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1、 教师读书心得体会 最新教师读书心得体会精选教师读书心得体会 在这短暂的一个学期里，我读到了平时没看过的书。读书成了我日常生活的一部分。在这一个学期里，我感觉收获颇丰。以下就是我这一学期来读书的心得。常言道：茶亦醉人何必酒，书能够茶我不须要花掉。我们渴求读书，渴求赢得科学知识，但是我们却常常可以存有这样的困惑：我们必须如何读书?自古以来，人们以获取科学知识的途径多种多样，而读书做为其中一种既普通又轻易但却非常有效率的求知欲方法沿用至今。做为教师，从书本中以获取科学知识就变得尤其关键。人类缔造的科学知识财富，如同茫茫的海洋，博大精深。做为我们教师须要强化各方面的学识去提升自己。所以我们本该多读书
2、，用书去净化心灵，用书中的科学知识扩充自己。同时我们也应当舍弃古时旧有的求知欲理念，什么书中自建黄金屋等等，都不明智。为了使读书达到更好的效果，我除了善于动脑，找到所读文章的眼睛，心领神会之外，还写读书笔记和读后感。当然读书要有好的效果，思考是最重要的，但是正如俗话所说：好记性不如烂笔头，把思考的结果整理出来，写成笔记和感想，既有助于思考，也可以帮助我们记忆思考的结果，便于日后比较、综合、分析。如果所读的书是自己的书，我还在书的空白处写下自己看法、疑问、评论等，或做一些记号。它会加强我们对文章的理解、记忆,作文时如果要参考、模仿渡过的文章，有没有做过评注的，效果大不一样。常听到学生家长说道“我
3、家的孩子只听到老师的，老师的话简直比圣旨还鬼神，返回家里就谁的话都不听到了。”在钻研中，我想起了学生的向师性，这就是一种善良的幸福的心理品质，我们当教师的必须好好地利用和研发。在教学中，我急于或无意中出来了这个那个弄错，学生都会及时地为我表示，这样不仅师生之间的关系逐渐亲密，班级气氛也极为活跃。读书让我更深刻得体会了教育的民主，在学生眼里，教师能够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的教师最能受到学生的敬重。学生乐意与我走近，常把心里话告诉我，向我诉说烦恼，向我倾诉困难，我因此常和学生交流，这不能不说是一笔最宝贵的财富。回想每一次学生在向我表达着他们对我的感激和敬意是，我的心情都
4、莫名的激动，我总是深深的感受到了自身的一种最崇高的价值。毫不避讳地说，这种崇高，正是我在读书工程中所获得的最大的收获，是我不断学习、不断完善的具体表现。更深的体会就是教师的顺利，源自学生必须当一名杰出的教师，首先就重新认识教师就是什么?必须教导不好自己的学生，首先必须重新认识学生就是什么?答案就是似乎的：教师就是人，学生也就是人。如何做人?其实这不只是学生必须学会的，更必须就是我们教师必须学会的!从众多的教育家的言行中我们不难辨认出，做人贵在“求真”。只有“真”才就是美，只有“真”才可以仁义。我的这种体会就是在自学过程中的累积，一直以来，我就以教育家的成功经验为先进经验，秉持以“认真负责”做人
5、，以“严于律己，阔于待人”为原则，我真的，做为一位教师，首先必须努力做到：一、说到做到，从不失信;二、言传身教，以身作则;三、尊重学生，一视同仁;四、讲究效率，仔细认真;五、严于律己，宽于待人;六、四书粗谈，教学相长。话又说回来，常言道：书到用时方恨少，事非经过不知难。有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。我以为，教师不仅要有一桶水，而且要有自来水、长流水。问渠哪得清如许，为有源头活水来，是固教然后知困，学然后知不足也。因此，在学习中，书本是无言的老师，读书是我学习中最大的乐趣。学习型社会为全体社会成员提供了充裕的学习资源。学习化社会中的个
6、体学习，犹如一个人走进了自助餐厅，你想吃什么，完全请便。个体完全可以针对自身的切实需求，选择和决定学习什么、怎样学习、学习的进度等等。简言之，同时融合自己的教育教学实际，我真的搞一名杰出的教师其实不是一件直观的事，但也并不是例如“蜀道之容易”。只要我们不断的强化理论自学，不断累积经验，长期地维持一颗好奇心，想一想今天学生又将表演一幕怎样的好戏?我今天又将看见孩子们的什么新花样?我自己又该为他们搞些什么事?时时为孩子们著想，在为学生搞些你力所能及的事时，你也必然在一步一步的吻合顺利!我很庆幸自己是一名教师，我也希望与我的同仁共勉：在读书中自我提高，走近学生，我们都将是人生舞台中最重要的主角!我很
7、遗憾自己就是一名教师，因为教师这个职业能赢得千万人的信任，具有千百人的爱戴，因为教师能真正体验至人生历程中最宝贵的真情。十年的教学生涯，让我逐渐体会到了作为一名教师的快乐，让我体味到了当教师的崇高，也让我领悟到了作为教师的成功的真谛走近书本，就是完善生命。教师的快乐，来自读书。古代知名教育家孔子以“教学相长”、“诲人不倦”为乐，终于使他的“仁政”思想以求发扬;孟子以“师不必贤于弟子，弟子不必不如师”为原则，因材施教，终于成大器;荀子尊崇“青，不拘蓝而青于蓝”为理念，学以致用，锲而不舍;韩愈以“业精于勤”、“师意不师言”为宗旨，著师说道，移置“道统”;除了柏拉图用“音乐厚边心灵的美善”的教育思想
8、，写下了知名的理想国;亚里士多德从“理论理性”的学说启程，明确提出了“文雅”之说道;夸赞美纽斯的小教学论更是内容丰富，高瞻远瞩;而杜威的学说“教育即为生活”、“学校即为社会”更加前卫;苏霍姆林斯基的育人三部曲更是“心灵的艺术”。除了陶行知、朱永新、李镇西、魏书生等等。这些教育家，他们在教育工作中的研究与辨认出，使他们赢得了最小的顺利与欢乐，而这正是他们走进学生所赢得的硕果。念了这些理论著作以后，我的心更加细致了，因为对这些经验的吸取，并使我更自信心的走进我的学生，使我更自觉地回去研究我的学生，回去辨认出他们身上的优点，找寻与学生交流与沟通交流的桥梁，从而把学生的天真的心灵打开，把学生智慧的火花熄灭。每当收到学生的 RocoForex 时，或者看见学生的进步时，我就存有一种斩获硕果的怀思。特别是在课堂中，我常与学生一起搞同样的事，甚至就是率先垂范，做学生的榜样。比如我的倾情的示范朗读，我的感情丰富的下水文，都赢得了学生热烈的掌声，也拉近了我和学生在课堂中的距离。虽然现在的我还如此可悲，缺少陶行知先生那种拚命的工作热情，没苏霍姆林斯基的那种灵敏的眼光，更没孔子的聪颖心智，但我已尝到了教书育人工作中的真谛!读书就是一种精神上的陶冶。