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1、第 1 页 共 4 页 五年级下册第二单元教学反思 佃大寨小学 安静 五年级下册第二单元教学反思 佃大寨小学 安静 佃大寨小学 安静 冬阳童年骆驼队教学反思 课文的内容比较长，通篇阅读有一定的压力，教学中，通过抓关键词句，引导学生在读中理解，感悟、品味，积累语言，习得语言，既减轻了学生的阅读压力，又使他们的人文素养得到了提升，感觉能更好地实现了教学目标。我这样尝试着安排了以下的学习程序：一、童年杂忆，漫谈童年，老师讲述名家的童年趣事，这些都激发孩子们也畅谈自己的童年趣事，这样大家的故事就在孩子们的头脑形成丰富的素材库，利用孩子们情感饱满的契机，让孩子们在学习本单元课文之前提笔成文。二、围绕“爱
2、”这一情感体会挖掘童年生活的“趣”。佃大寨小学 安静 祖父的园子教学反思 学习第十七自然段时，朗读感悟“一切都活了，花开了 ”分析句子采用了什么修辞方法？进行本课的一次小练笔，教学反思五年级下册第二单元教学反思 佃大寨小学 安静。在学习“倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就怕上房 太阳也不知道。”后，举例：哪些动植物是自由的，想怎么样就怎么样？进行本课的第二次小练笔。在总结升华这个环节，我设计了第三次小练笔：如果你是文中的作者，当你来到这生机勃勃、无拘无束的园中时，你想干什么？（请用上“想 就 愿意 就 ”）这种设计，既第 2 页 共 4 页 考查了学生对这种句型的把握，又能充分体会到萧红那颗
3、充满自由的童心，让学生与作者快乐共享。学生在读与写的同时，从他们的反应以及表情中都能切切实实感受到那份自由，那份快乐。佃大寨小学 安静 童年的发现教学反思 课堂中，遇到学生思路不畅的情况。必须克制自己的情感，用理智驾驭感情，保持冷静。冷静，能让我们的头脑更清楚，思维更敏捷，灵感便会在刹那间迸发出来，教师便能恰当而有效地引导学生。从而缓解课堂氛围的紧张，更容易达到应有的教学效果。也就能听到学生后面精彩的发言，看到他们那一颗颗热爱生活的心，发现其实他们也是爱动脑、爱观察的孩子。佃大寨小学 安静 儿童诗两首 本课由我想和童年的水墨画这两首儿童诗组成。一首写了儿童神奇的幻想，一首正如题目一样，如水墨画
4、般勾勒了三个典型的儿童生活的剪影。教学本课，我按以下步骤进行：本文是略读课文，所以我在教学的时候引导学生通过自主独立的读书，把课文读正确，读流利，读出感情。引导学生充分注意到课文的体裁特点，让学生读诗要边读边想象，要重视形象感悟、整体把握。在此基础上让学生练习写儿童诗，学生的积极性挺高的，所写的儿童诗也不错。基本上能够体现出儿童诗歌的特点。五年级下册第二单元教学反思 佃大寨小学 安静 第 3 页 共 4 页 附送：五年级下册第二单元教学反思 吕二小刘亚楠 五年级下册第二单元教学反思 吕二小刘亚楠 吕家坨第二小学 刘亚楠 冬阳.童年.骆驼队教学反思 在教授这节课内容之前，我先出示的本课的题目。抓
5、住了冬阳、童年、骆驼队，这三个词进行导入，直入主题。让学生在不知不觉间，感受作者的童年。每节课都会有美中不足的地方，这节课也是：在让学生读的过程中，由于时间的关系，朗读的不是很到位。而且有的学生读的时候总是融不进自己的感情去。由于读的不到位，学生在学习作者与骆驼的几件事时，不能想象到那种情景，所以学生的一些情感就没有更好的发挥出来，这点对我来说挺遗憾的。童年的发现这篇课文的重点是写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。作者语言幽默，对自己童年的发现颇引以自豪，对因童年的发现而被老师误解有一丝的愤懑。但因为课文的语言和故事情节都充满童真童趣，贴近学生的生活，所以我课前预设学生在课堂上自学时一定有话可
6、说，也就放心地把课堂交给学生。于是，整堂课都是在学生的自主活动中进行。在教授这节课是，我首先由题目引入“发现”请同学都说说自己的发现。在整个课堂当中，我主要采用的是小组教学的方法，教师循环进行指导。把问题抛给学生，让他们小组合作。由于我班的孩子在第 4 页 共 4 页 小组学习这一方面纪律表现不是很好，所以我通过这样的小组教学法使他们增强集体意识，并且在纪律方面也有明显的进步。在教授儿童诗两首时，我发现学生对诗歌非常感兴趣。在教授过程中我先教授的我想让孩子感受了童年的美好然后再教授的童年的水墨画，最后让学生从整体上比较两首诗的不同。接着我们描绘了诗带给我们的画面和感受，学生说的不错。最后以小组合作的形式比赛朗读自己喜欢的诗歌，大家积极准备，在比赛朗读环节，每个小组各显其能，读出了自己的特色！在这节课的教学中，整体的效果还是超过我的想象的。这样的教学方法既可以调动学生的积极性，让课堂的气氛变得不那么沉重，又可以让孩子在竞争中学到知识。五年级下册第二单元教学反思 吕二小刘亚楠