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1、飞驰在高速公路上课文教案 教学目的：1、品尝语言文字，感受沪宁高速大路“宽、长”的特点和便利快捷 的纽带作用。2、学习第三、四、五自然段以中心句组段的构造形式，能说出是怎 样把沪宁高速大路的特点写详细的。3、指导学生有感情地朗读课文，激发学生爱祖国、爱家乡的思想感 情。教学重点：学习课文其次局部的构造方式，怎样把高速大路的特点写详细的。教学难点：理解沪宁高速大路的“黄金纽带”作用。教具预备：多媒体课件、电脑、投影大屏幕等。教学过程：（一）复习旧知，导入新课 1、（电脑显示：高速大路背景图）师指图问：同学们，经过上堂课的 学习，大家熟悉这是什么地方？2、这堂课我们连续学习（左侧飞入）29疾驰在高
2、速大路上（齐读课题）（二）、课题入手，体会作用1、（将题目中的“疾驰”显示红色并闪耀）师问：课题为什么用“疾 驰”，而不用“行驶”？从哪里看出汽车疾驰在高速大路上呢？（将“疾驰”与“行驶”进展比拟，旨在让学生知道汽车在高速大路 上行驶的速度之快，进而了解高速大路给人们带来的便利。）2、你从“这条路把南京和上海拉近了。”这句话中读懂了什么？（这一问题的设计，旨在引导学生了解高速大路不但给人们带来了便 利，还有很高的社会价值）3、指导朗读。要读出骄傲的语气。（三）快速阅读，整体感知 1、快速阅读三、四、五自然段，用“一一”画出表示这条路特点的 句子。（让学生从整体上感知沪宁高速大路的特点，以便激发
3、进一步探究的 欲望）2、沟通，电脑显示：这条路好宽哪！这条路好平啊！这条路好长啊！3、谁能用三个字概括这条高速大路的特点？板书：宽平长(四)精读课文，感受特点 1、自学三、四、五自然段，思索：你从哪些语句看出这条路宽、平、长？用曲线画出来。(以学生为主体，充分调动学生学习的主动性、积极性，让学生在读 读、画画中提高自学力量。)2、四人小组沟通。3、学习第三自然段，感受“宽”的特点(1)沟通：你从哪些语句看出这条路很宽？(2)电脑显示：整个大路为双向四车道。路中心是分隔带，分隔带 的两边都有超车道和行车道。行车道的旁边还有几米宽的路面，那是行驶 中的车辆紧急停车的地方。路两旁设有防护网，行人是不
4、准进入高速大路 的。(3)上述红字显示的地方分别在哪儿？谁情愿到图上来指给大家看。(形象直观，避开了繁琐的分析)(4)电脑显示：这条路很宽。这条路好宽哪！读一读，比拟两句话有什么不同？哪句好？为什么？该怎样读？(通过句子比拟，让学生体会到感慨句有增加语气的作用。)(5)小结：这一自然段用一般表达的方法把这条路“宽”的特点写详细了。（6）指导朗读第三自然段。4、学习第四自然段，感受“平”的.特点。（1）电脑显示动画片（彩色的动画片既能调动学生学习的积极性，又能使学生直观地感受 沪宁高速大路的“平”）（2）从哪里看出这条路很平？沟通后电脑显示以下句子：汽车在路上行驶，一点也不觉得颠簸。司机座位的右
5、上方挂着一个绒 布小熊猫，一路上很少看到它晃动。司机座位的旁边放着一杯开水，过了 很长时间，一滴水也没有溅出来。（3）小结：这一自然段采纳举例的方法把这条路“平”的特点写详 细了。（4）指导朗读第四自然段。5、学习第五自然段，感受“长”的特点。（1）沟通：你从哪些语句看出这条路很长？（2）电脑显示：它像一条长长的飘带始终伸向天涯。A、你是如何理解这句话的？（充分发挥学生的主体作用，让他们各抒己见，提高表达力量。）B、电脑显示：高速大路背景图，感受“长二c、指导朗读。这条路全长274千米，真是串着珍宝的黄金纽带呀！A、电脑显示“串着珍宝的黄金纽带”图，动感演示这条路经过的几 座城市，让学生说说这
6、里的“珍宝”和“黄金纽带”分别指什么？B、介绍六市在我国举足轻重的地位，帮忙学生理解。沪宁高速大路贯串六个城市，除上海外，都在我们江苏境内，改革开 放以来，苏锡常等苏南地区兴旺的经济带动了整个江苏经济的腾飞，上海 更是我国对外开放的门户，这些城市在我国的社会主义经济进展中起着越 来越重要的作用。沪宁高速大路就把这样六个特别重要的城市联系起来了，所以说它是“串着珍宝的黄金纽带”。C、指导朗读：我们有这么重要的一条高速大路，爷爷说这句话的心 情会怎样？怎样读好爷爷的话？(通过电脑演示，让学生先从感性上明白这里的“珍宝”和“黄金纽 带”分别指什么，进而通过教师讲解，使学生从理性上弄懂了沪宁高速大 路
7、为什么是“串着珍宝的黄金纽带”，最终通过朗读让学生加深对高速大 路重要作用的理解，从而较好地帮忙学生理解了沪宁高速大路的黄金纽带 作用，突破了教学难点。)(3)分角色朗读第五自然段。(4)小结：这一自然段是采纳了列数字、打比方的方法把沪宁高速大路“长”的特点写详细的。6、有感情地朗读三、四、五自然段。7、介绍中心句组段方法。三、四、五自然段介绍了沪宁高速大路宽、平、长的特点，它们构造 一样，都是采纳了中心句组段的方法，每一段第一句就是这一段的中心句,后面几句或是一般表达，或是举例，或是列举数字、打比方，详细生动地 表现这一中心。（介绍组段方法旨在指导学生用这一方法进展练习写作。）（五）实践活动，学以致用 1、电脑显示实践活动要求：仿造课文三、四、五自然段写法，写一段话。我们的校园真美啊！2、学生写作，沟通。（实践活动的设计，旨在让学生学以致用，提高写作水平。）板书设计：