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1、 中班语言猜谜语活动教案 中班语言猜谜语活动教案 1 教化活动目标:1、学习猜谜语，会按谜面表述的特征猜出谜语。2、喜爱吃蔬菜，能了解常见蔬菜的特点。课前打算:1、有关蔬菜的谜语。2、幼儿已有猜谜语的阅历，并知道几个有关蔬菜的谜语。3、彩笔人手一盒，幼儿用书人手一册。教学过程:1、通过生活谈话:说一说自己都吃过哪些蔬菜，最爱吃什么蔬菜的话题引发幼儿猜谜爱好。(1)学猜辣椒的谜语:老师说谜面:红绿灯笼枝上挂，有人爱吃有人怕。爱的想要多吃饭，怕得就要眼泪洒。(2)幼儿猜谜，并说出理由。(3)出示辣椒的图片，与幼儿共同分析谜面，边说谜面边看图，帮助幼儿理解。2、猜一猜、说一说。(1)老师出谜，幼儿学
2、猜、学说，依次猜出茄子、黄瓜等。(2)幼儿相互猜谜，表扬猜对的幼儿。3、找一找、涂一涂。(1)幼儿活动用书人手一册，依据老师出的谜面在书中找出谜底。(2)依据自己的已有阅历给谜底涂上相应的颜色。4、老师小结:每一种蔬菜都有自己的养分价值，对人体的健康是必不行少的，小挚友的生长发育也离不开蔬菜，所以，我们不要挑食，多吃蔬菜身体棒。延长活动:幼儿可以将自己熟识的东西，依据它们的特点编成谜语让爸爸妈妈猜或小挚友之间相互猜。中班语言猜谜语活动教案 2 【活动设计背景】猜谜语是一种好玩的语言沟通活动，并能促进发展幼儿的思维力，想象力及表达自己想法的实力。本节课将依据这一特点设计的教学活动。【活动目标】1
3、、让幼儿初步驾驭谜语的特点，引起对猜谜语的爱好。2、在老师的启发下，学习按物体的主要特征来猜谜语。3、发展幼儿的思维实力，想象力及大胆在集风光 前表达自己想法 的实力。【教学重点、难点】重点：让幼儿懂得谜语的特点，并喜爱猜谜语。难点：让幼儿知道猜谜语要细致听清晰每个字和每句话，并把几句话连起来想，因为谜面的每句话都 是与谜底有关联的。【活动打算】两只盒子，里面分别装有小青蛙玩具和肥皂。【活动过程】一、集中幼儿留意力，引起对猜谜的爱好。1、出示两只盒子，提问：每只盒子里都装着一样东西，不能看，怎么猜出里面的东西呢？2、告知幼儿，老师要给大家念一首儿歌，这首儿歌是讲一样东西，但儿歌中不讲出这样东西
4、的名称，只讲出它的样子，用处或者是它的颜色，声音和其他特点，这样的儿歌叫谜语。3、提示幼儿细致地听，听完后把几句话连起来想一想，猜猜是什么东西。二幼儿学习猜谜语。1、先猜第一只盒子里的东西。（1）老师朗读谜语：小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。（2）先请幼儿想一想，猜一猜，猜出的幼儿到老师耳边来讲。（3）再次朗读谜语，并说明谜语。（帮助实力较差的幼儿理解）（4）再请幼儿猜。（有意请实力中等及稍差的幼儿）（5）老师出示小青蛙玩具，分析谜语内容，帮助幼儿驾驭猜谜的方法：第一句是讲小青蛙的爱好，其次句是讲小青蛙的叫声，第三句是讲小青蛙的住处，第四句是讲小青蛙的本事。（6）小结（巩固驾驭
5、谜语的特点）：儿歌中的四句话都和小青蛙有关系，说出了小青蛙的爱好，声音特点和本事。但儿歌中并没有“青蛙”两个字，而是让小挚友猜，这就是谜语。2、猜一猜其次只盒子里的东西。（1）老师朗读谜语：看看像块糕，不能用嘴咬，沾水搓一搓，都是白泡泡。（2）老师说明“沾水”的含义。（3）请幼儿自己猜，猜出后到老师耳边说出来。（4）老师在桌上打算一盆水，再打算一块肥皂，一块方积木，一只小纸盒，请一名幼儿到前面来取出自己所猜的物品，请大家评评他猜得对不对。（5）通过操作活动帮助幼儿理解谜语，并请幼儿一起告知老师谜语讲的是什么东西 （6）提问：你们怎么会猜出是肥皂的？（激励幼儿大胆地表达想法）（7）小结：这四句话
6、中虽然没有肥皂这两个字，但把肥皂的样子和特点讲出来了，所以小挚友一下就能猜出是“肥皂”了。3、老师再请幼儿猜一则谜语，要求幼儿猜出来后不要用嘴讲出来，而是到教室里去找出来。（1）老师念谜语：一个宝宝，圆头圆脑；拍一拍，跳一跳；拍得轻，跳得低，拍得重，跳得高。（2）猜到的幼儿就去找。（教室内放若干只皮球）（3）找到的幼儿可以拍一拍，讲一讲，这个谜语说出了皮球的什么特点？（4）提问：你们为什么找皮球？除了皮球还能猜别的吗？三、分组活动：猜谜语 1、幼儿自由组合，四人一组围坐成一个小圆圈。要求幼儿在老师讲的时候仔细听，听完后动脑猜。猜出来后，小组内幼儿相互讲讲为什这样猜。2、老师巡回指导，重点帮助理
7、解力差的幼儿理解谜语。3、老师每次朗读一则谜语，幼儿猜出后，就出示挂图，指导幼儿看看，讲讲。老师共供应三则谜语：丁零零，一头说话一头听，两人不见面，说话听得清。红眼睛，白皮袄，长耳朵，真灵活，爱吃萝卜爱吃草，走起路来蹦蹦跳。身上穿着花花衣，两只翅膀真漂亮，不会唱歌爱跳舞，花丛里面采花蜜。活动延长：请幼儿回家和爸爸妈妈一起编一则谜语，并请爸爸妈妈写在纸上交给老师，让大家一起来猜。【教学反思】1在这次猜谜活动中，活动气氛热情，幼儿猜谜的爱好深厚，心情高涨。2、幼儿在活动过程中，能依据谜面的特征，通过联想，推想，推断，很快找出谜底，师幼协作默契，达到预期的教学效果。3、通过这次猜谜语的教学活动，使我对猜谜语这一语言教学有了更进一步的相识，在教学过程中如何运用各种手段将幼儿原有的阅历进行提升，让幼儿开心地学，大胆地表达，达到语言沟通的最佳效果。同时在技巧方面还需不断学习和提高。【中班语言猜谜语活动教案】