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1、重庆市义务教育阶段学科课堂教学基本要求 知识与技能、数学思考、问题解决、情感态度 “总体目标”具体阐述如下：1 科学知识与技能 1）经历数与代数的抽象运算与建模等过程,掌握数与代数的基础知识和基本技能.2）经历图形的抽象化、分类、性质深入探讨、运动、边线确认等过程,掌控图形与几何的基础知识和基本技能.3）经历在实际问题中收集和处理数据、利用数据分析问题、获得信息的过程,掌握统计与概率的基础知识和基本技能.4）参予综合课堂教学活动,累积综合运用数学知识、技能和方法化解直观实际问题的数学活动经验.2 数学思考 1）体会代数则表示运算和几何直观等方面的促进作用,初步创建数感、符号意识和空间观念,发展
2、形象思维和抽象思维.2）了解数据和随机现象,体会统计方法的意义,发展数据分析和随机观念.3）在参予观测、实验、蔡祥、郑明、综合课堂教学等数学活动中,发展合情推理小说和演绎推理能力,准确地抒发自己的见解.4）学会独立思考,体会数学的基本思想和思维方式.3 问题化解 1）初步学会从数学的角度发现问题和提出问题,综合运用数学知识和其他知识解决简单的数学问题,发展应用意识和实践能力.2）赢得分析问题和解决问题的一些基本方法,体验解决问题方法的多样性,发展技术创新意识.3）学会与他人合作、交流.4）初步构成评价与思考的意识.4 情感态度 1）积极参与数学活动,对数学存有好奇心和求知欲.2）体验获得成功的乐趣,锻炼克服困难的意志,建立学好数学的自信心.3）体会数学的特点,介绍数学的价值.4）养成勇于质疑的习惯,形成实事求是的态度.总体目标的四个方面,不是互相单一制和错位的,而是一个密切联系、相互交融的有机整体.课程非政府和教学活动中,应当同时兼具四个方面的目标.这些目标的实现,使学生受到良好数学教育的标志,它对学生的全面、持续、和谐发展,有着重要的意义.数学思考、问题解决、情感态度的发展离不开知识技能的学习,知识技能的学习必须有利于其他三个目标的实现.