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1、信息技术优化教学设计案例 动画的制作 【学习目标】1、掌控动画的分类。2、学习二维动画的制作过程和方法。【自学重点】制作二维动画的过程和方法。【自学难点】动画制作过程中各种参数的设置。【复习导学】1、从空间角度来划分，动画可分为二维动画和三维动画。如果动画的画面称为二维动画，二维动画画面构图，二维动画的文件格式有如果动画的画面是就是三维动画，三维动画增加了还具有三维动画的文件格式为。2、制作二维动画的软件很多，其中代表性的就是 macromedia 公司的。动画使用了技术，可以，它具备特点，被广为应用于。3、用 flash 制作动画有两种基本方法：一种是，另一种是。【合作探究】一、讨论二维动画
2、和三维动画各有什么表现特点?二、两种动画制作方法的比较 1、逐帧制作：2、中间帧自动分解成：三、制作遮罩(mask)动画 在 flash 中降为感测器的层可以将其下一层的内容暗藏出来，再之下一层的内容将通过感测器层充填颜色形状或文本对象表明出。演示动画并分析制作方法 四、文件格式 1、fla 格式：2、swf 格式：【实践探究】探究任务：制作感测器动画 要求：1、仿效课堂实例制作感测器动画，留存成 swf 格式。2、改变“背景”图层的形状，观察遮罩动画的效果。科学知识目标：让学生了解计算机的安全工作环境。能力目标：让学生会整理，备份数据 情感目标：培养学生爱护电脑和养成及时备份，整理重要数据的
3、好习惯。教学重点：让学生学会备份与整理重要数据。教学难点：如何让学生理解数据备份与整理的重要性。课前准备工作：准备一个含有多种类型文件并未整理的文件夹。一、环境与计算机 师：俗话说：“金无足赤，人无完人”，电脑呢，虽然有神通广大的本领，但它呢，也有天敌。1、灰尘：可以引致散热器阻塞，出现死机。（显示器屏幕上的灰尘存有专门的东西擦拭，通常对电脑硬件比较熟识的专业人士应当每过半年）2、怕水：机箱受潮会导致短路，天气潮湿时要多开开电脑（先讲一下电视机的使用原理）3、怕冷：温度太高可以损坏 cpu（先反问一下大家电脑的心脏就是什么？）所以通常机房里都装有空调。4、要尽量保持电脑附近的干净整洁，特别是键
4、盘边上要干净，不要在电脑附近吸烟。不要在键盘附近吃东西，不要把喝水的杯子放在键盘附近。二、整理我的资料：师：请同学们帮我找出在以命名的文件夹。师：是不是打听一个文件夹要花费我们很多时间。认为我们存有必要整理一下这个文件夹了，存有同学会整理吗？小练习：发给大家一个含有多种类型文件的文件夹，让同学们整理好来。整理好的同学可以玩金山打字通或金山画王。教学目标：1.学会管理“日志”，学会整理“相册”。2.通过管理“日志”，整理“书签”，使学生确切文章须要分类放置，图片须要具体内容表明，从而便利与人交流，从而并使其沦为我们真正交流的自学台。3.通过“我的空间”的管理，使学生形成文章、图片归类存放的学习习
5、惯，提高学生的学习能力。4.通过管理“我的空间”，进一步培育学生有效率自学的信息素养。教学重难点：重点：(1)学会管理“日志”，分类存放，对需要修改的日志进行编辑或删除；(2)掌控整理“书签”，修正照片信息并分类放置。难点：学会对“相册”进行有效分类管理。教学准备工作：多媒体网络教室 教学过程 修改案 一、谈话引入 同学们，还记得“我的空间”单元第一课时，让大家发布的“猜谜语”吗？今天可是我们大家揭晓答案的时刻哦!那应该怎样来发布我们的答案呢？谁来说说道。要对原来的日志进行修改，如何修改。学生刊登自己的见解。二、探究新知 1.管理博文 日志修改 非政府学生看电视自学，对“石羔”日志展开答案的补
6、足。学生自主探究“管理日志”，将自己的谜语答案通过编辑补充完整（学生发的第一篇日志）学生结果意见反馈 学生演示：师板过程：我的空间日志编辑出现日志（填写答案）师：在这里，我们还可以对先前的日志标题和内容展开修正，对于不要的日志我们可以删掉。但如果删掉日志，这篇日志的其他帖子也可以随之消失，因此我们必须删掉时，一定必须慎重对待。日志分类 师：在编辑修正日志的过程中，你就是如何认知第 4 步中的“分类公布”的。学生思考，并谈谈自己对分类的看法和理解。非政府学生探讨，交流，认知分类的内涵。师：日志上的信息使我们共享在个人空间上与好友交流的信息，日积月累，文章大幅度增加。如何让访问的好友更便捷的分享你
7、提供的日志信息，我们可以对日志信息进行分类。日志信息可以怎样分类？一学生或师做演示：编辑选择分类（新建分类）问：新建分类根据什么而定义？练习：进一步对有需要修改的日志，根据需要进行适当的完善，并将它们有效分类管理。日志管理意见反馈 展示一个学生分类管理的效果。补足：存有不好方法和建议和大家互动吗？学生介绍自己的日志管理方法和经验。2.管理“我的书签”师：在个人空间中，除了日志可以表达信息与好友交流，相册也是我们在个人空间上发布信息的主要手段。如何来对“相册”进行有效管理呢？非政府学生小组合作新知。相册管理 自学情况意见反馈 师：相册管理可以做些什么？为什么必须对书签展开管理？学生思考、回答：完
8、善相册信息，便于分享。书签分类 问：在图片管理过程中，你还有什么建议吗？学生提问：须要分类。师：日志多了，需要分类管理，照片也可以分类整理，照片怎样分类管理？学生提问：迁移至（挑选书签）教师引导：相册怎样新建？师演示过程。提示信息：在照片上载的过程中，就必须对图片展开及时分类，努力做到随时高效率管理照片文件。小组合作：将自己喜欢的照片添加到相册，并进行分类管理。学生模拟。相册管理展示 评价：他（她）分了几类？合理吗？与否存有建议？他（她）的分类好在哪里？学生交流信息。三、课堂总结 非政府学生探讨交流：你就是如何去管理自己个人空间的？你指出一个不好的个人空间必须具有哪些基本要素？你在管理个人空间
9、时的依据和标准就是什么？学生讨论、交流。结束语：通过同学们的精心地爱护和照看，老师坚信每位同学都将具有一个身心健康向上的个人空间。老师必须告诫大家，同学们平时必须经常对自己的个人空间展开保护，这样就可以沦为真正意义上的网络家园。教学目标：（1）介绍计算机系统分成软件与硬件，相同的软件存有相同的促进作用 （2）通过学习，激发学生学好信息技术的愿望，树立良好的版权意识 教学重点：计算机的硬件与软件，不同的应用需要相应的软件 教学难点：系统软件与应用软件的区别及简单分类 教学过程：一、导入 同学们，计算机这个词对于我们来说已经不再陌生，它已经渗透到我们生活中的每个环节中回去了。那么你们晓得哪些存有关
10、于计算机的名词呢？（根据学生的提问，做出适当的小结）。同学们，刚才你们所说的这些名词中有的是计算机的硬件，有的是计算机的软件，除了一些则就是计算机的应用领域。那什么就是硬件，什么又就是软件呢？今天我们就一起来自学一下计算机的硬件和软件。二、新授（以台式机为例）1、硬件 从外观上看，计算机由主机、显示器、键盘、鼠标等部分组成。（结合实物讲解）在这些组成部分里除了我们的主机之外，其它的都还有另外一个名字，同学们想知道吗？好，下面我们就来分别介绍一下。（1）输出设备 首先，我们来看一下我们的显示器。考大家一个问题：显示器它的作用是什么？大家可以相互讨论一下。（提示信息：我们上开电脑的时候，要是我们没
11、上开显示器的话，可以存有什么现象呢？）显示器可以把计算机要告诉我们的信息都输出来给我们看，所以我们给它取名为输出设备。那大家想一想在我们前面学过的计算机的“器官”里面还有什么是属于我们的输出设备的？（打印机、投影仪等）（2）输出设备 现在我们再来看看我们的鼠标和键盘。相同的我们先来讨论一下，他们的作用是什么呢？（提示信息：在采用电脑时大家是不是碰到过这种情况，就是忽然我们的键盘和鼠标无法统一指挥电脑为我们处事了。）键盘和鼠标就是把我们要告诉电脑的信息输入到电脑里面去，所以我们就给他们取名为输入设备。其实输入设备还有很多，我们想一想还有什么？（扫描仪、摄像头等）（3）主机 主机它比较可怜没有其它
12、名字，只能叫主机，虽然他没有其它的名字，可是它的作用却是非常强大的。它是计算机的心脏和大脑，在它里面有很多的部件，分别实现各种连接和处理功能。它能存储输入的信息，进行运算，还能控制其他设备的工作。它的作用是不是非常强大啊！（4）小结 上面我们说的这些主机、输入设备、输出设备，大家有没有发现他们有一个共同的特点？（都是看得见，摸得着的）这些能够看得见，摸得着的部分，我们就把它们叫做计算机的硬件，换句话说就是：硬件就是我们实实在在能够看得见，摸得着的计算机部分。2、软件 计算机有了硬件，我们就可以马上打字、看电影、玩游戏了吗？（学生回答）计算机光有硬件还不行，它等于是一具尸体，没有生命力，要是想让
13、计算机完成我们想做的工作，使它“活”起来，必须给它安装一些无形的东西，这些就是软件。比如，要用计算机画画，我们就必须给计算机安装画画软件；要聊天，我们就要装 qq。我们要完成不同的事情就要给计算机安装上不同的软件，因为每个软件都有它自己不同的作用。计算机硬件存有它的组成部分，我们的计算机软件也存有它自己的分类，它大体可以分成系统软件和应用软件两大类。（1）系统软件 系统软件就是一个管理者，它负责管理对计算机的全部硬件和软件资源展开管理，为我们提供更多一个工作和游戏的环境。操作系统就是我们系统软件里很关键的一种。它就是我们的计算机必须工作出来所需先加装的一个软件。大家晓得我们机房的电脑加装的就是
14、什么操作系统吗？（提示：不知道大家每次开机和关机的时候有没有注意过，其实这时候啊我们的电脑自己都告诉我们它装的是什么操作系统了）使学生展开上开机关机操作方式，找出我们的操作系统。（2）应用软件 应用软件就是计算机用户为了化解某些具体内容问题而研发的软件。比方说我们现在必须试图用电脑画画，那有人就研发了金山画王给大家画画。我们想要玩玩写字游戏，有人就研发了金山写字对不对。存有了应用软件，我们就能够在计算机上画图、写文章，听音乐、玩游戏啦，例如金山画王、金山写字、qq 等都就是应用软件。（3）小结 计算机软件就是在硬件上运转的程序以及有关的文档的资料，它就是一种无形的东西，我们就是看不到摸不着的。
15、同学们现在我们最常用的软件大都是外国人开发的，像操作系统 windows、办公软件office 等等，他们把这些软件的价格卖得很高很高，但由于我们还没有开发出同等优秀的软件，就只能高价买进。但是有志气的中国人已经不甘落后，也开发出了一些优秀的国产软件，如 wps、超级解霸等，但数量还很少，还有很多优秀的软件等待着同学们学好知识去开发。四、小结 师：今天我们知道了计算机的硬件（它是实实在在我们看的见摸得到的部分），还有我们的软件（它是无形的，我们是摸不到的）。【教学目标】初步了解。使学生学会。能够掌握。并使学生熟练掌握。能按指定要求。能根据指导建议。【教学重点：】本章、本节必须掌控的技能或知识点
16、。【教学难点：】从学生实际启程，对哪里自学存有困难的技能或知识点。教学重点必须重在将科学知识的“皱”上，必须使学生真正理解消化，难点则轻在其突破手段和方法的设计上。【教学过程：】一、引入环节：(情境引入、问题引入、谈话引入、激疑引入、备考引入、游戏引入、谜语引入等)(教学意图：xx 导入激发学生的学习兴趣同时也使学生明确了本课的学习任务)二、信息处理(新授)：(信息处理)(讲授法、示范点教学法直观模拟法、任务驱动法、独立自主探究教学法、“兵教兵”合作法、游戏教学法)1、自主探究、小组合作：师：对的操作方式，怎么做呢?恳请同学根据书中 xx 页内容展开操作方式，然后说道说道以下几个问题：(教学意
17、图：带着问题让学生利用自主探究、小组合作、实践操作法解决 xx 问题，任务驱动、加深印象。)2、直观模拟法：教师演示，强调步骤，学生观看。三、课堂活动(作品制作)：首先，教师要提出实践操作的具体要求，让学生带着问题去操作;其次，必须精心组织不好操作方式练，在非常有限的时间内达至最出色的效果。这一环节可以使学生边训练边探讨，展开协作式自学、讨论式自学、探究式自学;再次，老师要在课堂上巡回进行技能练习指导。四、信息技术课的评价(作品展现)：(学生自评、互评、老师点评为主导原则)(教学意图：鞭策学生，取长补短，培育自信心，培育技术创新，培育观赏美和品酒美的能力。)五、小结：师：谁来说说道这文言你都存
18、有哪些斩获?通过本课的学习，我们学会了，让我们的作品更加完美。希望同学们在今后的学习中能学以致用，让信息技术真正地运用到我们的生活学习中去。教学目的：1、通过阅读神话故事，使学生初步了解神话故事的特点，激发阅读兴趣。2、通过演示的网上查阅，并使学生介绍玩游戏查阅的方法、步骤、好处，初步培育学生网上查阅资料、搜集信息的能力。3、通过学生的操作参与，培养学生的现代化意识、合作意识。教学过程：一、提出学习任务 今天的阅读课存有两项内容，集体写作，第四十间宝库神话故事。稳步自学网上查阅，按建议查阅有关资料，并民主自由玩游戏下载。二、集体阅读 集体写作形式同学们非常熟识，上学期、这学期我们已经写作过许多
19、内容，例如：寓言故事、成语故事、童话故事，科普读物等，那一个个生动的故事，说同学们一个个道理，有的故事还曾深深感动同学们的心。今天，老师再向大家所推荐一张光盘第四十间宝库神话故事。里面搜集了许多中外神话故事，其中有的故事大家比较熟识，有的是陌生的。期望通过今天的写作大家对神话故事有所介绍。1、谁听过神话故事？2、什么就是神话故事？神话故事是讲神仙或神化的古代英雄的故事。在古代，人们由于受生产力的限制，不能科学地解释大自然中的各种现象，于是就凭自己的主观想象，用拟人手法，编造了许多神话故事，以此来反映对大自然现象的天真解释，表达对美好生活的向往。有的神话内容是可靠的，有的内容是想象的，并非历史。
20、但历史学家考证，人类远古时代的历史，主要靠神话故事、传说时代流传下来的。4、播出光盘，把故事的名字录在片子上，主人公、故事情节录在心里。远古的故事，远古的时代，我们在为人类祖先的大胆想象感到惊叹之余，是不是也存在一点遗憾，人类祖先在大自然面前感到了无奈。时光转瞬，转眼历史过了几千年，人类进入了科技高度发展的时代，今天人们不但能够科学地解释大自然的奥秘，而且还用自己的智慧创造了灿烂的文明。想一想远古的神话，再看一看眼前的计算机，我们可以深感人类力量了不起，是不是对计算机可以平添了几分亲切感。三、网上查询资料 玩游戏自学，就是一种代莱自学方式，网上搜集信息的能力就是自学的须要，就是存活的须要。今天
21、我们稳步自学网上查阅资料。1、说说校园网上怎样查询、浏览？（请一名同学在教师机上操作。）（1）敲打网络浏览器 （2）进入三里河三小校园网主页 （3）主页提供更多了 9 个选项，选项步入。（4）进入栏目窗口阅读浏览 （5）资料库中所推荐了 15 个网站 方法：边讲解，边演示。出示 15 个网站名称。2、同学玩游戏写作。阅读分两步 （1）查阅资料，按建议填空题。如果有的同学有困难，希望能与邻近的同学合作，旁边的同学不要拒绝。教师随机指导：恳请第 1、2 名的学生把查阅的过程和结果写下在黑板 T5800 大家参照。（2）自由选择查询阅览 记下你最感兴趣的信息，准备工作向同学所推荐 3、向同学推荐自己
22、收集的信息 同学们刚才已经查询了大量的信息，恳请把你最感兴趣的信息所推荐给同学们。四、说说今天阅读的收获 可以说道说道自己介绍了哪些信息，也可以说道说道自己的体会。一、活动背景：使学生通过回忆起介绍使学生介绍父母之快乐，体会父母之情，体验快乐的天主、无私和了不起。使学生学会认知父母，孝敬父母，非常感谢父母，以实际的行动告慰父母的养育之恩。二、活动目标：1、通过回忆起父母对自己的关怀，观测生活中父母的劳累，体会父母对自己无微不至的关怀，体会的父母辛劳，懂快乐就是至高无上的，认同父母的爱，使学生学会认知父母，孝敬父母，非常感谢父母，以实际的行动告慰父母的养育之恩。2培养用多种方式（实践、口语表达、
23、写作）表达情感的能力。3学会利用多种渠道搜寻有关关爱父母的资料，培育学生搜集、处置材料的能力。三、活动重点：1、学会利用书籍和玩游戏以获取自己所须要的信息。2、通过活动，深刻认识“爱”的内涵，培养孝敬父母的情感。3、提升自己的表达能力。四、课前准备：1、回忆起父母快乐你的故事。2、搜集古今孝敬父母的故事及父母爱孩子的故事。3、多媒体课件。4、学唱感恩的心 五、教学流程：（一）活动导入：主持人声情并茂地讲诉：亲爱的同学们，我们每天都生活在爸爸妈妈的关怀下，就是他们使我们身心健康地蜕变，就是他们给与了我们无私的爱。就是的，为了我们的蜕变，他们代价了很多很多！今天使我们一起来关爱我们最了不起的（齐喊
24、）爸爸、妈妈！（二）说故事感受父母的伟大 1、无论你身在何方，存有一个人，她永远把你惦记着，从她沦为你的母亲至她旧回去，她想用自己的一生回去快乐你，却不要你任何投资回报这种快乐，就叫做“母爱”。恳请听到一个源自亲情故事的永远的仲明。（生讲故事）2、是的，我们是妈妈一生的牵挂。还有一个人他是你的一片天，无论你走到哪里，他都是你内心的支柱，是他，让我们在风雨中无惧，一路走好是他，让我们在任何困难学会不退宿，他的名字叫父亲。请听地震中的父与子。3、主持人：讲起地震，我们都永远不能忘掉那次 5.12 汶川 TNUMBERGC 大地震一生谈汶川大地震感人故事。主持人：现在大家存有什么想要说道吗？（三）话
25、说自己父母的爱，心存感恩 1、主持人：为了我们的蜕变，爸爸妈妈壮碎了心。的确，爸爸妈妈把我们扶养小，为了从不想我们受到一点愧疚，他们代价了多少心血。下面使我们去锡尔弗我们自己的爸爸妈妈吧！使每个同学都介绍爸爸妈妈就是怎么快乐我们的。（利用学生课前搜集的爸爸妈妈是怎样爱我的资料，利用实物投影或小故事进行介绍，让学生进一步感受到爸爸妈妈对我们的爱）2、主持人：听到回去同学们的汇报，你们存有什么体会？（学生讲话）3、主持人：是啊，父母的爱是安逸的小舟，载着我们驶向温馨的港湾；父母的爱是一把小伞，给了我们一方无雨的晴空；父母的爱是黑夜里的一盏明灯；给了我们一片灿烂的前程。请听诗歌朗诵：那个夏天 那个夏
26、天 好怀念那个夏天 我们被雷雨吓得似地过大街 不管在别人眼里有多么疯癫 存有多么不体面 那几乎变成生命最珍贵的画面 多调皮的昨天 曾为了电影结局哭了好几天 你为大家搞了很丑的鬼脸 都映在那一个夏天 何况能够永远看见你的微笑 因为 那么辣，那么美好！（四）、拿出实际行动，感恩父母。1、小品引入：主持人：爸爸妈妈不仅要上班赚钱，还要做家务照顾我，太不容易了！请听相声：我不再是小皇帝了 2、主持人：就是啊，父母的爱孕育出了我们的生命，父母的爱滋润着我们蜕变的历程，此时此刻我们心中汹涌着一股浓浓的亲情；此时此刻，我们存有千言万语想要对您说道：“爸爸妈妈，我们快乐您。主持人：唐代诗人孟郊在游子吟中写下这
27、样一句诗：（齐诵）“谁言寸草心，抱得三春晖”3、主持人：妈妈拎我们走进这个世界，爸爸教导我们学会走路、做人，我们蜕变中的每一步脚印都存有爸爸妈妈的汗水和眼泪，同学们想一想，你急于怎样回去快乐你的爸爸和妈妈呢？（学生民主自由讲话）4、小组汇报活动展示：主持人：在大家回忆起父母给与我们的快乐时，很多小组同学都想要存有自己的方式去非常感谢自己的父母。(1)请听第一小队的“父母我来夸”：没阳光，就没日子的温暖；没雨露，就没五谷丰登；没水源，就没生命；没父母，就没我们自己。滴水之恩，涌泉相报。关怀父母，就是我们的责任。(2)第二小队小品：爸爸妈妈下班回家时 一名同学饰演爸爸，一名同学饰演妈妈，上班回家时
28、，努力做到椅子上，很累，孩子协助爸爸妈妈把拖鞋准备好，使爸爸妈妈穿上，给爸爸妈妈好像一杯水 主持人：同学们你们认为这位同学做的对吗？我们还可以为爸爸妈妈做些什么呢？（盛饭、为父母过生日、节假日送上祝福语）（3）第三小队：手抄报展现 （4）第四小队：感恩卡展示 （5）第五小队：爸爸妈妈我想要对你们说道（朗诵自己写下的话）（五）、听父母心声，升华感恩 主持人：从刚才同学们的精彩整体表现中，我们大家都蜕变了，进步了，为此，我们的父母深感特别的欣喜！在这次的活动中，很多家长也看见了我们的进步，恳请听到家长的话！（录音播出）主持人：听到了我们爸爸妈妈的话，大家存有什么话想要说道吗？（学生各抒己见）（六）
29、、总结感恩，传递感恩 师：正是因为他们给我的爱，给我们的协助，才使我们的生命显得多姿多彩，才使我们的生活显得有滋有味。使我们带着这颗关爱的心将快乐传达下去！我们不仅必须关爱自己的父母，还要关爱我们身边的人，关爱小自然！最后使我们在歌声中完结这文言。（一起演唱关爱的心）一、教材分析 在自学本课前，学生已经重新认识了画图程序，学会了启动和停用画图，采用矩形、圆角矩形和圆形工具。本课就是在上一课的基础上，学会利用画图关上上一课所画的“电脑”图片，学会运用充填工具给图象着色，其中加插了掌控工具栏表明和暗藏的方法，其中“充填工具”的采用也为下一课“前景色”和“背景色”的重新认识及设置搞了准备工作。“试试
30、看”中的练也就是在上一课的“试试看”的基础上，对关上图片和充填工具的进一步练。根据以上分析，确认以下本课教学目标和重难点。二、教学目标 1、科学知识目标：进一步认识“画图”的界面；初步重新认识文件名；认识填充工具的作用；2、技能目标：学会工具栏的显示和隐藏；学会在“画图”中关上图片文件；学会“填充工具”的使用；3、情感目标：体验电脑画画的简洁性，培养学习电脑的兴趣；体会“画图”颜色的丰富多彩，热爱生活；4、素质目标：陶冶学生审美的情操，提高审美意识。三、教学重难点 重点：“打开”图片，利用“填充工具”给图形着色。难点：对小图形的填色和未半封闭图形的填色。四、教学准备 多媒体教学掌控平台，若干彩
31、色的 jpg 图画和若干未着色的 jpg 画。五、教学过程 一、观赏图片引入，自学“关上图片”。教师活动：今天老师很高兴，因为昨天老师回去一班同学的家参观，把一些同学可爱的房间图片留存在了电脑上，现在想要把它们关上去，跟大家一起观赏，不好吗？谁晓得画图软件中怎样关上图片？（教师打开画图程序，广播全体，“文件”“打开”，打开一幅彩色的画。）再用同样的方法关上第二幅）这两张图片可爱吗？其实啊，老师已经事先把这些图片存入了我们每位同学的电脑上，下面，就恳请你们自己照老师刚才的方法回去观赏，好不好？（总共存有 9 幅，恳请同学们一一观赏。）（教师巡回，个别辅导）学生活动：（学生欣赏）（学生利用画图打开
32、图片欣赏）设计意图：激趣引入，融科学知识技能的自学于主动的观赏活动中。二、激发兴趣，给相片涂上颜色。教师活动：刚才欣赏了那么多的漂亮房间的图片，你们喜欢吗？还记得上两节课我们画了什么吗？（教师打开上节课画的电脑。）把我们的电脑和刚才欣赏的图片比一比，哪个更漂亮？为什么？那你现在最想干什么？不好，这文言我们就去给我们的电脑穿着上一件美丽的外衣（板书课题：涂抹上美丽的颜色）。其实，画图软件里给图片涂上颜色还是比较简单，有谁知道用什么工具？下面先请同学们来熟悉一下颜料桶工具的使用方法，请打开“填充练习”文件按要求完成着色。如果有困难的同学可以翻开课本第 18 页查看有关的说明。其中第三和第四幅较难，
33、中途展开探讨。好，都会使用颜料桶工具了吗？下面就请打开我们上节课画的电脑，并给它涂上美丽的颜色。（教师巡回，个别指导，并留意和保留一些色彩搭配好的作品和色彩搭配不合理的作品）学生活动：（学生打开填充练习，完成上色。学生打开以前保存的电脑，尝试给它涂上颜色。）设计意图：唤起学生想要给自己电脑填上上颜色的迫切心愿，创设情境，辨认出问题，解决问题为下一步作品展现评价作准备。三、作品展示评析。教师活动：好都完成得差不多了，下面谁愿意把自己的画拿出来给别人欣赏一下。请大家来评一评，他画得怎么样？（教师指名评论，并要求说说为什么？）给图片涂抹上颜色直观吗？虽然方法很直观，但是我们还是须要用脑子好好想一想：
34、涂抹怎样的颜色就可以使我们的电脑更加可爱，美观。我刚才也画了一下，大家想不想看看老师的画。（将老师的画展示给大家，同时把教师机上“画图”的“工具箱”和“颜料盒”隐藏）谁发现老师的电脑有什么不对劲？谁会帮我把它们找出来？（请一个同学上来操作）我们可以点击查看菜单中工具栏和颜料盒，将它们隐藏，当然也能将它们重新找出来。请大家也试试。下面恳请同学们挑选关上森林和河流中的一幅，并展开着色。学生活动：（学生暗藏工具栏、颜料盒和状态栏，时能将它们再次表明。学生纷纷评论，刊登自己的意见及建议。学生尝试给坦克和楼房着色。）设计意图：作品的展示评价是一个重要环节，能让学生在评价、比较中技能得到提高，审美意识得到
35、培养。四、拓展训练。教师活动：存有许多同学已经顺利完成了任务，老师还增添了几幅卡通图给大家搞着色练，同学们可以关上电脑中的线条图 15，给它们也涂抹上美丽的颜色。学生活动：学生关上图片，展开涂色。设计意图：通过扩展训练，使学生的涂色技能真正得到提高，将教学内容升华，陶冶学生审美的情操，提高审美意识。五、课堂小结 这节课快要结束了，最后我想问大家：今天你有什么收获吗？一、教学内容 制作课程表一课是根据省编小学信息技术第二册下册第九课内容，结合教学实际改编而成的 二、教材分析 本课内容是通过在 word 中制作课程表，让学生掌握简单表格的制作方法。这一课是根据纲要提出的“掌握在文字处理软件中插入表
36、格的方法并能根据需求进行编辑”的要求编排的。教材共分为六个知识点：插入表格、合并单元格、添加斜线、在单元格中输入内容、调整列宽和行高及美化表格六个部分。（后两部分在第二课时进行）在自学本课之前，学生已经自学重新认识了 word 软件，学会了在 word 中输出、修正文字和润色文章以及图片艺术字的填入，对 word 存有了一定的介绍和掌控了一定的操作方法。本课从实际启程，从制作课程表已经开始，对 word 中表格有关的科学知识展开阐释，为以后进一步自学、熟练掌握 word 软件打下基础。本课教材特别强调的不仅仅就是制作课程表知识点本身，更特别强调科学知识的搬迁及对科学知识资源整合缔造的能力。三、
37、教学理念与设计思路 利用网络教室的优势，运用任务驱动教学法，通过鼓励学生独立自主探究、小组合作、集体交流等形式，突破教材的重难点，使学生掌控科学知识与技能。教学中要著重培育学生独立自主探究问题、不懈努力解决问题的能力，进一步增强学生独立思考、合作自学的意识，培养勤奋好学积极探索、学以致用的习惯。本课教学，先创设情境，通过对比，让学生了解表格的优势，调动学生的兴趣；接着向学生出示不同种类的表格，找出它们的共同之处，从而认识表格的基本组成部分：行、列、单元格；然后运用任务驱动教学法，引导学生阅读教材、自主探究、尝试制作本班的课程表，培养学生自主学习的能力；再通过小组合作、集体交流，培养学生的合作精
38、神，突破教材的重难点，促使全体学生达成学习目标；最后，通过自我评价、课堂延伸，培养学生学习的自信心，鼓励学生勇于探索敢于创新。四、教学目标 1、知识与技能：（1）掌控表格行、列于、单元格的概念 （2）学会制作简单的课程表。（3）培育学生独立自主探究问题、不懈努力解决问题的能力。2、过程与方法：通过学生自我积极探索、合作交流的方法学会制作课程表，并使学生辨认出其中的规律，能举一反三，熟练掌握表格的编辑方法。3、情感态度与价值观：(1）采用信息技术科学知识服务于日常的自学生活，培育学生学以致用的观念。(2）提高学生的信息素养，激发学习信息技术的热情。4、犯罪行为与技术创新：增强学生独立思考的能力和
39、协作学习的意识，养成勤于动脑、敢于探索、善于实践的学习习惯。五、教学重难点 重点：表格的插入与简单的编辑。难点：合理的调整表格的行、列于和单元格。六、教学课时：1 课时 七、教学准备：ppt 课件：表明一些常用的表格，表格的单元格、行、列于的概念的详述，本课知识点。网络教室环境。教学过程：（一）、创设情境，揭示课题 2、鼓励探讨：课程表存有什么优点？（运用表格来查找信息，方便快捷，简单明了）。3、阐明课题 师：这张课程表可是小明的得意之作，因为他刚刚掌握了一项本领，运用电脑制作表格。今天，我们就来学习制作课程表 （二）、观测交流、重新认识表格 1、观察表格 师：我们以课程表为基准，自学用 wo
40、rd 制作直观的表格。大家一起来看看这些表格，恳请你们仔细观察，看看他们存有什么共同点。（幻灯片展示不同表格，引导学生通过观察，了解他们的基本组成部分）2、教师模拟并传授概念：表格的行、列于、单元格。3、出示一个课程表，让学生数一数是几行几列。（三）、任务驱动，独立自主探究 1、布置任务，明确要求。2、学生已经开始写作教材，尝试制作课程表。（四）、小组合作、集体交流 1、小组交流，相互协作。提出要求：两人一小组，互相交流，相互合作，完善自己制作的课程表。2、汇报交流，突破重难点。师：在刚才制作课程表的过程中，你已经学会了哪些内容？还有什么不明白的地方？（根据学生的汇报，随机展现与知识点相对应当
41、的幻灯片，重点指导学生掌控以下几个知识点，）（1）插入表格的方法：（挑学生完成）a、你就是如何在 word 文档中填入表格?b、学生利用电子网络教学系统演示：制作一张 7 行 6 列的表格。c、开拓延展：你还晓得哪些填入表格的方法？（常用的三种方法：自动表格按钮插入、表格菜单插入、手动绘制）d、教师小结：根据相同的表格挑选最合适的插入方法。（2）合并单元格：a、分拆单元格时，首先必须搞什么？（选取须要分拆的单元格）b、还可以用什么其它的方法合并单元格的。c、学生模拟相同的分拆单元格的方法。（3）添加斜线：指导学生模拟：单击“绘制表格”按钮，在第一单元格中从左上角向右下角图画一斜线。（4）输入文
42、字 a、回答：如何在单元格中展开文字调整？b、学生演示交流。（5）调整行列：a、交流汇报：如何调整行高和列宽 b、学生模拟。3、根据以上交流，补充修改，进一步修改完善自己制作的电子课程表。教学目标：1、通过学习，让学生能够创建文件夹。2、通过自学，学生能把自己建立的文件存放在文件夹里，展开分类管理。情感态度与价值观：培养学生良好的信息技术素养过程与方法：教师演示讲解+学生练习操作+作业完成教学重点：创建文件夹及文件夹的命名与保存。教学过程：一、导入 我们本节课自学自己建立文件夹，并通过自学，能把自己的文件分类存放在自己文件夹里，便于管理文件。二、新授 1、重新认识文件夹 windows 把计算
43、机硬盘里的各种文件根据不同的用途，分门别类地存放在类似文件柜的抽屉里，这些“抽屉”，就是文件夹。就像抽屉可以再分在分成许多小格一样，文件夹内也可以再建立文件夹，我们称为子文件夹。2、如何建立文件夹 在建立新的文件夹之前，首先应该确定这个文件夹建在哪里，是直接建在打开的硬盘（根目录）里还是建在已经建立的文件夹里。下面我们就学习在“我的文档”下面建立一个新文件夹。（1）首先使学生合作顺利完成。教师检查学生顺利完成情况。（2）其次教师总结创建文件夹的方法 在桌面双击“我的文档”图标，关上文件夹。单击文件菜单。在“新建”的子菜单下选择“文件夹”，然后单击；“我的文档”下面就创建了一个崭新文件夹。（3）
44、最后，教师检查学生完成情况，对有困难的学生请“小老师”提供帮助。3、文件夹的命名和更名 文件夹的命名规则与文件的命名规则完全一样。文件和文件夹都可以更名。下面我们将“新建文件夹”更名为“自学”。（1）在“新建文件夹”上右击弹出快捷菜单。（2）在便捷菜单中选择并单击“重命名”。（3）输入新文件名“学习”，然后在虚框外面单击右键（或者按回车键）确定，文件夹的改名就完成了。三、学生练 学生独立完成课后的练一练，教师巡视辅导。教学思考 本节课的学习内容主要在认识文件夹的基础上学会新建文件夹，在掌握文件夹命名规则的前提下给文件夹命名和改名，在教学过程中我采用引导学生认识文件夹，教师演示新建文件夹，让学生自学文件夹命名规划的内容，大家合作探讨文件夹的命名和改名，通过一堂课学习下来，学生能够完成本节课的学习任务。