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1、 嗝嗝老师观后感 嗝嗝老师观后感 500 字，老师观看嗝嗝老师观后感教化 嗝嗝老师电影观后感（一）电影的情节大致讲的是一位患有打嗝症状的奈娜老师励志要做一名老师，虽然这一生理缺陷让她在求职时屡遭拒绝，但她从未放弃过自己的幻想，在历经多数次的失败后她最终在自己的母校争取到了一个机会，但是他所带的班级确是全校成果最差来自贫民窟的班，要命的是他们不仅成果差，坏毛病多、习惯差，抽烟、喝酒、赌博、打架、戏弄别人，各个难应付。奈娜老师对于学生对自己的讪笑和讽刺不仅不指责还耐性的帮助学生学习。开家长会的时候家长没去，奈娜老师则会一一登门探望，讲课时，可以是室内室外是篮球场上甚至是海边，他会用抛鸡蛋来讲数学、
2、科学，慢慢地，充溢戾气的学生被奈娜老师感动，这群表面叛逆内心脆弱的孩子，最终奋勉图强，变成了努力向上酷爱生活的好孩子。作为老师的我对于奈娜老师充溢了敬意，在奈娜老师眼里，没有坏学生,他们每个人都有自己的优点，当校长屡次要劝退学生们时，奈娜老师总是第一个站出来主动担当错误，虽然，这些错误不是她的过失。她太爱自己的孩子们了，所以她才会据理力争，为自己班上的孩子去争取能有获得徽章的机会，当孩子们犯错时，她也会狠狠的指责自己的学生，她还会 自己花钱请学生们吃上一顿大餐。这些无不体现着她对学生的爱，这种爱是无私的，是大爱。很庆幸，孩子们的人生当中遇到了奈娜老师。宏大的老师都是带着爱的，这种爱就是信任学生
3、、支持学生、激励学生、不放弃任何一个学生。当全部人都在质疑奈娜老师班级学生作弊的时候，奈娜老师选择了信任，当一个学生认为自己都无药可救是个废柴的时候，奈娜老师选择了激励，即便是面对最惹事的同学奈娜老师仍旧没有放弃。我，只要做一天的老师就坚决不能以成果来评价学生的好坏。每个孩子都有自己的优缺点，我曾经也是一个学习成果不怎么好的学生，但我始终不认为我就是个差生，还好，教过我的老师们也没认为我是个差生。面对成果分数低的同学，我们一是要多一些耐性，耐性辅导，耐性教化，二是要看到他的闪光点，他总要在某些方面长足于别人的。作为班主任，我不能仅仅只关注学生的分数、成果，还要关注学生的心理成长，更要了解学生的
4、学生的家庭背景，爱好爱好、心情改变。我，只要做一天的老师就坚决不能动手体罚学生。电影中有一个情节，奈娜老师那个最惹事的学生和 A 班的学生打架，气的奈娜老师举起了手，在孩子闪躲的那一刻她又放下了，那是自己的孩子啊，不舍得打，关键的是动手起不到好的教化结果，全部的行为习惯还是源自心理，所以说，要想根治孩子的坏毛病，还要从心理上渐渐来教化。我须要向奈娜老师学习，学习她的大爱，学习她的包涵，学习她的敬重，学习她的不放弃。老师塑造学生的灵魂、肩负着人类的将来，我忽然感受到我肩上的责任和重担，我更希望我能在教化的路上始终走下去。最终用别人的一段话来共勉一般的老师是教书，优秀的老师是教做人，而宏大的老师是
5、让学生明白教化的真谛。宏大的老师肯定是无条件爱他们的学生的。什么是老师的爱，就是信任学生、支持学生、激励学生，不放弃任何一个学生。所以，作为老师，肯定要带着爱工作、带着爱育人。那么，你会发觉每一个孩子都是可以成才的。嗝嗝老师电影观后感（二）一个镜头始终印在脑海，嗝嗝老师奈娜带着十四个拿着写了幻想纸飞机的学生站在围墙上，当纸飞机被放飞的那一刻，大家欢乐拥抱。他们并不在乎自己的纸飞机能飞多远，不在乎自己的纸飞机会飞去哪里，在他们心里，放飞的只是幻想！人生的意义究竟在哪里？我曾经认为，人生就是一场体验。用我们的肉身体验各种美妙的事物，去走更远的路，去见不同的人，去看更多的风景。一辈子活出别人的几辈子
6、，这一生就很值。但随着年龄增长，我渐渐发觉，人生还有一个更酷的嬉戏，那就是：用生命影响生命。所以我转行成了一名人民老师。（从容美文）对比嗝嗝老师奈娜的经验，我已经幸运的不得了！奈娜因为天生的缺陷被边缘化，在最不自信的小学时间，校长站出来给了她暖和，从今她自信、不放弃，坚决信念要做一个跟校长一样可以带给学生暖和的好老师！应聘老师五年的她在新校长的认可下，最终如愿。而 F 班十四个学生因为阶层被边缘化，她们之间起先了一场救赎与自救。她用一双奇妙魔力手帮助整个让人头疼的 F 班学生考试全部及格，她因材施教，敬重学生，酷爱职业，她有一双发觉美的眼睛，每个学生在她眼中都各有所长。环境始终在变，与其埋怨不
7、如趁早变更，越努力越幸运！用自己的生命状态影响到更多人、帮助到更多人，让他们看到生命更多、更好的可能性。成为他人心中良知的声音，这是对一个人最高的赞美，也是教化的至高境界。纸飞机的方向，可知！老师如何引导，学生如何跟随！老师限制不了学生的输入,但必需在输出上加以指引。若你手中有一架纸飞机，肯定会往前飞，越飞越远！电影说：一般的老师，只会教书。优秀的老师，教你做人。而宏大的老师，会让你知道老师的真谛。但是，还有一些老师，会给我们深深的启迪，开创我们的人生。-蓝洁 五乐老师，乐教、乐学、乐思、乐助、乐观。看法确定一切，没有最好只有更好。电影嗝嗝老师观后感，嗝嗝老师观后心得 看了印度电影嗝嗝老师，心
8、中颇有感慨。我认为，老师不仅是人类攀爬学问高峰的指引者，也是人类灵魂教化的工程师。他在学问领域不断的如启明星般，带领着人类的进步，更应当用人格魅力去感染和教育着人类，如何去成为一个优秀的人。就如这部电影里所描述的那样，女老师用自己的人格魅力，教化和感染了她的学生。让她的学生从学校最低层一越而就，成为了全校第一的好学生。学校是教化人的场所，是培育人类优秀之花的花园。每个人都是在别人的教化和带领下，渐渐成长和成熟的。首先，我并不知道有一种妥瑞氏综合症的病，通过电影里的主角才知道，这是种神经方面的疾病。当神经短路时就会限制不住的打嗝，不停地抽搐。这种病对身体其他都没有什么影响，就是在说话上形成结巴或
9、者不流畅。在生活上或许会让其他人感觉不适，比如上课或者聚会场所，特殊是人多的地方可能会引来怪异的眼神和不理解的责骂及讪笑。故事的主角就是带着这种疾病一路走来的。从小到大因为这个毛病被学校拒绝入学，要不就是无理由开除。父母也是因为她的存在而离婚，长大后又因为这个毛病找不到工作，不论她的学历多高，学问和才智有多精彩，就是因为这个毛病而一次次地遭受挫折但是她是个坚毅而睿智的女性，她没有被困难和打击压倒，经过她不断的努力和执着的追求幻想，最终得到了一个证明自己实力的机会，做一名人民老师。在她成长的路上，因为一位有着人格魅力的校长，深深地感动和激励 着她的前行，让她没有放弃生活的信念和追求学问的执着。所
10、以她的志向也是做一名能够教化和暖和人类灵魂的老师，她胜利了！再来说说她的学生吧，十四个来自于平民窟的孩子。由于学校种种历史缘由，而由原本属于平民孩子上学的校内成为了一个所谓的高等学府吧。详细的状况作为中国人的我也无法了解很祥细，只知道这十四个学生在待遇和看待上遇到了一些不公允的卑视。也是由于这种种的对待，让原本不差的孩子们起先自暴自弃，抽烟喝酒、不务正业、赌博厌学、戏弄老师、挑衅同学。这样的孩子让校长和老师们都相当头痛，也给初次当上老师的女主角出了个难题。女主角是经验过许多类似状况的对待过来的，所以她明白这些孩子的苦痛和想法，她确定用自己的教学方式去变更和教育他们重新找回自己，重树信念。她也看
11、到这些孩子其实有许多聪慧和过人之处，比起其他的学生并不低人一等，差人一级，蠢上几分。大家都知道，全部淘气捣蛋的学生都喜爱戏弄老师，这十四个孩子也不例外。也正是因为如此，这个 9F 班级才留不住老师来任课。所以当女主角走进教室的第一堂课就遭遇到了讪笑、羞辱和捣蛋，这是特别正常的对待。女主角用自己宽容的心态和理解仁爱的思想，面对着全部孩子们的熬煎，坚毅挺住了。接着她想用自己的教学方式和人格魅力感染和教化他们，让他们自愿努力，成为一个个优秀的人才。校内里的学生们，确定也是存在着艳羡嫉妒恨的，孩子们有成果好和 不好的区分，那么孩子间必定也会有有意或有意的摩擦与挑衅，在就是班级间同学间，明着或暗着的竞争
12、与竞赛。由于那十四个孩子一贯表现不好和成果总不及格，就让学校和其他班级同学产生了厌烦和鄙视的心情，这一切也是发生吵架和斗殴事务的导火索。一次次的打架和斗嘴让电影女主角感到头痛和悲伤，一次次地为此在校长和其他老师面前求情和辩解，也为他们那十四个孩子求得接着留校学习的机会。在任教期间，女主角发觉其实这些来自平民窟的孩子很聪慧，各有各的特长。由于家长会上，没有一个家长出现，导致了女主角亲自去家访，而看到了他们真实的生活状态。这十四个孩子家庭都不富有，都是属于平民窟的生活水平，有卖水果的，有撒网捕鱼的，有修单车洗汽车的，还有赌博忽悠人的，也有在家专管弟弟妹妹的 在灯火辉煌的对岸，在河的这边，也就是印度
13、人们说的平民窟。生活着一群这样艰难的人们，环境脏乱差，住房拥挤而狭小，用水还需排队涌抢我想这种生活环境下的无奈和辛苦，没有亲身体会过的人是无法感受的，而这些孩子们就是在这样的条件下生活和学习。随着时间的推移，电影女主角用自己特有的教学方式和暖和慈祥的胸怀感动了她的学生，他们起先奋起直追，努力学习各门学科。他们学习的 精神也感染了其他班级的同学们，他们对 9F 班的看法悄然变更，甚至还起先主动接近了。任何事情都不是一帆风顺的，特殊是曾经在别人眼里一无所取的孩子们。有许多人也是抱着怀疑和不信任的观点来看待他们，当一次学生科学博览会模型事务的发生，让再次遭到卑视对待的 9F 班学生有些生气了，其中一
14、个比较简单冲动的孩子，一气之下尽然耍了点小手段，将那优秀班级的科学模型给炸毁了。这次事务的发生，导致女主角回天无力，校长确定开除全部的 9F 班学生。经过女主角的据理力争，最终也只得到允许参与期末考试的结果，不过幸运的是假如全班及格就能重回校内。当那十四个学生突然醒悟过来，原来自己的班主任老师，费尽全力受尽委屈，只为了能变更他们的将来而努力付出，不求回报。他们起先努力地做到最好，仔细学习，细致听课，好好复习，团结友爱，变更了恶习，为了迎接期末考试这最终一次机会，来好好地报答老师的呕心沥血。这位患有妥瑞氏综合症的老师是胜利的，胜利地用人格魅力感动了这班淘气捣蛋且有些自暴自弃的孩子们。由于胆怯 失
15、败而让班主任老师悲观，9F 班有位男同学从学校工作人员那里得到了一份考试卷，当他把考卷拿给其他同学的时候，得到了其他同学的埋怨，埋怨他不该用不正值的手段去和其他学生竟争，他们想靠自己的实力证明自己。虽然他们都不知道其实这份拿到的考卷是一份错误的试题，是一个别班同学为了赶走他们而耍的手段而已。但是故事情节发展就是如此，当 9F 班级的全部同学靠着自己的真本领考出了相当好的 成果，其中还有个全校第一的时候，却被告知是由于作弊而集体作废了。女主角明明知道其中有缘由却也无可奈何花落去 这时候就该提一位男老师了，他是 9A 班级的班主任，也就是最优秀的那个班级了，由于年年都是第一的好成果而让校长青睐。起
16、先我也觉得这位老师很是厌烦 9F 班的孩子，说他们只知道打架斗殴，抽烟喝酒，学习又差又影响其他学生的上课，巴不得他们离开学校。但是后来无意间，这位老师知道是有人有意耍手段让 9F 班的同学受了冤枉之后，他毅然选择说出真相，将原本就该属于 9F 班的荣誉归还给了他们，这个情节让我很受感动。嗝嗝老师观后感 教化之于社会教化的公允 近年来观赏了多部印度电影，都有很好的口碑，其中一个最重要的缘由，就是这些印度电影大胆且真诚地反应了与一般人休戚相关的现实问题。比如贫富差距、阶级分化、性别卑视、家庭暴力等等，在这之中出现最多的一个，也许就是教化问题，比如 摔跤吧！爸爸神奇巨星起跑线，这些电影都和社会现实紧
17、密相连。嗝嗝老师，就可以看作是起跑线的某种持续。在起跑线里我们知道，印度政府为了某种名义上的教化公允，强制性地要求印度的 全部学校都把肯定的入学名额安排给贫民窟的孩子。在嗝嗝老师里，就有这样一个贫民窟的孩子组成的特别班级 9F 班。不是每个人都诞生在优越的家庭，假如一个孩子家庭贫困而且天性淘气，这样的孩子好像更简单被四周的人嫌弃，他也很简单在别人的嫌弃中自暴自弃。每个人都当过学生，学生的心灵其实是很脆弱的，尤其是小学生，假如遭受老师不公允的对待，心灵很简单受到损害，留下阴影。印度电影就是这样，关注社会问题，把问题放大，同时也能给出一个解决问题的方式。嗝嗝老师中关注了教化问题、印度社会等级问题、
18、疾病问题，影片的核心还是教化问题，正确引导孩子学习，因材施教，公允的对待每一个孩子是影片提出的解决方法。嗝嗝老师 不只是一部反映印度教化制度的电影，更是一部具有普适性的深刻探讨教化本质的电影。它引发我们思索的，不再是印度中产阶级对贫民的卑视，而是教化的本质，是每一个孩子的老师与长辈，在看待孩子时那一套想当然的评价标准与观念。教化公允是一个历史范畴，在不同的国家和不同的历史时期有着不同的含义。它既是对社会现实的一种反映，也是对社会现实的一种超越，是社会现实与教化志向的统一。教化之于老师教化的真谛 奈娜之所以被称为嗝嗝老师，是因为她患有不行治愈的图雷特综合症，神经会不受限制地抽搐，不由自主地打嗝，
19、发出嗝嗝的声响。但事实上那 并不是真的打嗝，而是类似打嗝般地发稀奇怪的声音。这个怪异的疾病，始终困扰着奈娜，导致她从小到大都遭遇讪笑和卑视，甚至连自己的父亲都不情愿接受她。因为奈娜的成长经验，她立志当一名老师，可是因为疾病被多所学校拒绝，但她始终坚持自己，最终最终被一所中学聘用。但等待奈娜的却是被老师和学生都孤立漠视的 9F 班，就连 9F 班的学生也自暴自弃、顽皮不堪。学生不断的讪笑、各种恶作剧和抵触心情向着奈娜迎面而来。奈娜带着这样的一个班级真的太难了，她一个人承受着来自于家庭、学校、学生的阻力。她本身又有顽疾，但是奈娜老师真的是一个坚毅的人，虽然她也会落泪、也会失落，但她绝不放弃。正是因
20、为自幼便被卑视，奈娜深知这种苦恼，才更能理解 9F 班的学生所遭受的境况。于是，即便校长和学校的其他老师都不赞成，奈娜还是义无反顾地踏上了对 9F 班的教化之路。奈娜老师不放弃任何一个孩子，即使是最顽皮的孩子她也耐性教化，发自内心的酷爱每一个孩子。奈娜用一套新颖 的体验式教学方法，把各学科枯燥的学问全部融入日常生活事物当中、融入嬉戏活动当中，使学生简单接受，逐步爱上学习。孩子们起先喜爱她了。她渐渐变更了这些在别人眼中冥顽不灵的学生，一步步地赢得了孩子们的信任，帮他们树立自信，放下心中的成见和恐惊。所以老师在课堂中要多一些耐性，倾听每一位学生的发言。要学会赞 许每一位学生：赞许每一位学生的独特性
21、，赞许他们的爱好、爱好和专长，赞许每一位学生所取得的哪怕是极其微小的进步，赞许每一位学生所付出的努力和所表现出来的善意。真心实意地去关爱每一位学生。一般的老师教学问，优秀的老师教做人，顶级的老师让你明白教化的真谛。教化之于学生教化的权利 在嗝嗝老师里，有这样一个由贫民窟的孩子组成的特别班级 9F班。9F 班只有 14 个孩子，与这所历史悠久、教学一流的高等学校格格不入。老师不欢迎他们，同学鄙视他们，而他们自己，也从淘气捣蛋一点点变成自我放弃。直到，影片的主子公嗝嗝老师奈娜成为他们的班主任。9A班的学生在各个方面都是9F班完完全全的对立面。他们出身优渥，得才兼备，为校争光，自带光环，每年都在台上
22、接受学校的表彰和勋章。9A 班和 9F 班的存在，就是巨大的阶级差别的活生生的写照，更是赤裸裸的卑视的证明。所谓的好学生和坏学生打从入学之日起就被定义定性，后来在学校的学习时间，无非是让人们进一步强化这一既定认知而已。两个班的对比更直击观众的心灵。贫民窟的孩子就要一辈子混迹于最底层吗？那么还要教化做什么？每一个孩子都应当享有受教化的权利。在观看嗝嗝老师时，有欢乐也有感动，同时还能带来思索，让老师和学生都获得一些启发。如何教化和接受教化，是全部人应当面对的问 题。假如老师有更好的教化方法，学生有更主动的学习看法，都能够让教化取得更好的效果。电影是文化的传达，电影的价值在于思索的力气。这部电影无处
23、不表达了对印度社会以及教化体制的思索。嗝嗝老师观后感 400 字 嗝嗝老师观后感 印度，给人的印象是一个贫困、落后、拥挤，外加神奇的国度；印度人，则让人想到笃信宗教，能歌善舞。印度电影大多都是以爱情、亲情、友情为主题。然而，电影 嗝嗝老师 却一反印度电影的常态，以教化为主题，反映师生情。电影里女主子公奈娜患有抽动秽语综合症，受到讪笑，受到讥讽，在妈妈的坚持下，她读着一般的学校，都说一个孩子的自信来源于母亲，耐娜的自信也是来源于母亲，因为母亲的坚持、关切、理念，虽说缺少父爱，但是她的成长母亲从来没有缺席，她的物质世界和精神世界都很充溢。因为校长的一句话，她始终都感恩遇见，励志成为老师，她决然的拒
24、绝爸爸介绍银行的工作，坚持对老师职业的追求;作为双学位的探讨生，如此之高的学历，因为疾病让她面试老师遭受阻碍，在 5 年来十八次碰壁之下，她照旧在坚持最初的幻想，或许，这样的坚韧之心使得她的幻想更加贴近现实，胜利的得到自己梦寐以求的老师岗位，倍加珍惜。面对多数次的恶作剧和各种挑衅，她咬紧牙关坚持了下来，选择不同的方式传教给学生，发觉每一个人擅长的领域，因为一个切入点，翘起一个人的将来和幻想，全部的学生为了她而自愿变更，不再怨天尤人，最终考试及格，获得徽章，竞赛得奖，全部的付出得到了相应的回报。千里之行,始于足下，从未放弃自己和每一个学生，厚积薄发，优雅从容，才是对生活最好的姿态!桃李不言，下自
25、成蹊，得到学生的爱戴和敬重!命运的不公激发了她坚韧的心志，多数个让人潸然泪下的瞬间，每一个人内心的心情点不一样，总会有那样的瞬间，让你感动不已。全部的付出，都有收获，虽说收获总是姗姗来迟，还好她没有放弃，愿我们都能如嗝嗝老师一般，心若磐石，心坚志强，一点点实现自己最初的幻想!嗝嗝老师观后感 550 字 嗝嗝老师观后感 周末看了嗝嗝老师，我是分两次看完的，由于前半部分太感动，让我不得不停止观看，待心情缓和后又接着看完的。有人在感叹命运不公的时候，有人却在静默的努力变更着命运。故事中小时候奈娜因为打嗝让她受到了不公允的待遇，她的同学讪笑她，而她只想像平常人一样。而在一次汇报演出的时候，她们学校的校
26、长在全校师生面前给了奈娜一个承诺，这时候的奈娜是华蜜的，也正是因为这样的承诺让奈娜觉得她也要做像校长一样做个老师。长大后为了当老师她始终都在面试，而面试她的学校都因为她的打嗝而拒绝了他。虽然别人拒绝了她，但没有打消她的念头，她还在不停的投简历，直到遇到 F9 班。F9班只有 14 名同学，这 14 名同学来自贫民窟，他们的生活境地让他们遭遇了不公的待遇，因此面对生活学习他们自暴自弃。当他们遇到嗝嗝老师时他们只想把她吓跑，一切的恶作剧只为赶走嗝嗝老师。他们用说唱的形式讽刺挖苦她，而她却和他们一起唱起来，这样的自嘲让孩子们停了下来。他们虽然停下了了，当没有停止制造麻烦，直到学校想开除他们，而奈娜却
27、替他们顶了黑锅，他们的内心被奈娜感动了，一个到处为学生着想的老师怎会不打动人呢?奈娜用她不一样的教学风格吸引着孩子们，也让 A9班的孩子们非常艳羡。他们也想在实践中学习，而不是死记硬背。嗝嗝老师的课堂活泼而生动，与生活休戚相关,他们在实践中获得了学问。一次家长会，当别班孩子的家长带着孩子来开家长会时，嗝嗝老师班一个学生家长也不见，而另一位老师的一句你的家长会不应当在这里，让奈娜来到了孩子们居住的地方进行家长，当她来到这里时她了解了每个孩子的生活状态，回去以后他依据每个孩子的状况给他们进行了沟通，告知他们 你们可以活的不一样。这样的老师就是孩子的指路灯，照亮着孩子往好的方向发展。故事的结尾也是令
28、人感动了，她所教的孩子们都有了很好的发展，真的是桃李满天下。作为一名老师这样的人生足矣。这部影片让我看到了一位为了教化幻想不断努力的人，她虽然遭遇了很多挫折，但每次都能自信的面对，他让我看到了她的乐观与努力，很值得我学习。嗝嗝老师观后感范文观赏 最近，来自印度的电影嗝嗝老师受到了许多网友们的关注，影片剧情独特，该片在网上的评分也褒贬不一，下面就跟我一起来看看网友是怎么评论的吧！没有坏学生，只有差老师，也许每一个人的人生中，都有一个影响并帮助过自己的老师。从小患有妥瑞氏综合症（平常会无法自控地发生肌肉抽搐，最明显的表现就是打咯或发出怪声）的奈娜老师。她执教的 9f 班，个个都是混世魔王，尤其是阿
29、蒂什，对他印象太深刻了。因为自己曾经也是如此，是在某位老师爱的理解，帮助，信任下对学习主动主动起来 奈娜老师，因为自己的特别病情，所以她特能理解来自贫民窟的学生 们那种被人卑视和排挤时内心的压抑和苦闷 因为学生们犯的滔天大罪，校长确定开除那帮淘气捣蛋不爱学习的9f 班，可奈娜老师三翻五次恳求校长不要开除他们，她每次低声下气地恳求，那语气的坚决，那对学生永不放弃的爱是那么地令人心?生感动 奈娜老师对学生的不放弃，对学生的信任最终感化了她的学生。该电影好多看点，根据以往我的写作思路，到明天都还未结束 那就先来关键的。奈娜将激励，唤醒，鼓舞学生为自己的使命，运用寓教于乐的教学方法，让学生在玩中学，学
30、中玩，取得的效果比一般老师的照本宣科强多了。老师专心教，学生刻苦在学校以外的任何地点刻苦学习，最终功夫不负有心?人，学生们在期末考试中取得了令学校师生大跌眼镜的光荣成果，其中还有一个得了全校第一名的。看了嗝嗝老师电影，让我觉得作为一名教化事业者，对事业首先得有自己从教的使命。2 个问题：why？hou？想清晰这两个问题才能成为一名优秀的教化事业者吧！我很观赏电影中奈娜老师的口才。她太会讲话了。在恳求校长的时候，9A 班的老师在旁扇风点火。尽管奈娜老师很生气，但还是（）面不改容地以恳切的语气跟校长恳求肯定不能开除那班学生。启示:在进行口语表达的时候要限制自己的心情，绝不能感情用事，而是用感情去面
31、对生活。嗝嗝老师观后感 5 篇 嗝嗝老师观后感 剧情介绍：身揣教化学学士、理学硕士的她参与一场又一场面试，5年过去了，被 18 所学校拒绝多数次，光是被自己毕业的母校就拒绝了足足 5 次缘由，就在于这个时常抽动的病症。这是一种无法被根治的疾病，患者在惊慌时症状就会加重。童年的奈娜因此而受尽了嘲讽，成年后也被不断质疑是否能够成为一名合格的老师。这些，都是她不断碰壁的前史。最终，母校还是给她送来了橄榄枝，却不料这背后是更大的逆境。因为她面对的，不是一群尖子生，也不是一群“一般班”的学生，而是因为土地征用，被并入圣蒂克这个“私立高端学校”的 14 位“贫民窟问题学生”。圣蒂克的学生和老师们几乎来自于
32、中产或富有阶层，时时常会对他们流露出卑视的倾向，而 F 班的这些学生也各有各的家庭问题和性格问题。F 班的孩子们，在日常下课之余，就各自过着在破败的菜市场里卖菜、贫民窟聚众*小喽啰、货车司机的子女、修汽车厂/修自行车店打工的日子。甚至于，有个同学见到老师，还会因为自卑而装作不识。他们的父母，甚 至迫于生计，没有一人能来参与家长会。全部问题的交加，很快在 F 班的同学身上化为了叛逆，他们不但荒废学业，还常常恶搞奈娜老师，与 A班的学生们发生冲突。如何春风化雨、因材施教，成了“嗝嗝老师”最苦心积虑的事。但大家面对她的善意并不太领情，还一再给她各种打击，她的病情也因此多次严峻发作。老师奈娜和 9F
33、班都是天生被有色目光看待的弱势群体，生活中遭受着种种不公允对待。比起简洁的师生关系，他们更像是相互取暖，照亮彼此的人生轨迹。片中另一位老师拥有一流的教学水平，却没有给学生良好的引导；相反，奈娜即使饱受质疑，依旧坚持因材施教，除了教书，更重视学生的成长，这才是真正的为人师表。她激励孩子们直视自己的出身和天赋、缺点，写下自己的恐惊并做成纸飞机来放飞。她让大家去试验室、图书馆，尝试运用学校的资源，打开视野。她擅用启发式教学，将操场改造成了“另一种教室”，自由发散的思维让学生们产生学习欲。她知道该如何维护孩子们脆弱的自尊，因为自己从小到大就活在周遭的目光里，就连自己的父亲也会区分对待自己。奈娜从小患有
34、抽动秽语综合征，这一罕见病让她说话时不停发出类似打嗝的怪声，这也是片名“嗝嗝老师”的由来。她不仅从小受到同学的讪笑，读书时还被12 所学校拒之门外。最终，一位校长的一句“我们会像对待其他学生一样对待你”让奈娜感受到从未有过的同等待遇，同时也在心中种下当一名好老师的幻想。长大后的她最终成为一名中学老师，然而却被指派教授全校最顽皮的班级。对于被这个世界冷眼讪笑的学生而言，奈娜的出现就像 一道曙光，照亮每个孩子的人生。嗝嗝老师讲了许多主题，但电影的核心，其实就是呈现出在遇到社会与人生的逆境时，要如何选择英勇地去打破、去革新，而非回避问题。嗝嗝老师不仅破除教化的教条主义，给我们展示了即便在一个并不志向
35、的社会里，也能拥有的志向化教化环境。同时，她也战胜了自己。即便身患疾病、饱受讪笑与欺侮，面对再多、再大的质疑，也能坚信念中的善念，并凭此做出自我选择，为人生找到方向。该片以校内轻喜剧风格，反映了印度教化资源安排不均、贫富差距扩大、等级制度固化等问题。该片并没有过度渲染他们的悲苦人生，而是通过轻松喜剧的方式，让每一个身处逆境的人感受到希望和爱的力气。还加入了阿甘式的励志剧情，老师的坚韧和差生逆袭的故事相得益彰。整部电影个人感觉泪点许多，对嗝嗝老师对认准事情的执着，为了谋求老师这个职位，被拒了 18 次之多，她不轻言放弃，最终获得了一个老师职位，不过是别人嫌弃的不要带的班级和顽皮的学生。对于学生的
36、各种挑衅行为，她都因为自己心中的幻想不为之所动，而是始终坚守老师这个岗位，另辟蹊径传授学问和为人道理。对于同事的质疑，她坚信自己的信念，不为所动，坚持自己的教学理念和教学方法，最终令其折服。最终这群顽皮的贫民窟的孩子们在期中考试时考出了志向的成果，证明白他们自己和嗝嗝老师。其实做什么事情，只有你付出，坚持了认准的方向，确定有所获。我们许多时候没有清楚地相识自己，每个人就有自己的亮点，我 们把自己的亮点发挥最大，可能都会闪闪发光。每个人都有自己优势，我们可能没有将自己的优势发挥出来就将其磨灭掉了。当然虽有优势，但是取得成果还需付出不懈的努力。没有随随意便的胜利，每个光鲜的背后都是汗水和泪水的凝合
37、。电影中的一句话：“没有最差的学生只有最差的老师”，在某种程度上不是说“没有最差的孩子只有最差的家长”，所以现在教化孩子的问题上，我们家长要多问自己，自己专心了吗？尽力了吗？付出了吗？我们每次看到别人家的孩子，艳羡人家的优秀和乖巧，可是你看到他们家长每时每刻的付出了吗？每个优秀孩子的背后都有家长点滴的付出。看到优秀的时候，没有想过人家日夜的付出呢，当然凡事都要驾驭方法，有的放矢，不能盲目跟风。现在看到别的家长把孩子送各个培训班学习，不考虑自己孩子的特点也盲目把孩子的空闲时间点塞满，结果觉得自己付出许多收获很少。教化孩子的过程是我们家长不断成长、思索过程，要多问个为什么他家孩子可以这样，是不是有
38、些地方我们可以借鉴，但是是否适合自己的孩子。学会思索，在思索中摸索前进，不忘初心，砥砺前行，做一个才智型的家长和优秀的孩子。嗝嗝老师观后感 600 字 印度，给人的印象是一个贫困、落后、拥挤，外加神奇的国度；印度人，则让人想到笃信宗教，能歌善舞。印度电影大多都是以爱情、亲情、友情为主题。然而，电影嗝嗝老师却一反印度电影的常态，以教化为 主题，反映师生情。电影里女主子公奈娜患有抽动秽语综合症，受到讪笑，受到讥讽，在妈妈的坚持下，她读着一般的学校，都说一个孩子的自信来源于母亲，耐娜的自信也是来源于母亲，因为母亲的坚持、关切、理念，虽说缺少父爱，但是她的成长母亲从来没有缺席，她的物质世界和精神世界都
39、很充溢。因为校长的一句话，她始终都感恩遇见，励志成为老师，她决然的拒绝爸爸介绍银行的工作，坚持对老师职业的追求;作为双学位的探讨生，如此之高的学历，因为疾病让她面试老师遭受阻碍，在 5 年来十八次碰壁之下，她照旧在坚持最初的幻想，或许，这样的坚韧之心使得她的幻想更加贴近现实，胜利的得到自己梦寐以求的老师岗位，倍加珍惜。面对多数次的恶作剧和各种挑衅，她咬紧牙关坚持了下来，选择不同的方式传教给学生，发觉每一个人擅长的领域，因为一个切入点，翘起一个人的将来和幻想，全部的学生为了她而自愿变更，不再怨天尤人，最终考试及格，获得徽章，竞赛得奖，全部的付出得到了相应的回报。千里之行,始于足下，从未放弃自己和
40、每一个学生，厚积薄发，优雅从容，才是对生活最好的姿态!桃李不言，下自成蹊，得到学生的爱戴和敬重!命运的不公激发了她坚韧的心志，多数个让人潸然泪下的瞬间，每一个人内心的心情点不一样，总会有那样的瞬间，让你感动不已。全部的付出，都有收获，虽说收获总是姗姗来迟，还好她没有放弃，愿我们都能如嗝嗝老师一般，心若磐石，心坚志强，一点点实现自己最初 的幻想!嗝嗝老师观后感 600 字 印度，给人的印象是一个贫困、落后、拥挤，外加神奇的国度；印度人，则让人想到笃信宗教，能歌善舞。印度电影大多都是以爱情、亲情、友情为主题。然而，电影嗝嗝老师却一反印度电影的常态，以教化为主题，反映师生情。电影里女主子公奈娜患有抽
41、动秽语综合症，受到讪笑，受到讥讽，在妈妈的坚持下，她读着一般的学校，都说一个孩子的自信来源于母亲，耐娜的自信也是来源于母亲，因为母亲的坚持、关切、理念，虽说缺少父爱，但是她的成长母亲从来没有缺席，她的物质世界和精神世界都很充溢。因为校长的一句话，她始终都感恩遇见，励志成为老师，她决然的拒绝爸爸介绍银行的工作，坚持对老师职业的追求;作为双学位的探讨生，如此之高的学历，因为疾病让她面试老师遭受阻碍，在 5 年来十八次碰壁之下，她照旧在坚持最初的幻想，或许，这样的坚韧之心使得她的幻想更加贴近现实，胜利的得到自己梦寐以求的老师岗位，倍加珍惜。面对多数次的恶作剧和各种挑衅，她咬紧牙关坚持了下来，选择不同
42、的方式传教给学生，发觉每一个人擅长的领域，因为一个切入点，翘起一个人的将来和幻想，全部的学生为了她而自愿变更，不再怨天尤人，最终考试及格，获得徽章，竞赛得奖，全部的付出得到了相应的回报。千里之行,始于足下，从未放弃自己和每一个学生，厚积薄发，优雅 从容，才是对生活最好的姿态!桃李不言，下自成蹊，得到学生的爱戴和敬重!命运的不公激发了她坚韧的心志，多数个让人潸然泪下的瞬间，每一个人内心的心情点不一样，总会有那样的瞬间，让你感动不已。全部的付出，都有收获，虽说收获总是姗姗来迟，还好她没有放弃，愿我们都能如嗝嗝老师一般，心若磐石，心坚志强，一点点实现自己最初的幻想!嗝嗝老师观后感 600 字 202
43、2 年 10 月 19 日中午，在电影院看了最新的印度电影嗝嗝老师。这是一部特别典型的印度电影，和好莱坞电影和中国的电影有比较大的区分。我看过印度的电影有巴霍巴利王、厕所英雄等，每一部片子都特别生动好玩，加杂在其中的歌舞元素也很有意思。这部电影取材于印度敏感的社会冲突，体现了贫富悬殊不同阶层的孩子在一群中学中是如何从相互蔑视甚至仇视到最终相互理解和融合。冲突源于宗教、社会问题等，甚至源于历史。电影对这些冲突不回避，进行了较为深化的剖析。整部电影充溢了正能量，演员表演自然生动，细微环节真实感人，催人泪下，的确是一部难得的佳作。尤其是演嗝嗝老师的演员把发病时的那种无奈、对待学生的那种发自内心的真诚
44、、对待工作的这种乐观和渴望表达得淋漓尽致。电影中扮演学生的这些小演员表演的也非常到位。电影整个给人一种厚重的细腻感，说厚重是里边的画面、表达等给人一种真实感；说细腻是电影里边有许多细微环节给人一种异样真实的感觉。印度电影在中国引入的并不多，但是我所看过的这几部印度电影各有各的特色，特别真实细腻。希望给中国电影带来更多的启迪，我们须要学习的不仅仅是好莱坞电影，还有印度电影这种真实的感觉。我想观众会体会到印度电影的这种对真善美的宣扬，会相识到这种发自内心的真情实感。希望有越来越多的印度电影进入中国，希望我们中国的导演，尤其是大导演能够发自内心地拍好电影，能够打动我们心中的那根心弦，这个心弦不仅是每
45、个人心中的真善美，也是全人类共同的真善美。嗝嗝老师观后感 800 字 很荣幸，也很庆幸看了 嗝嗝老师 这部电影。这部电影既喜剧色调，又充溢了真情实感，让人潸然泪下。嗝嗝老师，名叫奈娜，患有妥瑞氏神经性综合症。不能限制自己，总会发出怪叫，四周的人都讪笑她。在这样的环境中，奈娜通过自己的坚持不懈，最终实现了自己的幻想。奈娜的故事很励志，也反应许多教化的真谛。首先，奈娜有一个好妈妈，奈娜在遭遇全部人的讪笑与讽刺，被十二所学校劝退，甚至她的爸爸也要放弃她，送她去特别学校的时候。她的妈妈坚决地认为，奈娜是正常的孩子，必需接受正常的教化。在家庭教化上，奈娜母亲的选择很重要，对每个生命的敬重，没有特别照看，
46、像正常孩子 一样教化，守护在奈娜的身边。其次，在奈娜成长的道路上，遇到了名师可汗校长。可汗校长告知她:我们像对待其他学生那样对待你。他为学生们树立了榜样，教会他博爱的精神。给了她希望，给了她面对世界的志气与动力，让她明白自己的价值。这也体现在奈娜以后奈娜“有教无类”“只有差的老师，没有差的学生的宽容教化理念中。这也是美德的传承。我们在教化孩子们过程中，要同等对待每一位孩子，用博大宽容之心去爱惜他们。奈娜心态乐观主动，面试五年，屡屡碰壁的时候，表现得很安静。遭到拒绝，还能从容地告知面试官:我让你们知道什么是妥瑞氏综合症。我们是否会像奈娜一样宠辱不惊，面对问题，总会往好的方面想，告知自己主动的一面
47、，乐观向上，心里充溢的都是正面心情。感受颇深的是，奈娜的教学方式。面对 9F 班，她首先要做的是:调整孩子们的心理问题。她让学生在最终一页纸上，写下自己最难做到的事，然后放飞。找到每个人的专长，正面引导。其次，她的教学方式。以寓教于乐，嬉戏的形式进行，在嬉戏过程中讲解所涉及到的方方面面的学问。比如:上课的时侯一人扔一个鸡蛋，学生接住了，告知她们数学中的抛物线。鸡蛋落下，说到牛顿定律。我们教学中，同样也是可以运用。教学不肯定在教室，在课本，而是在生活中，提高孩子的爱好，孩子们做什么事情都快乐。尤其是我们的主题课程，设定一个目标，以嬉戏体验或亲近大自然的方式开展。说不定会有不一样的收获。奈娜的胜利
48、有一个特殊重要的品质:是坚持。坚持自己的志向，肯定要当一名老师。传承可汗校长的理念与美德。奈娜的胜利在于:她心中有个标杆，榜样的力气;她有一个幻想，回报社会;她有独特的教化方式，不拘泥于形式;她有一颗宽容，同等待人的心。嗝嗝老师观后感范文 纸飞机的方向 -嗝嗝老师观后感 一个镜头始终印在脑海，嗝嗝老师奈娜带着十四个拿着写了幻想纸飞机的学生站在围墙上，当纸飞机被放飞的那一刻，大家欢乐拥抱。他们并不在乎自己的纸飞机能飞多远，不在乎自己的纸飞机会飞去哪里，在他们心里，放飞的只是幻想！人生的意义究竟在哪里？我曾经认为，人生就是一场体验。用我们的肉身体验各种美妙的事物，去走更远的路，去见不同的人，去看更
49、多的风景。一辈子活出别人的几辈子，这一生就很值。但随着年龄增长，我渐渐发觉，人生还有一个更酷的嬉戏，那就是：用生命影响生命。所以我转行成了一名人民老师。对比嗝嗝老师奈娜的经验，我已经幸运的不得了！奈娜因为天生的缺陷被边缘化，在最不自信的小学时间，校长站出来给了她暖和，从今她自信、不放弃，坚决信念要做一个跟校长一样可以带给学生暖和的好老师！应聘老师五年的她在新校长的认可下，最终如愿。而 F 班十四个学生因为阶层被边缘化，她们之间起先了一场救赎与自救。她用一双奇妙魔力手帮助整个让人头疼的 F 班学生考试全部及格，她因材施教，敬重学生，酷爱职业，她有一双发觉美的眼睛，每个学生在她眼中都各有所长。环境
50、始终在变，与其埋怨不如趁早变更，越努力越幸运！用自己的生命状态影响到更多人、帮助到更多人，让他们看到生命更多、更好的可能性。成为他人心中良知的声音，这是对一个人最高的赞美，也是教化的至高境界。纸飞机的方向，可知！老师如何引导，学生如何跟随！老师限制不了学生的输入,但必需在输出上加以指引。若你手中有一架纸飞机，肯定会往前飞，越飞越远！电影说：一般的老师，只会教书。优秀的老师，教你做人。而宏大的老师，会让你知道老师的真谛。但是，还有一些老师，会给我们深深的启迪，开创我们的人生。蓝洁 五乐老师，乐教、乐学、乐思、乐助、乐观。看法确定一切，没有最好只有更好。嗝嗝老师观后感 嗝嗝老师既是喜剧、励志又是一