初中数学说课稿模板12304.pdf

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1、 初中数学说课稿模板 大家好！今天我说课的题目是，所选用的教材为浙教版义务教育课程标准实验教科书。根据新课标的理念，对于本节课,我将以教什么，怎样教，为什么这 样教为思路,从教材分析,教学目标分析，教学方法分析,教学过程 分析四个方面加以说明。（或加教学评价）一、教材分析 1、教材的地位和作用 本节教材是初中数学 年级 第 章第 节的内容，是初中数学的重要内容之一。一方面，这是在学习了 的基础上，对 的进一步深入和拓展；另一方面，又为学习 等知识奠定了基础，是进一步研究 的工具性内容。鉴于这种认识，我认为，本节课不仅有着广泛的实际应用,而且起着承前启后的作用。2、学情分析 从心理特征来说,初中

2、阶段的学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，观察能力，记忆能力和想象能力也随着迅速发展。但同时，这一阶段的学生好动，注意力易分散，哎发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住这些特点，一方面运用直观生动的形象，引发学 生的兴趣,使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面，要创造条件和机会，让学生发表见解,发挥学生学习的主动性。从认知状况来说，学生在此之前已经学习了 ,对已经有了初步的认识，这为顺利完成本节课的教学任务打下了基础,但 对于 的理解，（由于其抽象程度较高,)学生可能会产生一定的困难，所以教学中应予以简单明白，深入浅出的分析.3、教学重难点 根据以上对教材的地位和作用，以及学情分

3、析,结合新课标对本节课的要求，我将本节课的重点确定为：难点确定为：二、教学目标分析 新课标指出，教学目标应包括只是与技能目标,过程与方法目标，情感与态度目标这三个方面,而这三维目标又应是紧密联系的一个右击整体，学生学会知识与技能的过程同时成为学会学习，形成正确价值观的过程,这告诉我们,在教学中应以知识与技能为主线，渗透情感 态度价值观，并把前面两者充分体现在过程与方法中。借此，我将三维目标进行整合,确定本节课的教学目标为：1.（了解、理解、熟记、初步掌握、会运用对 进行 等）；2.通过 的学习，培养学生观察分析、类比归纳的探究能力，加深对函数与防城、数形结合、从特殊到一般、类比与转化、分类讨论

4、等数学思想的认识.3.通过主动探究,合作交流，感受探索的乐趣和成功的体验,体会数学的合理性和严谨性，使学生养成积极思考，独立思考的好习惯，并且同时培养学生的团队合作精神。三、教学方法分析 现代教学理论认为，在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、言道者,教学的一切活动都必须以强调学生的主动性、积极性为出发点。根据这一教学理念,结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，本节课我采用启发式、讨论式以及讲练结合的教学方法，以问题的提出、问题的解决为主线,始终在学生知识的“最近发展区”设置问题，倡导学生主动参与教学实践活动,以独立思考和相互交流的形式,在教师的知道下发现、分析和解决问题,在引导

5、分析时，给学生流出足够的思考时间和空间，让学生去联想、探索,从真正意义上完成对知识的自我建构。另外,在教学过程中，我采用多媒体辅助教学，以直观呈现教学素材，从而更好地激发学生的学习兴趣,增大教学容量，提高教学效率.四、教学过程分析 新课标指出，数学教学过程是教师引导学生进行学习活动的过程，是教师和学生间互动的过程,是师生共同发展的过程。为有序、有效地进行教学,本节课我主要安排以下教学环节：(1)复习就知,温故知新 设计意图:建构注意主张教学应从学生已有的知识体系出发,是本节课深入研究的认知基础，这样设计有利于引导学生顺利地进入学习情境。（2）创设情境，提出问题 设计意图：以问题串的形式创设情境

6、，引起学生的认知冲突,使学生对旧知识产生设疑，从而激发学生的学习兴趣和求知欲望以问题的提出、问题的解决为主线，始终在学生知识的“最近发展区”设置问题，倡导学生主动参与教学实践活动，以独立思考和相互交流的形式,在教师的知道下发现、分析和解决问题，在引导分析时，给学生流出足够的思考时间和空间，让学生去联想、探索,从真正意义上完成对知识的自我建构.另外,在教学过程中,我采用多媒体辅助教学，以直观呈现教学素材，从而更好地激发学生的学习兴趣,增大教学容量，提高教学效率.（3）发现问题，探求新知 设计意图：现代数学教学论指出，的教学必须在学生自主探索,经验归纳的基础上获得,教学中必须展现思维的过程性，在这

7、里，通过观察分析、独立思考、小组交流等活动，引导学生归纳。(4)分析思考，加深理解 设计意图：数学教学论指出，数学概念（定理等）要明确其内涵和外延（条件、结论、应用范围等），通过对定义的几个重要方面的阐述，使学生的认知结构得到优化，知识体系得到完善，使学生的数学理解又一次突破思维的难点。通过前面的学习，学生已基本把握了本节课所要学习的内容，此时，他们急于寻找一块用武之地，以展示自我，体验成功,于是我把学生导入第 环节。（5）强化训练,巩固双基 设计意图：几道例题及练习题由浅入深、由易到难、各有侧重,其中例 1 例 2,体现新课标提出的让不同的学生在数学上得到不同发展的教学理念。这一环节总的设计

8、意图是反馈教学,内化知识。(6)小结归纳,拓展深化 我的理解是，小结归纳不应该仅仅是知识的简单罗列，而应该是优化认知结构，完善知识体系的一种有效手段,为充分发挥学生的主题作用，从学习的只是、方法、体验是那个方面进行归纳,我设计了这么 三个问题：通过本节课的学习，你学会了哪些知识；通过本节课的学习,你最大的体验是什么；通过本节课的学习,你掌握了哪些学习数学的方法?(7）布置作业，提高升华 以作业的巩固性和发展性为出发点，我设计了必做题和选做题，必做题是对本节课内容的一个反馈,选做题是对本节课知识的一个延伸.总的设计意图是反馈教学，巩固提高。以上几个环节环环相扣，层层深入，并充分体现教师与学生的交

9、流互动，在教师的整体调控下，学生通过动脑思考、层层递进，对知识的理解逐步深入，使课堂效益达到最佳状态。各位评委老师:以上，我从教材、教法学法、教学过程等几个方面对本课进行了说明，我的说课到此结束，谢谢各位评委老师.初中数学说课稿模板 各位老师你们好！今天我要为大家讲的课题是 首先，我对本节教材进行一些分析：一、教材分析(说教材）：本节内容在全书及章节的地位是：是_中数学教材第 册第 章第 节内容.在此之前，学生已学习了基础上,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容是在 中，占据 的地位。以及为其他学科和今后高中的地理学习打下基础。根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征,制定如下

10、教学目标：决实际问题，读图分析、收集处理信息、团结协作、语言表达的能力，以及通过师生 通过对引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对地理问题的兴趣，使学生了解数学知识的功能与价值,形成主动学习的态度,让学生初步认识到地理知识的优越性，同时渗透爱国主义思想，激发学生热爱中国共产党，热爱社会主义,决心为实现社会主义四个现代化而学好地理的思想;通过理论联系实际的方式,通过知识的应用，培养学生唯物主义的思想观点。本课中是重点，是本课的难点，其理论依据是。这一难点,但由于学生年龄小,解决实际问题能力弱,对理论联系实际的问题的理解难度大。下面，为了讲清重难点，使学生能达到本节课设定的教学目标，我再从

11、教法和学法上谈谈：二：教学策略（说教法）：如何突出重点,突破难点,从而实现教学目标。我在教学过程中拟计划进行如下操作：1：“读（看）-议-讲”结合法;2：图表分析法；3：读图讨论法；4：教学过程中坚持启发式教学的原则基于本节课的特点：的教学方法。即：生活动为主,教师讲述为辅，学生活动在前，教师点拨评价在后”的原则,根据学生的心理发展规律，联系实际安排教学内容。采用学生参与程度高的学导式讨论教学法。在学生看书、讨论基础上，在教师启发引导下，运用问题解决式教学法，师生交谈法、图像信号法、问答法、课堂讨论法,引导学生根据现实生活的经历和体验及收集到的信息（感性材料）来理解课文中的理论知识.在采用问答

12、法时,特别注重不同难度的 问题，提问不同层次的学生，面向全体,使基础差的学生也能有表现的机会,培养其自信心，激发其学习热情。有效地开发各层次学生的潜在智能，力求使每个学生都能在原有的基础上得到发展。同时通过课堂练习和课后作业,启发学生从书本知识回到社会实践，学以致用,落实教学目标。使学生学习对生活有用的数学，学习对终身发展有用的数学的基本理念.提供给学生与其生活和周围世界密切相关的数学知识，学习基础性的知识和技能，在教学中要积极培养学生学习兴趣和动机，明确的学习目的。教师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力 三：学情分析：（说学法）中学生心理学研究指出，初中阶段是

13、智力发展的关键年龄，学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，观察能力、记忆能力和想象能力也随着迅速发展。从年龄特点来看，初中学生好动、好奇、好表现，抓住学生特点，积极采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的、积极主动参与的学习方式，定能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展.生理上，青少年好动，注意力易分散,爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住学生这一生理特点，一方面要运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解,发挥学生学习的主动性.知识掌握上，学生原有的知识，许多学生出现知识遗忘,所以应全面系统的去

14、讲述。学生学习本节课的知识障碍。知识，学生不易理解，所以教学中教师应予以简单明白、深入浅出的分析。明确的学习目的。教师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力。最后我来具体谈一谈这一堂课的教学过程：四、教学程序及设想：1、由_引入：把教学内容转化为具有潜在意义的问题，让学生产生强烈的问题意识，使学生的整个学习过程成为“猜想”，继而紧张地沉思，期待寻找理由和证明过程。在实际情况下进行学习，可以使学生利用已有知识与经验,同化和索引出当前学习的新知识,这样获取的知识，不但易于保持，而且易于迁移到陌生的问题情境中。对于本题：2、由实例得出本课新的知识点是:3、讲解例题。我们在

15、讲解例题时,不仅在于怎样解，更在于为什么这样解，而及时对解题方法和规律进行概括，有利于发展学生的思维能力。在题中：4、能力训练。课后练习 使学生能巩固羡慕自觉运用所学知识与解题思想方法.5、总结结论,强化认识。知识性内容的小结，可把课堂教学传授的知识尽快化为学生的素质；数学思想方法的小结，可使学生更深刻地理解数学思想方法在解题中的地位和应用，并且逐渐培养学生的良好的个性品质目标.6、变式延伸，进行重构。重视课本例题,适当对题目进行引申,使例题的作用更加突出,有利于学生对知识的串联、累积、加工,从而达到举一反三的效果。7、板书。8、布置作业。针对学生素质的差异进行分层训练，既使学生掌握基础知识,

16、又使学有佘力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负的目的.教学程序:(一):课堂结构：复习提问,导入讲授新课，课堂练习，巩固新课，布置 作业等五个部分。（二）：教学简要过程:1:复习提问：（理由是：）；2：导入讲授新课：；3:课堂练习：4:新课巩固：5:作业布置；）五：作业布置：各位评委老师好!今天我说课的题目是_。根据新课标的理念，对于本节课,我将以教什么,怎样教,为什么这样教为思路，从教材分析,教学目标分析，教学重难点分析，教学方法分析，教学过程分析五个方面加以说明.一、教材分析 本节教材是九年制义务教育初级中学教材人教版_年级第_章第_节的内容，是 在学习了_ 的基础上，对_的进一步深入和

17、拓展；又为学习_ 等知识奠定了基础。由于学生是首次接触_，所以教学时应注意引导学生抓住_的特征，让学生对 _有一个形象直观的认识。二、教学目标分析 根据新课标的教学理念,培养学生的数学素养和终身学习的能力，我确立了如下的三维目标：1。知识与技能目标：理解_的概念，初步掌握_的性质，会运用_解决一些简单的实际问题。2.过程与方法目标：通过_的学习，培养学生的观察能力、分析能力，加深对数学思想的认识。3.情感态度与价值目标:激发学生主动探索,合作交流的热情,感受学习的乐趣，让学生自己体验努力得到结论的成就感，体会数学的合理性和严谨性，从而了解数学，喜欢数学。三、教学重难点分析 本节课的重点是：_.

18、难点是：_。四、教学方法分析 现代教学理论认为,在教学过程中，学生是学习的主体,教师是学习的组织者、引导者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性和积极性为出发点。根据这一理念，结合本节课 的内容特点和学生的认知水平，本节课我将采用启发式、讨论式结合的教学方法，以问题的 提出、问题的解决为主线,倡导学生主动参与教学实践活动，以独立思考和相互交流的形式，在教师的指导下发现、分析和解决问题,在引导分析时，给学生流出足够的思考时间和空间，让学生去联想、探索，从真正意义上完成对知识的自我建构。另外，在教学过程中，采用多媒体辅助教学,以直观呈现教学素材，从而更好地激发学生的学习兴趣，提高教学效率。五、教

19、学过程分析 为有序、有效地进行教学，本节课我主要安排以下教学环节:(1）复习旧知，温故知新 设计意图:建构主义主张教学应从学生已有的知识体系出发，这样设计有利于引导学生顺利地进入学习情境。(2）创设情境,提出问题 设计意图:以问题串的形式创设情境,引起学生的认知冲突，使学生对旧知识产生设疑，从而激发学生的学习兴趣和求知欲望.通过情境创设，学生已激发了强烈的求知欲望，产生了强劲的学习动力，此时我把学生带入下一环节（3）发现问题，探求新知 设计意图：教学必须在学生自主探索，经验归纳的基础上获得，教学中必须展现思维的过程性，在这里，通过观察分析、独立思考、小组交流等活动，引导学生归纳。(4）分析思考

20、，加深理解 设计意图：数学概念、定理等要明确其内涵和外延即条件、结论、应用范围等，通过对这几个重要方面的阐述,使学生的认知结构得到优化，知识体系得到完善。通过前面的学习，学生已基本把握了本节课所要学习的内容，此时，他们急于寻找一块用武之地,以展示自我,体验成功，于是我把学生导入下一环节.(5）强化训练，巩固双基 设计意图:几道例题及练习题由浅入深、由易到难、各有侧重，其中例 1例 2，体现新课标提出的让不同的学生在数学上得到不同发展的教学理念。这一环节总的设计意图是反馈教学,内化知识。(6)小结归纳,拓展深化 小结归纳不应该仅仅是知识的简单罗列，而应该是优化认知结构.为充分发挥学生的主体地位,让学生畅谈本节课的收获（通过本节课的学习，你学会了哪些知识？你最大的体验是什么？）（7）当堂检测对比反馈（8）布置作业，提高升华 以作业的巩固性和发展性为出发点，我设计了必做题和选做题,必做题是对本节课内容的一个反馈，选做题是对本节课知识的一个延伸.总的设计意图是反馈教学，巩固提高。以上是我对本节课的见解，不足之处敬请各位评委谅解!谢谢