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1、 优秀教师九堂必修课读后感 从优秀老师到卓越老师读后感 700 字-优秀的老师体现在每个细微环节 这本书主要是给新老师的建议，如何在详细事例中处理问题。以下是我对书中的几点建议说出我的看法。策略 1：一分钟嬉戏给学生一分钟的时间，写下今日学到的三件事，奖品为：一次不做家庭作业的权利、可供自由支配的时间、学生喜爱的贴纸。这个策略在平常的班会课上是可以用上的，这只是一种嬉戏，但是教给学生的是如何复习，我们尝试回忆我们学到了什么，还有什么不会，能写出来检测自己对学问的驾驭，而不是恒久都是老师推着我们前进。我们不肯定要是 1 分钟嬉戏，一张讲解过的试卷的再次分析，一篇背过的英语课文的重新复习，一首古诗
2、的默写都是一分钟优秀的延长。策略 2：假装不知道学生在开小差当学生在开小差的时候，我们能不能自欺欺人的认为他在思索上课的难题呢?罗森塔尔的期望效应不是没有依据的，或许孩子天生的爱玩不喜爱学习，假如我们渐渐引导贴上好的标签，这个孩子是不是会渐渐变更呢?当然这是志向状态，必要的指责是有必要的，但是最好是能以观赏的眼光去看待学生。策略 3：榜样，把这个词写在任何自己每天都会看到的地方，提示自己，我们几乎时刻都受学生的关注，时刻都要留意自己的言行举止。老师不是神，这一点我们不行否认，我们始终坚持着以老师的角色做一名老师，但是并不是会时常记得，我们须要自我提示。策略 4：不要让学生知道你在生气，因为当我
3、们把心情一览无遗的呈现给学生时，他们会轻易知道和了解我们的性格，甚至会找到我们的软肋，当他们知道我们的软肋的时候，我们就会被牵着鼻子走。、恒久不生气也很难但是与学生保持肯定的距离是有肯定道理的，保持肯定的神奇感，肯定的权威性，同时遇到事情要冷静的思索，不要让自己的心情始终暴露。策略 5：课堂规则不要超过 5 个，区分常规和规则。规则是大的框架，常规是详细细微环节，这个策略具有肯定道理的，规则太多学生一记不住，同时制定规则的时候，老师和学生要一起努力，共同遵守。小学数学老师(精选范文)小学数学老师读后感俗话说“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”、“学问就是力气”，其实在我的内心深处我始终认为趁着青
4、春年少多看些书，多学些学问是恒久不会错的。可是在走上工作岗位之后由于种种缘由，前几年我基本没有怎么看书，也正应了另一句俗话：书到用时方恨少，事非经过不知难。在这段心灵和学问匮乏期，我在教学上没有做出任何成果，有困惑却不知如何解，有疑问却不知如何答，教学对于我来说就犹如闭门造车，到最终发觉造出来的车千疮百孔，教学水平原地踏步。之后，我结识了 小学数学老师，也是我初次订阅这本杂志，当我第一眼看到她时，犹如看到了一本武林秘籍，问了自己许多遍：为什么不早早地订阅呢？在经过仔细研读之后，对于数学教学，我有了更加深化地理解。一本书刊或杂志能够成为读者的挚友，其实是一件很不简单的事情，而在我的心目中，小学数
5、学老师就是我的挚友，这几年来始终订阅她。为了走好以后事业的第一步，得到新的教化信息、新的教化理念、新的教化教学方法，而这些，我都通过小学数学老师获得了，因此我一次次走近它。有人说：“一本教化杂志，也应当是一所学校，有先进的教化理念，有切实、详细的可以给读者以启迪的教化案例，有高水平的服务 ”而小学数学老师恰恰如此，它的文章精短好用，可读性强，内容实在，在推动教学改革、传递教学信息方面都有独到之处。如今，作为一名小学数学老师，我更加希望能在教学方面得到一些切实详细的帮助，小学数学老师将怎样处理教材难点，怎样设计创建性教学方案等都为我们想到了。据了解，小学数学老师 滋润了多数数学老师的强壮成长，也
6、为许很多多的青年数学老师架起了走向胜利的桥梁，是培育老师成长的摇篮。她的风格非常朴实平实。务实、朴实、平实是其魅力的源泉。朴实、精致、人文是其独具的特点。她的教学点评中肯，教案设计新奇，教学随笔精致。她贴近教改前沿，是小学数学教改的冲锋号。因此，每当我竭尽所能地传授学问给 学生却看到学生似懂非懂的目光时，我都能从小学数学老师中再次找寻到信念的起点；每当遇到教学中我自己也弄不太清、搞不太懂的学问时，小学数学老师为我解决了燃眉之急；每当我想在教学上有所突破、有所创新时，都是小学数学老师为我导航，让我有所创想，寻到教学的“亮点”“一分耕耘，一分收获”，我始终坚信多读一些好书，肯定会有很多意外收获!老
7、师花传花(精选范文)老师花传花读后感六月份读了佐藤学的老师花传花，让我对专家有了新的相识，作者在书中告知我们专家就存在于老师中，原来专家是可触及的。以前对专家的相识是高山仰止的，距离我们很遥远。当了这么多年的老师，虽也是在认仔细真地教学，但多数是在按部就班的完成学校的各项工作任务，有时听了专家的教化报告也会在实践中运用，合适则持续，不适用则摒弃，却没想着要往前走走，去深化反思、去创新实践。对比 老师花传花中的妙花传承相去甚远，自己更倾向于工匠性。佐藤学教授提到日本许多老师都撰写、出版教化类书籍，编辑出版杂志，这些“教学探讨”与“校本研修”等得到了发展，得到世界各国的认可，日本的老师形成了为世界
8、称道的老师专家文化。这些老师做到了在学习理论的基础上，对老师课例与阅历的反思、反省，他们的探讨对广阔老师们更有实践性和可操作性。极大地推动了国家的教化教学的前沿性。作为老师仅仅靠自上而下的规划或指标的设计，只是去传授学问，不去关注儿童学习的实现，不仔细对待教学实践的创建，这样的老师是不能称之为好老师。要想成为学的专家，就要明确老师成长的场所是学校，校本研修是每一个老师专业成长的唯一途径。老师们可以借助课例的探讨，彼此绽开实践活动的反思与评论，实践阅历的沟通与共享，培育自身洞察学习的可能性。要深刻相识到老师的人生是持续学习的人生，向儿童学习，向教材学习，向同事学习，向社区学习，从自身的阅历中学习
9、，反思的基础上再实践于教学。我们平常的教学，每天大都劳碌于备课、上课、批改作业，随着教学年龄的增长，教学阅历越来越丰富，教学也是越来越娴熟，可我们的专业水平却得不到发展，总结我们的教学特色，也无从谈起。这是我们独独少了对教学阅历的反思、反省，少了关注学生的学习，这是我们成为教书匠与专家的差别。我特殊佩服他们的课堂，没有华丽、没有满满的容量，老师的角色真正定位在了孩子学习的参加者、点拨者。老师更多的是静静坐在那儿倾听孩子的探究所获，更多地是引导孩子问题回答的关联，孩子们都在真正地学习，都在主观能动地去发展，真正地去进行思维。这一境界真是太难达到了，真想看看他们是怎么做到的，缺憾的是佐藤学教授没有
10、详细说明。他高屋建瓴式地告知我们要遵循三项原则：敬重每一位学生学习的尊严，敬重教材的发展，敬重自己的教化哲学。信任我们只要遵循这三项原则，不断地去探究实践，不断地反思、反省，肯定也会实现这种课堂教学的境界，追求到书中那妙花的幽玄之美。听过这样一种说法：假如一个人的愿望是飞到高空，那他朝着这个方向努力飞，可能不肯定能飞到高空，但他至少可以飞到树梢之上；假如他的愿望是飞到树梢，那他就不会超越树梢。作为老师，不要觉得专家遥不行及，我们首先要有成为专家的愿望，经过努力，即使成不了专家，至少我们也会成为一名优秀的老师。读查理九世之外星怪客有感(精选范文)某个一般的早晨，多多接到了一个自称是“S 星”的神
11、奇人打来的电话，依据电话的指示，多多冒险队好不简单才找到了一只惊奇的外星鸟：布里，却怎么也找不到电话中的宇宙之石。而与此同时，邱枫镇爆出了一则巨大的新闻：一个废弃很多年的公园中出现了一个神奇的“邱枫怪圈”！在新奇心的引动下，多多和他的冒险队又急匆忙的赶到了公园，遇到了一个自称是外太空科研所中的一员的怪人：彭可和他的搭档苏克，碰上他们以后，怪事连连发生。先是多多发觉苏克背地里吃虫子；扶幽发觉四周人家家里都停电了，但多多家却没停电；大家竟然失去重力，漂移在空中这一切的一切，却是彭可一手操作的。原来，在十几年前，彭可在一次执行任务的时候，偶然捡到了一块陨石碎片，就是现在的宇宙之石，当时他们发觉，宇宙
12、之石可是储存闪电，解决人类的能源问题，可是谁也无法解决储存闪电时宇宙之石释放出来的臭氧，试验被迫终止，而彭可为了能成名，确定将宇宙之石卖给一个非法组织接着试验。他甚至确定，即便是完全恶化地球也要完成这个试验，反正到时候人类肯定有了移民到外星球的实力。我觉得，我们都应当爱惜地球，就算有一天我们移民到了别的星球，地球恒久都将会是我们的摇篮，恒久都是我们诞生的地方。不管地球以后会变成什么样，很多年以后，一群孩子们肯定会在课本上看到这颗曾经漂亮无比的星球。优秀是教出来的(精选)【第 1 篇】寒假里读了一本书优秀是教出来的，我觉得作者克拉克先生的确是位了不得的好老师，他的很多做法都给我带来启发，值得我去
13、学习，其中感受最深的有两点：一、关注细微环节，培育孩子良好的习惯和教养。平常我们也会关注孩子的习惯培育，但我们关切的主要是孩子的学习习惯和行为习惯，而克拉克先生关注到了更多的细微环节，比如“说话险要讲礼貌”、“眼神沟通很重要”、“真诚沟通很重要”、“主动询问表示关切”、“感谢传递好心情”“人在窘境莫旁观”等，并把这些作为要求去训练，所以他的学生无论走到哪里都落落大方，受人欢迎。他的这种做法给我很大的启发，因为这些为人处事的细微环节往往能体现一个人的教养，同时这样的训练就是潜移默化地教孩子学会如何真诚友善地与人交往，而这些正是现在的孩子们比较缺乏的。克拉克先生这样的做法值得我们学习，在关注他们行
14、为、学习的同时，培育他们得体的举止，高尚的品行。二、真诚地对待学生，“严慈相济”。克拉克先生对学生的关爱是发自内心真诚的关爱。他带孩子们参与各 种各样的活动，连夜为孩子们赶制巧克力蛋糕作为奖品，他给孩子不断地带来惊喜和欢乐，换来了学生对他的敬重和酷爱。因为学生们喜爱他，喜爱他的课、乐于执行他定下的规则，甚至心甘情愿接受他的“惩处”。同时，他对孩子的要求也是严格的，定下的规则坚持让孩子做到，这种“言出必行”使他在孩子面前树立了威历，并借助集体的力气去影响哪些比较“顽固”的学生。我觉得这样的治班方法特别有效，“严慈相济”也正是克拉克先生教化的秘诀之一吧。其实，克拉克对学生的许多要求和我们平常对孩子
15、的要求是相同的，但同样的要求不一样的做法也会带来不同的教化效果。读了这本书，我感觉到优秀的确是教出来的，而如何教出优秀来，也是我们平常要学习、要努力的方向，不仅要做一个“仔细”的老师，更要做一个“才智”的老师，这才智源自老师内心对孩子的关爱，源自教化实践中的探究与思索。【第 2 篇】儿童的心田是一块奇妙的土地，播种了思想，便会有行为的收获，播种了行为，便会有习惯的收获，播种了习惯便会有品德的收获，播种了品德便会有命运的收获。所以，我们这些小学老师在教化孩子的时候将习惯的培育放在了首要的位置，读了克拉克先生的优秀是教出来的之后更深深地体会到了这一点。细细品位他的教化方法，可以发觉，教化存在于每一
16、个行动，每一个词语，每一次沟通之中。在赞同之余我也想提一提自己对孩子细微环节教化中的一些想法：写好每个字的习惯 人们都说一个人的字代表了一个人的形象，而练字要从儿童起先。心理学探讨表明，孩子智力的差异是有限的，因此，只要孩子有个仔细的看法，那就肯定能把字写好。作为学生，仔细完成作业和写好字都是自己的责任，假如一个对待自己的事情都不能仔细去做的人，将来对待别人的事情又怎么能够仔细负责呢！塑造一个人，就在我们平常点点滴滴之中。倾听的习惯 在学习中，一些孩子对许多学问点的驾驭欠坚固或对老师提出的要求做得不到位，这些状况的发生往往是因为孩子不懂得倾听。在平常的教化中，我们要求孩子不仅能仔细听老师说话，
17、还要仔细听其他小挚友和家人的说话，做文明的“小听众”。让他们能真正成为倾听到世界一切美妙声音的人。自己动手的习惯 我们教化上有一种说法叫做“教是为了不教”。也就是要求我们在教孩子学问的同时，更重要地是教会学习学问的方法。而学习中的独立创新，正来源于生活中对孩子独立思索实力，动手实力的培育。我们在平常的学习生活中多给孩子一点自己思索的空间，多让孩子自己尝试去做。我们会惊喜地发觉，孩子比我们想象中的要能干许多。做一个大度的人。一个心胸开阔的人肯定会比心胸狭窄的人活得欢乐，因为他会拥有更 多的挚友和更多的机会。宽容品质的形成来自于平常孩子处人待物的习惯。我们成人（包括家长和老师）要以实际行动作为榜样
18、，让他学着我们的样子成为一个宽容理智的人。从而享受更多的生活乐趣。中国优秀传统文化读本(精选范文)中国优秀传统文化读本 主要讲了中国一些值得我们牢记与了解的优秀传统文化。在这本书中，我如同走进了历史，看到了一个个鲜活而有血肉的人物，让我第一次从一个不同的角度去了解历史，去感受历史，令我心潮澎湃。“自强不息，厚德载物。”这句话是梁启超在清华高校演讲时的一句话，它，不仅仅深深地激励了清华学子，也深深地震撼了我的心。自强不息，厚德载物是刚健宽厚的精神，是我们中华民族的文化精髓。我想，这句话不仅仅是精髓，不仅仅是清华高校多年来奉行的校训，更是我们在日常生活中学习的标杆和风向标。当我在完成某项任务时，出
19、现了意想不到的困难，瞬间有过放弃的想法，猛然想起“自强不息，厚德载物”这句话，使我幡然醒悟，遇事不能知难而退，而应不屈不挠，永不放弃，担负起自己的责任。刚好订正错误，最终顺当完成任务。“古代书法，笔下春风”，可算是让我开眼界了。书法有楷、行、草、隶、篆体，有很多杰出的书法家，书圣王羲之，唐代闻名书法家欧阳询，北宋书法家苏轼，他们的字龙飞凤舞，抑扬顿挫，将中国汉字诠释的多姿多彩，五彩斑斓，让我在钦佩这些书法家的同时，又非常的骄傲。老师常 说，字写的好与坏，代表着这个人的实力凹凸。所以，从现在起先，我要好好练习，从记笔记、写作业起先，认仔细真的写好每个字，传承我们中国汉字的博大精深。在中华文化的长
20、河中，我们始终在不断探究，不断发觉，我信任，终有一天，我们会完全了解这博大精深的中国文化，并有更多的年轻学子传承着令人激昂的中国文化。而我，现在虽然只是一名一般的小学生，但沐浴在中国优秀绚丽的历史文化长河中，肩上的担子仍旧沉甸甸的。做为炎黄子孙，我为中国博大精深的文化而傲慢，更为祖国的旺盛富强的今日而骄傲。做为祖国建设的接班人，我要更加勤奋刻苦的努力学习，长大后接过建设祖国的接力棒，让祖国更强大，让中国文化永放异彩！简评：中国文化博大精深，通过阅读，小作者不但更深更全面的了解了中国文化，更树立了为让中国文化永放异彩而努力学习的志向。语言流畅，内容丰富。读后感 优秀老师的九堂必修课(精选范文)一文希望您能保藏！