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1、.下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。Unit 9 Life in the year 2050 教案 教学目标：情感目标：(1)通过学生植树、捡拾垃圾这一主题故事的学习，增强学生热爱自然、保护环境的意识。(2)通过畅谈 2050 年的未来生活，培养学生热爱生活的态度，激发学生探索未来的欲望。知识目标：(1)让学生能通过循序渐进的学习理解课文，完成阅读练习。(2)在语境中能理解本单元出现的新词汇和短语。(3)理解两种表达将来时态的方法：will/be going to(4)通过学习课文，学会用 willbe句式谈论未来 2050 年的生活变化，能用 So do I/I do too.,Nei
2、ther do I/I dont either.表达自己赞同或是不同意的看法和观点；(5)能正确使用一般将来时构造畅想 2050 年的变化；能根据别人的表述发表自己合理的观点和看法；(6)通过故事学习，引导学生对未来生活和社会产生美好的设想，能用积极向上的观点对待未来，迎接未来。教学重点：1.使用一般将来时对未来进展设想，并能正确使用 So do I/I do too.,Neither do I/I dont either.表达自己的看法。2.掌握对话中出现的表示未来变化的短语和单词。教学难点：So do I/I do too.,Neither do I/I dont either.的合理使用
3、；教学步骤：一、热身练习，谈话引出话题 谈话：问：你觉得现在的生活怎样？今年是 2021 年，设想一下，如果到了 2050 年，你的生活，我们的世界会发生什么样的变化？请学生用汉语进展描述，对于比拟简单的变化教师用英文翻译。板书课题：Life in the year 2050 并领读.下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。二、了解句型构造，引出重要句型 1.教师示范：I think I will be seventy years old.I will be very old.Do you agree?同时解释 agree的意思，在学生答复时，引导用 I agree.I dont agree.
4、进展答复。2.进展句型练习：I think the weather will be more hot.There will be more pollution.No one will be hungry.Do you agree?每说完一个想法，就请学生发表自己同意或不同意的看法，渗透 So do I.Neither do I.并鼓励学生用不同的句子表达自己的观点。同时副板书：So do I.Neither do I.I agree.I dont agree.借助板书，分别请中后等生读一读 介绍：这些句子都可以表达个人对某件事情或看法同意或是不同意的观点，你觉得他们有什么特点？哪些表示同意？哪
5、些句子表示不赞同？请学生分别说一说，进展归类。三、学习故事，稳固句型构造，并处理：借助图片或是肢体语言解释：huge,pick up,tin,cans.借助书上插图带着学生认识 during the break,future,modern cities.教师带读上述新词，快速考察对词义的理解 5.看动画，听对话：思考：Charlie 和 Matt 对未来的设想是什么？听后，试着请同学进展表述，教师引导注意 will be 构造的使用 6.再听对话，学生看书，完成以下问题：1What does Sue think about the future?2What does Ann think abo
6、ut the future?3What does Ken think about the future?4What does Lisa think about the future?5)What does Daniel think about the future?学生听后，依次学生进展尝试答复，教师作补充，同时板书其答案：1.I will be more than 50years old.2.Well all live on other planets.3.Computer will do everything.下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。4.Robots will do our
7、 shopping/wash the dishes.5.Everyone will live in modern cities.6.No one will see birds or animals.学生自由朗读，发现并挑出难读的句子、单词 7.带着学生读一读，找一找：这些表示对将来的设想的句子构造有何特点？学生观察，尝试总结一般将来时的构造特点 8.教师总结：在谈论未来、以后的生活或变化时，要用一般将来时的 will 或 will be 构造进展表达。9.再问：Bingo kids 中每个成员都有自己对未来的美好设想，是否所有人都同意他们的看法呢？再次听对话，找出答案。学生听、标画答案、答复、板书 10.自由读一读，这些答复中表示同意的句子,学生朗读，强调 neither 的发音 四、稳固对话，练习朗读 1.尝试跟着录音跟读对话 2.师生分角色进展对话 五、家庭作业 将对话中出现的表示对未来设想的句子找出来，读一读，抄写一遍。