么？生读后交流。生：喜鹊是报喜之鸟，总给人带来喜讯。师：把这句话读好。生
3、读得很有感情。师：声音这么美，难怪那么高兴。再齐读。师：喜事究竟降临了吗？生：那鸟语给人带来了希望和安慰，给人增加不少乐趣！师：这句话你理解了吗？生 1：喜鹊得话又不能应验，为什么说给了人们希望和安慰？生 2：虽然不能应验，但总是带着喜讯过来，所以说是希望和安慰。生 3：虽然不能应验，但总在祈祷人们能幸福。师：听听，喜鹊对你讲呢，喜鹊在报啥喜讯呀？生 1：中大奖啦！中大奖啦！生 2：考试满分，考试满分！生 3：喜事到家，喜事到家！师：喜鹊给人带来以希望和安慰，给生活增添不少乐趣。出示句子，齐读。师：喜鹊到，喜事到呀。感情朗读。师生引读第十节。师：从喜鹊的叫声中，知道了给人乐趣。还有画眉在叫，黄
4、莺在叫，百灵在叫，他们的叫声生接读 师课件播放各种鸟儿的叫声。再听听鸟语，猜想鸟的对话。你喜欢什么鸟叫声，那不是分明在说 生 1：我最喜欢黄莺的叫声，喳喳喳喳，那不是分明在说：我是一名歌唱家呢？生 2：我最喜欢猫头鹰的叫声，咕咕，咕咕，那不是分明在说：快看，哪里有田鼠。生 3：我最喜欢黄莺的叫声，叽叽叽叽，那不是分明在说：我是大树的医生。师：鸟语丰富，想象丰富。从出示句子：（最后第二自然段）师生引读。从_那里，我_DDDD；师：这是一句长句，有三个类同的分句组成，这是课文的精彩之处，你发现了吗？生 1：前半部分是鸟的习性，后半部分写优点。师纠正不是优点，而是给人类的启示和帮助。生 3：前面写鸟
5、儿怎样，后面写我得到了什么？师：真好。老师给你帮忙，你会背了吗？出示：从_燕子那里，我_DDDD；从_大雁那里，我_DDDD；从_苍鹰那里，我_DDDD；教师补充让学生发现：前面和后面的联系很密切。出示：从_布谷鸟那里，我_DDDD；生 1：从勤劳刻苦的布谷鸟那里，我知道了勤劳的重要性；生 2：从催人奋进的布谷鸟那里，我知道了奋发向上；生 3：从乌黑的乌鸦那里，我知道了遇事要动脑。生 4：从治病的啄木鸟那里，我知道了保护树木的重要；生 5：从高天飞翔的大雁那里，我懂得了勇敢拼搏的精神。师：我们聆听了鸟语，鸟语使人遐想，使人奋进。生：使人快乐！生：使人明白道理，感谢大自然帮我们又认识了一位智者！