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1、高三学生数学高阶思维能力的调查研究 高阶思维能力包括：创新能力、问题求解能力、决策力和批判性思维能力。高阶思维能力集中体现了知识时代对人才素质提出的新要求，是适应知识时代发展的关键能力。主要表现为问题解决、批判性思维、创造性思维、元认知、决策、推理、逻辑、反思等。不同的学科领域对“高阶思维”的关注点不尽相同：1.哲学领域对高阶思维的思索从人文科学的角度启程的。从苏格拉底、柏拉图、亚里士多德时代起至，哲学通过对话和实事求是以求发展，也因此高度关注“批判性思维”，特别强调思维的细致、逻辑性和证据的应用领域，防止人们产生错误的争议、得出结论不最合适的结论。“批判性思维”变成了哲学领域“高阶思维”的具
2、体表现。从逻辑推理的角度来看，批判性思维就是以原则、标准对事物或言论并作理性的推论与推断；从价值推论的角度来看，批判性思维就是依据标准和规范回去对事物并作价值的推论；从消解仇恨的角度来看，批判性思维就是以客观、无私和谨慎的态度去识别和消解仇恨；从问题化解的角度来看，批判性思维从辨认出问题至解决问题整个已连续的过程。2.心理学领域中，心理学家对高阶思维的定义倾向于把逻辑推理能力放在哲学家们提倡的更为宽泛的框架中。因此，从这个视角来看，心理学家更关心的是思维的过程，以及这种过程是如何在意义和结构层面上让人们体会到自己经历的价值所在，关注思维的过程以及这一过程如何帮助人们在具体情境中建构意义、形成结构。因此，创造性思维、问题解决、元认知、决策等都是心理学领域在讨论高阶思维时重点关注的内容。3.教育学领域中，对高阶思维的研究全然从能力的角度瞄准，就是以多年的课堂经验和对学生自学的观测为基础，从思维水平层次进行的研究。最主要的代表就是布卢姆教育目标分类及其修订版。很多研究者指出分析、综合、评价或分析、评价、缔造属高阶思维。