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1、浅析小学语文教学的师生互动话语技巧 随着新课程标准的不断推进，小学语文教师对高效语文课堂进行了探索，师生互动作为一种有效的教学策略，对于激发学生的学习兴趣，提高他们的思想意识具有重要作用。笔者结合自身教学实际经验，分析了几点小学语文教学中促进师生互动的体会。一、更新教学观念，定位师生角色 在传统的教学中，教师就是教学的主导者，就是课堂教学的主体，学生在自学中处在被动地位，自学有效性受制约。为了推动师生互动，小学语文教师必须及时转型教学观念，再次对师生在课堂中的角色展开定位，在课堂中创设公平、人与自然的师生关系。语文教师必须践行学生就是课堂主体，教师就是课堂引导者、组织者和参与者这一观念，在课堂
2、中导入合作、探究等互动模式，使学生的自学主体地位获得突显。二、有效设置问题，增进师生互动 在崭新课程标准下，小学语文教师必须设置有效率问题，例如比较笼统的问题和收敛性问题，鼓励学生展开思索，加深师生互动。这一类问题的特征如下：第一，它可以鼓励学生在材料、思路、操作方法中回去挑选，针对这样小的挑选方向，学生的思索范围不断扩大了，须要考量的问题也多了，因而加深了师生互动。第二，它可以鼓励学生对某一种解决方案展开设计，而不是死板地提问问题，因而锻炼身体了学生的思维，加深了师生互动。第三，它可以鼓励学生在一个宽广的陌生领域进行 M18x 和思索，还鼓励学生从相同的角度思考问题，因而不断扩大了师生的互动
3、空间。三、丰富互动形式，有效促进互动 在师生互动过程中，教师必须技术创新互动形式，从相同角度推动师生互动。课堂阅读教学中，教师可以使用讨论式、探究式、启发式等教学方式引导学生思索和深入探讨写作过程中的问题，可以实行小组互动、同桌互动、男女生互动等方式，而教师积极参与至互动中来，可以鼓励学生大胆抒发观点，充分发挥主观能动性，有效率阐释文本，在写作过程中答疑碰到的问题。此外，在互动过程中教师必须特别高度关注一些特定学生，例如性格内向、疏于话语的学生，教师可以引导他们大胆讲话，与其他学生交流，并适时地表彰他们，唤起他们的互动积极性，从而产生行进的动力。总之，在小学语文教学中加强师生互动，教师要积极地更新教学观念，有效设置问题情境，丰富互动形式，让小学语文课堂互动起来，提高教学有效性。