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1、 1 基础奥数教案 教学时间:2016.7。11 教学内容：数字与数学符号的灵活运用 教学目标：通过有趣的数学题，引起学生对学习的兴趣，开发他们的智力,提高学生探究问题的积极性，从而提高他们逻辑思考能力，让他们学会通过思考与计算解决日常生活中的数学问题。教学重点:通过解答例题引导学生的思维方向，让学生学会思考。教学方法：合作探究法 一课时 40分 一、引例，引起学生的兴趣 提出一道关于数学的 IQ 题，学生抢答，答对加星.例如：（1）树上 10 只鸟,打死 3 只,树上还有多少只鸟？（没有了）（2)正方形桌子被砍去一角，还剩几个角？（5 个）（3）玲玲没学过算术，老师却夸她的数学是数一数二的,
2、为什么?答案：从一数到二 妈妈有 7 块糖,想平均分给三个孩子，但又不愿把余下的糖切开，妈妈怎么办好呢？（妈妈自己吃一块）（4)小华带 50 元钱去商店买一个价值 38 元的小汽车，但售货员只找给他 2 元钱，这是为什么呢?二、结合生活，小组互动 1学生分成两组,老师提出问题，学生思考。2从日常生活出发，模拟一些题目，让学生进行抢答。3最后进行统计,表现好的小组加星 教师：对相关题目进行详细的解释，让学生充分理解题目的意思，并从中体会到数学的乐趣，注意不给学生增加压力，多鼓励学生.（奥数是奥妙的、奥秘的数学，等着我们去揭示）三、引题-趣味数学 1.讲述:生活充满趣味，数学也充满趣味,我们可以在
3、数学中找到很多的快乐,让我们一起来探索数学的奥秘吧。（板书课题：趣味数学)2 2.引入第一题：把 17 这七个自然数,分别填在下面的圆圈内，使每条直线上的三个数字之和都相等。（该题既锻炼了学生的思维,又可顺带复习前两天讲过的多个数等差连加）（以小组为单位探讨，学生可上台展示自己的答案)解析：1和7、2和6、3和5分别为一组,还剩一个4放中间.课堂总结：同学们表现非常棒 2 课时 40 分钟 四、小组探究：（10 分钟）练习题 2:在下面的算式中添上+，（）,等符号,是它们的得数都等于 1。（1）1 2 3 =1（2)1 2 3 4 =1(3）1 2 3 4 5 =1(4)1 2 3 4 5 6
4、 =1（5）1 2 3 4 5 6 7 =1（6）1 2 3 4 5 6 7 8 =1(7）1 2 3 4 5 6 7 8 9 =1（前面三小题较简单，可以把该题分为两组,把前面三小题解出来的可以举手自己讲解,小组加星，5、6、7 题有难度，老师可提示或视情况直接讲解，重要的是让学生体会到学数学的乐趣。）五、课堂总结 总结本节课所学到的知识，让学生认识数学的奥秘,进而提高对数的学习兴趣。作页布置：反馈单背面的题按时完成，并讲解例题给家长听，家长签字。家庭任务（请将第一题讲给家长听）：1、公园的路旁有一排树，每棵树之间相隔 3 米，请问第一棵树和第六棵树之间相隔多少米?3 2、猜猜看,括号里应该
5、填什么数？2，4，7，11,16，（)板书设计 1。把 1-7 这七个自然数,分别填在下面的圆圈内，使每条直线上的三个数字之和都相等。2 在下面的算式中添上+，-，（)，等符号，是它们的得数都等于 1。（1)（1+2）3=1(2)1（2+3）-4=1（3）（1+2)3+45=1(4）123-4+5 6 =1(5）12+3+4+5-6 7 =1（6)（1234+5-6+7）8 =1（7）(1+2）3+45+6-（7+8-9）=1 小学基础奥数教学进度表 上课时间：2016-711 教学内容 趣味数学 1 5 4 6 2 3 7 1、开动脑筋 2、发现规律 3、验证规律 A 组 B 组 趣味数学
6、4 教 学 目 标 一、教学目标:通过有趣的数学题，引起学生对学习的兴趣，开发他们的智力，提高学生探究问题的积极性,从而提高他们逻辑思考能力，让他们学会通过思考与计算解决日常生活中的数学问题.二、教学内容:数字与数学符号的灵活运用 三、经典例题 把1-7这七个自然数,分别填在下面的圆圈内,使每条直线上的三个数字之和都相等.分析与解答:观察思考,17 共有 7 个数，2 个一组有三组，多一个，通过前面加法算式学习可知道,多个数相加，每相邻两个数的差相等，即这里的 1、2、3、4、5、6、7,又可以知道 1+7、2+6、3+5 的和相等，都为 8,还剩一个数 4,填中间。(解答如上图）温馨提示 记得完成课后练习题哦！今日表现 准时 之星 纪律 之星 作业 之星 积极 之星 家长意见 家长签字_ 家庭作业（请将第一题讲给爸爸妈妈听哦！)1、公园的路旁有一排树，每棵树之间相隔 3 米，请问第一棵树和第六棵树之间相隔多少米？2、猜猜看,括号里应该填什么数？1 5 4 6 2 3 7 5 2，4，7，11,16,()