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1、 夜莺之歌读后感 400 字 夜莺之歌读后感【篇一】夜莺之歌是意大利作家邓南遮早期的作品。文章内容明晰朴实，描写了夜莺的歌声，让人在感官上沉醉在这种自然音乐的享受中。作者描写夜莺的歌声的方式也很独特，他没有用冗长的文字去写夜莺是怎么歌颂的，只是在开头平铺直叙地交代“夜莺在歌颂”，之后作者用大量的笔墨去描绘夜莺歌声的宛转改变，突出夜莺啼叫的层次感，以动静结合的方式突出夜莺歌声的特点。值得一提的是，夜莺歌声中间的若干寂静，就似乎是画师在作品上的留白，丝毫不显突兀，更不会喧宾夺主，反而起到了相得益彰的效果。每一次寂静后，夜莺都会变更自己的曲风给人不同的感受。起初，歌声是悦耳的喜洋洋的欢欣，而后变得宛
2、转轻快，而后又变得哀愁凄凉，抑郁体现出这位歌者的多才多艺，在宁静的夜晚更能突出这位“独唱者”的魅力。最终的连续鸣叫，明显是沉醉在自己的歌声中，寂静变得短暂，而各种风格的音符却叠在一起到达了演唱的高潮。文章的最终，通过夜晚景色的描写从侧面突出一种淡淡的悲伤心情，这是夜莺的歌声营造出来的气氛，“天空”和“天穹”都是夜莺这位“隐身的诗人”的听众，一颗星星点亮的夜空，点缀了这场独具特色的演唱会。同时，文章的结尾也表达出作者隐隐的悲伤。夜莺之歌读后感【篇二】读了夜莺之歌这篇课文后，我被小夜莺的机灵英勇打动了。文章内容是这样的：一个外号叫小夜莺的孩子，帮着给德国兵带路，在路上始终给游击队员传送信息。在白桦
3、林时，游击队员用哨声告知他逃跑，他马上飞速地跑了。然后游击队员将敌人全部歼灭了。我非常佩服小夜莺有这么大的志气与才智，要是换作我，我还不肯定会胜利地完成任务，可能会把敌人带到村里呢！夜莺之歌读后感【篇三】夜莺的歌声 是四年级其次学期的课文，学了这篇课文我感受很深。文中的小夜莺是前苏联的一个小孩，他在许很多多的地方可以看出，他在引诱敌人，分散他们的留意力：孩子有时学夜莺唱，有时学杜鹃叫。从小男孩的很多语言、动作上可以看出，他的目的是让敌人以为他是一个天真的孩子，在迷惑敌人。有时还借德国兵问他的问题去反骂他们，这里怎么会只有我一个，这里还有麻雀。乌鸦。猫头鹰多着呢，夜莺倒只有我一个。小夜莺用野兽去
4、骂德国兵不是人。最终学着夜莺和杜鹃的叫声为游击队送情报，最终把敌人歼灭掉。我特别佩服文中小男孩的机灵英勇，他对祖国的酷爱更让人感动。从 文中又让我感受到斗争的残酷，斗争使多数人民失去生命，斗争使人们不能安定地生活。所以，我们要同心协力来维护和平，和斗争说再见，这样，世界将变得更加美妙。！夜莺之歌读后感【篇四】学了夜莺之歌这篇文章后，我知道了小夜莺特别聪慧、英勇，镇静冷静，它具有酷爱祖国的良好品质。故事表现了夜莺的聪慧机灵斗争一起先这里就没有人了。小孩子不慌不忙的回答，刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊野兽来了，野兽来了，就都跑了。从这句话中可以看出小夜莺一点儿不胆怯，我觉得小夜莺既可爱又机灵。
5、在故事中也可以看出敌人的残暴、凶恶。作者痛恨德国军的思想感情。夜莺为主角，用某一些话奇妙的咒骂敌人，以解作者痛快之心。虽然我们现在生活在一个和平的年头，人们安家立业。但我们任然要像小夜莺学习，我们要爱祖国、爱学校、爱班级，好好学习，珍惜我们的革命前辈给我们带来的来之不易的华蜜生活。我特别崇拜小夜莺因为他具有爱国的良好品质。夜莺之歌读后感【篇五】第一次上课后，我们和亢老师就这篇课文探讨了近三个小时，字字分 析，争论理论中我深感探讨课文对于精确把握课文是多么的重要。亢老师没有看教参，仅仅对课文只看了一遍就精确地说出这篇课文的重点。我佩服她对语言文字的敏锐，对语文教学的敏感，这源自她多年教学阅历的累
6、积，源自她自身语文素养的深厚。建校长是数学老师出身，可是品读起语文课文来她的见解也很独到，很有见地，她的思想境界我望尘莫及。何校长对这篇课文探讨最深，她的以读为主上出语文味我特别赞同。屈静老师总是那么富有创建性，充溢灵感，她的见解总给人耳目一新的感觉。听着几位老师对课文的分析，对教法的探讨，对自己观点的陈述，我的内心充溢钦佩又深感惭愧。以后要多多向他们学习，有点钻研精神，有点语言敏锐性。不至于，课前总是抱着教参反复读，却总是目光狭小，理论高度不高。听后勤总结 这是一篇记叙文，记叙了前苏联卫国斗争中一个游击队员称作“夜莺”的孩子，把一股德寇引进游击圈，使游击队全歼德寇的故事，表现了前苏联儿童机灵
7、英勇和酷爱祖国的思想品质。本课重点是让学生理解“小夜莺”机灵英勇的品质和酷爱祖国的思想感情。但是作为“斗争”单元的一篇文章，与文章题目紧密结合，小夜莺如何利用夜莺的歌声帮助游击队员歼灭敌人？是其次课时要解决的一个重点。在全市大力推行导学讲练课堂模式，提倡小组合作探究的大形势下，何老师的课既突出了重点又体现了学生的主体地位。我认为这节课在这几方面做的很好。一、重点突出，脉络清楚 这篇课文很长，要想使学生高效驾驭，就要理清课文的脉络，抓住课文的重点，做到长文短教。何老师将重点放在 1.小夜莺如何利用夜莺的歌声帮助游击队员歼灭敌人？2.课文为什么以夜莺之歌为题？3.小夜莺是一个怎样的小男孩？重点把握
8、很好，而且找准了文章的切入点：抓住夜莺歌声这一线索组织教学。避开了繁琐的讲解分析，将文章支离破裂的分解，从整体上感知了课文。二整体把握，立体推动 以夜莺歌声这一条线索组织教学不是就不要其他的教学任务了，而是从它绽开教学，同时将识字学词，品读文字，感知人物特点，了解写作方法等都融入其中，全方位地绽开语文教学。老师在找出四处歌声后不是就起先让学生探讨它的含义，分析小男孩形象，而是组织大量的朗读，从自学时的自读到小组合作是的共享读，到全班展示时的感情朗读，读出味道读出情感读的有滋有味，始终将读放在首位，将读作为理解文字，感知人物的重要手段。语文味十足，并未因小组合作而淡化朗读。三自主合作，组织有法 详细体现在 1.自学任务明确，自学方法清楚，自学时间明白。我觉得要想真正发挥小组合作的效果，话题的设立是最关键的。一个合适的话题应当是立足于对文本的深化探讨之上，对重点的高度概括之上，应当有明确又有肯定的学习空间，宽而不死，能够激发学生的对课文的品读欲望，能够培育孩子的品读语言的实力，能够激发学生思索，引起争论。这点老师做到了。2.小组合作有步骤，有方法。自学之后如何共享沟通呢？老师给出了明确的要求和方法，仍是以读为主，在读后感知沟通。有了方法，学生做的很好。