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1、 第 1 页 简笔画教案 8 篇 简笔画教案 篇 1 绘画目的：知道十二生肖，学习画龙。绘画年龄：中班幼儿。绘画过程：一、谜语导入，激发幼儿爱好。腾云驾雾非等闲，施恩布雨在人间，家有珠宝寻常事，统领兵将皆海鲜。龙 教师提示：打一生肖。二、出示范画。教师讲解要求。三、绘画步骤图。第一步 其次步 第三步 第四步 十二生肖中的辰龙就画好了。网站温馨提示：第 2 页 幼儿天生爱涂涂画画，对幼儿实施美术教育符合幼儿天性，能满意幼儿的需要。简笔画教案 篇 2 绘画意图：为了便于孩子学画，将绘画分作几步进展，然后再将分解图合并成一个完好的形象。绘画步骤：1、画一个方形。2、在方形左上角画耳朵。3、在方形右上
2、角画另一只耳朵。4、画眼睛与鼻型。5、在鼻型中画上两个小圆圈鼻孔。6、在方形上方两耳之间画上弯形牛犄角。简笔画教案 篇 3 教学内容与目标 1、了解人物头像的根本构造和特征。2、学习认为头像的画法，运用发散思维添画人像。3、训练同学的发散思维，激发同学的想象力。教学的重点与难点 教学重点：欣赏和了解人物头像的表现方法，学习利用头像的一半制造性的添画另一半。教学难点：发散和想象，运用不同方法进展表现。第 3 页 教学预备：人物头像图片，绘画用具。教学过程 一、启发谈话引入新课 大家在一班级时就从画自己开头学习了一系列的人像画的方法，对人像早就不再生疏，师出示一组人物头像，同学们你们来欣赏一下，说
3、说这些人像作品各有什么特色 绘画风格、人物特点？二、新授 出示课本中供给的素描、油画、版画、中国画等大师作品。1、简洁归纳脸型、五官的的根本特点。2、欣赏作品中不同年龄和性别的人物特点 3、简析作品的绘画特色及风格：a 素描注意光影和体积感的表达；b 立体派油画注意形块的空间表达，简化人物的详情；c 中国画强调笔墨的韵味、民族的特色。4、添画指导 我们一起来看这几幅作品，你认为哪几张画的比拟好？为什么？这些作品可以怎样添画它的另一半呢？同学答：可以用圆珠笔勾线，画线描；可以用彩色水笔添画，用夸大的颜色来表现；可以用油画棒添画，用颜色明度比照的方法来表现另一半；可以用颜料来添画，仿照印象画派的风
4、格。三、同学练习，师巡回指导 作业要求：依据不同人物头像的根本特征，有制造性地画出人 第 4 页 像的另一半。教师巡察，对需要关心的同学供给关心。对觉察的普遍问题，如构图大小、用墨浓淡、表情呆板等，赐予准时点拨、启发，关心同学解决。简笔画教案 篇 4 总课时：1 课时 授课班级：一班级四班级 教学目标：1.教会同学画一些日常能见到的人和物的简笔画，有助于同学对身边事物的样子的认知 2.加深同学对颜色的掌控 3.熬炼同学的动手力量 教学重点：画得最大限度地相像 教学难点：1.同学的握笔 2.对样子的认知 3.对颜色的区分 教学预备：1.铅笔 2.有颜色的画笔每人一筒 3.画画簿每人一本 4.打印
5、一些例如图片自行解决 教学过程：1、跟同学互动熟悉 第 5 页 2、教同学画画的时候，如何握笔和动笔？3、提问同学画笔的颜色，让同学举手答复 4、开头教同学画简笔画 1给同学展现图片 2在黑板上示范，并让同学一步步地跟着画 3最终让同学自行上自己喜爱的颜色 4写上今日的日期 5、最终总结陈词 简笔画教案 篇 5 半个蛋壳 【活动目标】1、能够联系生活阅历，在情境中对半个蛋壳进展大胆合理化的想象和猜测，并且清晰的表达。2、在关心小老鼠皮皮解决困难的过程中，体验蛋壳改变带来的欢乐。【重难点】重点：依据图片赐予的场景信息对半个蛋壳进展大胆合理化的想象和猜测，并且清晰的表达。难点：通过蛋壳变变变，能够
6、联系生活阅历想象出各种不同的东西。【活动预备】小老鼠皮皮一只，半个蛋壳实物、故事半个蛋壳幻灯片、第 6 页 蛋壳简笔画图片假设干张。【活动过程】一、谈话导入：小伴侣们，今日教师给大家带来了两位新伴侣，你们想熟悉他们吗?(想)。好，请看这是什么?(蛋壳)对，是半个蛋壳。这节课我们就来听半个蛋壳的故事。在没有听故事之前我们先来看看这半个蛋壳都像什么?二、引导幼儿观看半个蛋壳，并运用生活阅历大胆想象。半个蛋壳像(碗、杯子、帽子、花盆、船等)小伴侣们真聪明，能说出半个蛋壳像这么多东西。教师边出示简笔画图片，关心幼儿记忆。下面我们再来熟悉其次位伴侣好吗?出示小老鼠(幼儿和小老鼠打招呼)教师再给它起个好听
7、的名字叫小老鼠皮皮，好了，小伴侣们想知道小老鼠皮皮想把半个蛋壳当成什么吗、?如今我们就来听这个故事。三、教师播放幻灯片：半个蛋壳，让幼儿感受故事。引导幼儿观看图片并猜测故事情节。1、完好的讲解并描述故事。2、边看图边提问：(出示图一)小老鼠皮皮来到了什么地方?看到了什么?(出示图二)小老鼠皮皮把蛋壳顶在头上当成什么?有了蛋壳草帽会怎样?(出示图三)前面一条小河拦住了去路，没有桥没有船，皮皮会 第 7 页 把蛋壳当成什么呢?(出示图四)前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累啊?下山怎么办?它会把蛋壳当成什么呢?(提示：要是有辆小车多好)(出示图五)皮皮回到家，它会把蛋壳当成什么?你们看蛋
8、壳怎么了?为什么会碎的?(幼儿答复)四、幼儿完好欣赏故事：半个蛋壳。(1)蛋壳最终怎么了?为什么会碎?(幼：摔破了、摔了一跤摔破了)(2)我们应怎样保护蛋壳?(幼:放在口袋里、放在袋子里、放在筐子里、把它抱住、放在盒子里)今日小伴侣为小老鼠皮皮想出了许多好方法，小老鼠皮皮邀请大家一起去旅行?你们想去吗?带着蛋壳宝宝，我们跟着皮皮一起动身咯!简笔画教案 篇 6 绘画意图：美术启蒙教育是儿童发育过程的一个组成局部。简笔画是用最简练的线条和平面图形概括表现物体的根本样子和主要特征。注意图形表达的象征性，这是与一般速写最大区分。可以很好的培育幼儿绘画的爱好。小房子绘画画法分解歌：画个三角形，盖上小房顶
9、，第 8 页 开个大门框，烟囱房顶安。适合年龄：幼儿启蒙画。绘画步骤图：1、用线条画一个三角形。2、在三角形下画一个半矩形形。3、在三角形里面画圆圈。4、然后加上门。5、然后图上颜色，一座美丽的小房子就完成了。温馨提示：幼儿园美术教学活动必需敬重幼儿绘画力量的进展规律与绘画活动的年龄特征，这样才能真正促进幼儿艺术表现力与审美力的有效提高。简笔画教案 篇 7 教材分析 教材分析：本课是专为低班级儿童进展人物动态训练而设计的初始课目，属于“造型.表现”范畴。任务是绘画语言中常见的形态，本课从简洁的人物造型入手，将人体分为四大局部：头、身子、上肢、下肢，用一个圆圈、几条直线便概括成了简笔画人。如何能
10、用寥寥几笔就把一个鲜活的人物形象画出来，人物动态的练习是特别重要的一环。教材主图呈现了云南沧源岩画部落图。描绘了一个部落取得 第 9 页 成功后满载而归的情景。是一幅大型记事图画。教材引用此图是为了引导同学从远古的岩画中感受古文化的魅力，了解古人用简笔画人的形式记录大事，并仿照岩画中采纳简笔画人物形式表现人物各种动态。教材中还呈现了单个简笔画人的绘画步骤，以及不同动态的人物样式，设计了依据同一个头和弯曲的躯干添画四肢画出其他不同动态的小训练。学情分析 一班级的同学活泼好动，爱好仿照，但对人体动态的认知力量尚浅，如何生动的表现出人物动作学情对他们来说有些困难。教学目标 学问与技能目标：学会用圆和
11、长短的线条画简笔画人物。方法与过程目标：把握画人物动态的根本方法，能画出不同动态的简笔画人。情感价值观目标：培育同学对人物动态的观看、记忆、想象和表现力量。引导同学用不同的动作表达内心情感;培育同学关注生活，喜爱生活的看法。教学重点 通过躯干和四肢的改变表现人物动态;教学难点 如何运用躯干和四肢的位置改变画出各种各样的生动的人物动态。教学课时 第 10 页 2 课时 教学方法 探究 教学预备 水彩笔 教学过程 1.嬉戏请你跟我这样做。A 教师做动作，同学跟着做。B 出示动作动作，同学跟着做。C 出示简笔画动作，同学跟着做。通过嬉戏导入，让同学了解简笔画的特征。2.导入课题。第十七课内容简笔画人
12、。请同学看课本，了解课本中都画了哪些动作?3.分组探究 分组探究站、坐、躺趴几种动态的简笔画表现方法。要求：每组成员轮番做出动作，其他同学用简笔画形式画出来。比一比，哪一小组想到的动作最多。通过小组探究，解决教学重点问题，让同学了解通过躯干和四肢的改变表现出人物动态。4.嬉戏纠错请你照我画的做。展现同学作品，请其他同学根据简笔画做出动作。第 11 页 通过比照，找出正确的画法。解决在探究活动中，同学作品中消失的问题，通过观看比照，让同学了解正确的画法。5.嬉戏，请你帮我来添画。教师出示几组未完成的简笔画，请同学添加肢体。此环节提高绘画难度。解决教学难点问题，让同学了解只有头和躯干的位置有改变，
13、才能画诞生动的人物动态。6.同学作业 在轻松的音乐中，请同学们画一画自己最喜爱的几个动作。依据之前所学到的学问，检验同学们把握的状况。学会用动作表达内心思想感情。7.欣赏村落图 从岩画中体会古文化魅力 欣赏云南沧源岩画村落图。你觉察了哪些人?他们做了什么样的动作?猜猜他们在做什么?教师讲解有关中国岩画的学问。8.拓展学问 随着时代的进展，简笔画在我们的生活中应用更加广泛。你们有没有留意到生活中的简笔画?交通标志、运动标志。9.总结 引导同学关注生活，主动乐观的面对生活，美无处不在。作业设计 用简笔画的形式画一下自己喜爱的人物。第 12 页 板书设计 简笔画人 步骤。简笔画教案 篇 8 绘画意图：利用简洁的一个或几个几何图形组合在一起经过细心的描绘，简洁大方的笔法，便能描绘诞生动的形象，简笔画是简洁的应用铅笔和纸来绘画的一种过程，是简明扼要的一种绘画艺术。绘画步骤：1、先画一个小方框。人物牛仔共分六步。2、画帽檐。3、画帽顶。4、画眉毛、眼睛、鼻子、嘴。5、画耳朵。6、画上三角巾与头发。温馨提示：留意帽子的画法。