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1、二年级语文工作计划第一学期 指导思想：继续以语文课程标准理念为准绳，以课程改革实验为契机，以国标本教材实验为依托，以课堂教学为主阵地组织与开展教学研究活动。强化学习、实践、反思、摸索相结合的意识，引导组内教师用课改理念理性审视、不断改进课堂教学行为，不懈探索，追求真正有利于学生语文素养发展的务实高效、灵动智慧的语文课堂教学，为提升我校小学语文教育质量，发展学生语文素养作出新贡献。工作要点：一、继续全面深入推进课程改革 1强化自学，全面落实不好四个基本点。（1）坚持语文课改的正确方向，要切实贯彻以学生发展为本的新理念，努力实现学生学习方式的转变和教师教学理念向教学行为的转变；（2）体现语文课程的
2、基本特点，在语文教育中同时实现工具性、人文性的动态统一；（3）继承语文教学的优良传统，注意在继承中发展，在发展中创新，提倡吃透两头、精讲多练、一课一得、咬文嚼字等优良传统；（4）积极主动提倡本色语文。2推进新教材实验，抓好四项活动。本学期将结合市里组织的新教材培训活动继续坚持对课改年级教师的分层分类培训，提高实验新起点；继续以课堂教学为主阵地，关注教学热点，结合专题开展丰富多样的教学研讨活动，扎实过程培训，深入探讨低年级识字教学、中高年级阅读教学、口语交际教学和习作教学。本学期将积极组织教师参加市级三年教龄以上、四十周岁以下青年教师优课评比活动择优参加片或市级比赛。3继续加强课题研究，每位语文
3、教师都必须存有自己的研究课题，必须存有各自的研究方法和研究步骤，并将课题研究全面落实至平时的教学过程中，二要深化课程改革，深入细致核对不好课题研究手册，并能够深入细致编写存有质量的论文（也可以根据念得融合自身教学实际写下存有质量的案例评析或随感），积极主动向各级各类报刊投稿。4努力推进评价改革，在三“度”上下功夫。继续用好市教研室制定的课堂教学评价表，进一步研究和推进学生发展评价。提倡以三“度”为核心的好课观，讲求：基础目标的达成度、有效思维的时间长度、情感内化的深度，在三“度”上狠下功夫。二、固守素质教育理念下的基础常规 1坚持“六认真”工作要求。特别要加强对备课、上课的研究。教师要深入钻研
4、教材和学生，注意开发和整合资源，精心设计教学方案，真正变教教材为用教材教。本学期市已启用“小学教学资源库”平台，教师要积极为我所用。上课中要正确处理好预设与生成、主体与主导、基础与创新、文本研读与媒体使用等关系。2加强习惯培育。各年级语文教师都应当充份认识到较好自学习惯对全面提高学生语文素养的意义和促进作用，必须特别注意紧贴教材，紧紧围绕重点训练项目，在日常教学中揪反反复复，反反复复揪，协同协调，并使学生能够持之以恒。本学期将非政府二年级学生整班性铅笔字比赛。3加强“学习型教研组”建设。要确立行之有效的组内学习制度，注意吸收课改前沿信息，提倡读理论专著，读整本书，围绕专题读书等；教研活动要继续
5、突破传统的活动模式，加强组际和校际的横向联动，组内的教师要争当“课例教师”，使教研组真正成为语文教师学习的阵地，成长的家园。三、稳步积极探索降费高效率，提高学科教学质量的新举措 1加大教学质量监控力度。学校将制订有效率措施强化教学“六深入细致”检查，二要指导教师改良日常教学犯罪行为。本学期继续加强各年级教学质量调研。非政府对期末考试展开深入细致的专题分析研讨，辨认出问题，找寻对策，并核对不好试卷分析。认真组织好经上级批准的学生学科竞赛活动，积极争先创优。2着手新课程理念下的考试命题研究。加强校际、市际横向试卷切磋交流，引进与自编相结合，努力拓展命题思路。深入细致非政府期末语文笔试和口试，强化对
6、口试的非政府、管理和研究。四、加速促进语文教师的专业成长 1注重青年教师培育。必须稳步充分发挥骨干教师的率先垂范示范作用，多给相同层次的教师特别就是青年教师、崭新上岗教师创设展现才华、锻炼身体能力的机会。崭新上岗教师必须谦逊深入细致，Sarralbe 压力，多向教师求教，力争晚入门。2注意氛围营造。积极引导教师开展课后教学反思，以个案、案例的形式进行经验积累。多举行一些参与式的教学研讨活动，营造浓郁的研讨氛围，让教师在教学中思索，在研讨中转变教育观念，在辩论碰撞中成长提高，促进教师成为一个研究者学会反思、学会研究、学会学习，以加快专业成长。本学期主要活动精心安排：九月份 1.制订不好条线计划及
7、进度计划。2.规范备课。3.第一次辅导组教研活动。4.开始随堂听课。十月份 1.正常个人实践课内容。2.校二年级学生整班性铅笔字比赛。3.各类征文赛。十一月份 1.市二年级学生整班性铅笔字比赛 2.校四年级学生整班性钢笔字比赛 3.语文教育质量抽测（时间不定）4.古诗累积赛及语文补足写作冲浪赛。(年级、时间不定)十二月份 1.三年教龄以上青年教师优课评选活动 2.继续开展个人实践课活动。3.选派优秀论文市级评审。一月份 1.期末考试（二十周）2.课改经验交流会 3.教师“六深入细致”全面检查。一、班级情况 本班共计学生 35 人，男生 17 人，女生 18 人。大部分学生开朗开朗，拒绝接受能力
8、也较强。经过一年的语文自学，学生已经重新认识了好多生字，累积了一些词汇，语言能力获得了一定的发展。但部分同学自学没自觉性，依赖性较轻，所以班级中学习成绩层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中实行多种方式，唤起其自学积极性，鼓励其主动地辨认出，探究。并使他们深感自学语文的欢乐，进而不断产生自学的动力，并逐渐并使自学沦为自身发展的须要。本班有 2 位学生非常聪明，但学习习惯不好，上课经常做小动作，姿势不够正确。有4 位学生基础较差，对生字的掌握较慢，对课文的朗读有困难。有 5 位学生特别优秀，他们能有感情的，流利的朗读课文，有较强的写作能力。二、教材分析 本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合
9、的方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题，想问题，友好相处，团结合作，关爱他人，保护环境，爱护动物，热爱科学。每个专题的涵盖都比较宽泛，避免了局限性。教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。语文园地包含四个栏目：我的发现鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律，掌握识字的方法；日积月累鼓励学生累积不好词佳句，杰出段篇，备考研习过的字词，展开语文基础知识的综合练；口语交际在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力；展示台给学生提供更多展现课内外自学税金的舞台。八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。最后
10、是两个生字表。生字表一是全册要求认识的字，有个。生字表二是全册要求会写的字，有个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了识字课和课文安排了识字任务外，在语文园地里也安排了少量要求认识的字。三、教学目的建议 1、政治思想方面 通过本册教材的自学引起学生爱好小自然的情感，爱国主义情感，学会辨认出别人的长处，行事多动脑筋和同学友好相处，关心他人，从小培养环保意识，爱好科学技术。2、语文知识方面 (一)汉语拼音 继续复习巩固汉语拼音，能借住汉语拼音识字正音，阅读 (二)识字与写字 1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望 2.重新认识常用汉字个，可以写下个，建议重新认识的字能读准字音，融合词句介绍意思
11、，不并作字型分析，不建议书写;建议可以写下的字必须能够读准字音，正视字形，认知意思，恰当书写，练在口头和书面抒发中运用 3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首;能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美 4.培养恰当的写字姿势和较好的写字习惯，书写规范，端正，干净 (三)阅读 1.讨厌写作，体会写作的快感，自学用普通话恰当流利存有感情地朗读课文 2.能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段，学习默读，做到不出声，不指读 3.利用读物中的图画写作，融合上下文和生活实际介绍课文中词句的意思，在写作中累积词语 4.阅读浅近的童话，寓言，故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物
12、和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流.5.背诵儿歌，童谣和浅白的古诗，进行想象，赢得初步的情感体验，体会语言的迷人 6.认识课文中出现的常用标点符号，在阅读中，体会句号，问号，感叹号所表达的不同语气 7.累积自己讨厌的成语和格言警句，诵读杰出诗文 30 篇(段)，课外阅读总量不少于 3万字 8.喜爱图书，爱护图书 (四)写话 1.对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想 2.在写下话中乐意运用写作和生活中学至的词语 3.根据表达的需要，学习使用逗号，句号，问号，感叹号 (五)口语交际 1.学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯 2.能够深入细致听到别人讲话，
13、不懈努力介绍讲话的主要内容 3.听故事，看音像作品，能复述大意和精彩情节 4.能够较完整地讲诉小故事，能够详细讲诉自己感兴趣的见闻 5.与别人交谈，态度自然大方，有礼貌 6.存有抒发的自信心，积极主动出席探讨，对感兴趣的话题刊登的意见 (六)综合性学习 1.对周围事物存有好奇心，能够就感兴趣的内容明确提出问题，融合课外阅读，共同探讨 2.结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得 3.热心出席校园，社区活动，融合活动，用口头或图文等方式抒发自己的见闻和见解 四、教学措施 1、提倡独立自主，合作，探究的自学方式尽早使用四人小组合作自学的形式 2、继续复习巩固汉语拼音 3、鼓励
14、学生利用拼音和字典自学生字，辨认出生字与熟字的联系，用段小宇的识字方法，偏旁部件字形，并创设多种情境备考稳固生字 4、阅读教学中给学生比较充分的读书，交流阅读感受的时间，重视朗读指导，读中悟，读中积累并学会运用鼓励学生互相释疑，培养，提问题，解决问题的能力 5、口语交际教学必须提早搞好准备工作，教学时注重创设情境，唤起兴趣和指点鼓励，认输使学生的口语交际能力 6、充分利用教材，展开丰富多彩的语文实践活动，将游戏唱歌，猜谜语，表演等引入课堂，也可以带领学生走出校门在生活中学语文，用语文 一、学生基本情况分析 学生进入二年级后，在识字方面突破识记的难关，孩子们记字的速度加快，但由于识字量加大，同音
15、字混淆有时会出现。孩子们主动识字的愿望非常强烈，已基本养成良好的写字习惯，书写规范、端正。孩子们喜欢阅读，对阅读有兴趣，能流利、有感情地朗读课文。他们能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。大部分孩子愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。可以这么认为，学生此时的识字能力已进入一个飞跃的时期，对于大部分学生来说，看到一篇课文，能借助拼音读准生字，并结合课文的一定语境认读生字是一件非常迅速而又容易的事。但在优等生与潜能生的差距还是比较大的，在教学中还应多关注潜能生的发展。二、教材内容分析 本册教科书全册共 8 个单元，全册 32 篇
16、课文，4 个识字，8 个语文乐园。每单元由课文、课后习题、语文乐园三部分组成，课文内容的安排选文新颖，题材广泛，贴近学生的生活经验，符合儿童认知心理的发展，且各有不同侧重点。课后题注意阅读能力的培养、词语的理解和积累，注意对课文内容的初步把握；语文乐园则注重培养学生的语文实践能力，形式活泼多样，有选词写话、猜字谜、扩句练习等，安排了阅读、口语交际、语文生活等内容，有利于提高学生的语文综合素养。全册要求常用字会认个和 16 个多音字，会写个，识字方法仍然采用随文识字的方式进行。尤其是语文生活安排的内容非常贴近学生的生活，让学生有话可说，有话想说。三、教学目标 1.继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语
17、拼音识字、正音。2.建议可以写下的字则必须能够读准字音，正视字形，介绍意思，恰当书写，并练运用于口头和书面语言抒发之中。存有主动识字的心愿，在生活中独立自主识字。培养较好的写字习惯，书写规范、端正、干净，体会汉字的形体美。4.喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。5.能够联系上下文和生活实际，介绍课文中词句的意思，在写作中主动累积词句。6.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。7.自学采用句号、问号和 alarm，体会所抒发的相同语气。8.增强愿意与
18、人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。9.对写话有兴趣，能够把看见的、想起的写下下来。在写下话中自学运用写作和生活中学至的词语。根据抒发须要，自学采用逗号、句号、问号、感叹号。自学写日记。四、教学重点、难点与关键 1、教学重点 识字教学；口语交际；扩大学生课外阅读量，提高学生识字速度，培养学生的学习兴趣及语文综合实践能力，提高学生的语文素养。2、教学难点 学生语文综合实践能力的培养。3、教学关键 在学生课堂生成的资源中寻找契机，根据学生实际水平促进学生的发展。一、指导思想
19、：本学期,我们一语组全体成员将继续认真学习浙江省教育厅教研室小学语文教学建议 30 条、新课程标准和教育工作会议的有关精神，进一步深化课程改革，不断地总结课程实施过程中形成的经验，深入研究课程实施过程中出现的新问题、新情况，寻找解决问题的对策，抓教学常规的落实，开展课题研究，坚定不移地推进教学方式和学习方式的转变，领悟新一轮课程改革的特点和培养目标，进一步推进书香校园建设。真正确立以“为了每一个学生的发展”为轴心。努力发展和提高学生的语文素养,全面提高教学质量,使教研组工作上一个新台阶。二、基本思路：1.围绕一个中心：全面提升教学质量 2.弘扬两小特色：学科基础建设和小班化教育 3.树立四种意
20、识：常规意识、质量意识、轻负意识、特色意识。三、工作要点：1.加强教研组团队建设，建设学习型教研组。以课堂教学质量为基础，坚持教研活动前的文章学习，确定每次教研活动主题，做到有目的，有组织，有步骤，有结论。以争创先进教研组为动力，共同努力，发挥优势，改进不足，促使教师的专业化成长。2.在重构课堂教学的过程中，高度关注效益。重点彰显在两个方面。其一，对教材的认知和把握住（包含计划、教学设计、教学思考），其核心就是教学设计，其灵魂就是教学目标。其二，课堂教学的非政府能力。教研组将强化研究和自学。在研究和相互自学之中不断丰富对教材的认知和把握住；同时，必须通过参观、交流、协作，在思考中不断提升自身的
21、课堂国民教育能力。将二者有机的融合，构成对重构课堂教学为最初原动力。3.开展小班化教学实验，创设和谐、生动、愉快的“小班化教学”环境，注重学生的个性发挥，崇尚人文关怀，让小班成为提升师生自信和成就的天地。4.继续加强儿童诗的背诵，经典作品的写作，大力推进书香校园的深入细致、长久建设。四、本学期教研重点关注主题：“写字教学”。本学期，本校二年级语文备课组紧紧围绕“学习落实新课标”和“培养青年老师”，切实把握语文学科教改方向与重点，以培养青年老师和校本教研为抓手，树立新课程环境下的教学质量观，不断优化教学策略，提高课堂教学效益，积极探索素质教育的有效途径，不断提高语文教学质量。一、课程标准来到教师
22、的心，步入课堂。开学初组织本组教师参加新课程标准及新教材培训学习，使大家真正理解教改精神，了解新课程与老课程标准上的差异，接受新课程的理念并指导自己的教学实践。为确保崭新课程标准的全面落实，每位教师紧贴崭新课程标准，在非常有限的时间弄懂教材，每个人根据本班学生情况编写教案，把课堂教学做为有助于学生主动积极探索科学知识的自学环境，使学生在赢得科学知识和技能的同时在情感、态度价值观等方面都能充份发展。把课堂真正做为教学改革的课堂教学地，把语文教学看作就是师生之间、学生之间相处互动，共同发展的过程。同时，我们积极主动利用各种教学资源，并取出宝贵的时间并作教学课件，并使课堂教学更生动、更有意思。在周一
23、安排教研活动时，每位上课的教师都上了精彩的课，收到良好的效果，突破了原有学科教学的封闭状态，把学生置于一种开放、主动、多元的学习环境和学习态势中。备课组教师除了课前精心复习，编写教案，还在实行以后趁着记忆犹新，总结、思考写出自己效力时的切身体会或漏洞，记下学生自学中的闪光点或疑惑，为以后的教学累积了许多有益的经验与救赎。二、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。秉持以教学为中心，进一步规范教学犯罪行为，并力求常规与技术创新的有机融合，推动备课组教师细致、坚实、高效率、科学的较好教风及学生严谨、刻苦、求真、善问的较好学风的构成。全体备课组教师从点滴抓起，介绍学生的心智水平，搜寻资料，精心复习，不懈
24、努力创设收紧惬意的自学氛围，唤起兴趣，教给了学生科学知识，更教会了他们求知欲、合作、竞争，培育了学生恰当的学习态度，较好的自学习惯及方法，并使学生研习得有意思，研习得真的，绝无税金，向 40 分钟必须效益；分层设计内容丰富的课外作业，教法互相切磋，学情分析，教师之间互学共荣，扎扎实实搞好常规工作，搞好教学的每一件事，二要狠抓单元闯关及质量检测。三、认真参加校本研修，促备课组教师专业成长 1、以校、镇级活动为充分利用，强化主题教研。结合学校和镇级开展的各项活动，鼓励组内老师们积极参加并申报。以此为依托，不仅锻炼了老师们的交流合作能力，也提高了自身的业务水平。如组内老师出席校级团队赛课活动，严风燕
25、老师获得了二等奖。虽然成绩并不是第一，但在整个团队赛课的过程中，组内老师们有力出力，有计刘先，为听课老师出谋划策，评课磨课。整个过程就是团结一致协作的过程，就是人心汇聚的过程，更是业务水平提高的过程。组内的袁银飞老师还积极参加了名师诊课活动，通过不断地试教、反思、修改、讨论，进行了课堂亮相，收到了诊课老师的好评。这一活动不仅让袁老师得到了锻炼，也让在座的听课老师，特别是组内老师也得到了锻炼，提升了各自的教育教学理念和水平。组内老师老师们将听讲后来心得体会、思考写下下来，展开了总结和修正，译成了一篇篇案例并出席了校级教学案例评选，其中袁银飞老师和严风燕老师的案例评选为校级二等奖，蒋立琴、章旭芳、
26、洪国芳老师赢得了校级三等奖。2、紧跟计划，落实校本研训。组内老师们积极主动利用周一的备课组活动精心安排，按照学期初制订的教研备课组计划展开全面落实。本学期，徐送燕老师效力了我们顺利了，朱芝芝老师效力了关于融合绘本展开写话练的绘本教学。徐丽娟老师和季叁君老师展开了课文的详尽复习并在组内展开探讨、交流，整理出来了一份详尽存有实际操作性的教案。在教研组活动过程中，以问题为出发点，针对教学中的具体内容问题进行研究。我们充分利用图书资源、学校网站，提倡本组教师多念教育理论书籍，积极开展教师读书活动。健全教研机制，把校本研究和校本培训做为教师专业蜕变的平台。整个一学期以来，语文备课组的所有老师都在自己的工
27、作岗位上勤勤恳恳工作，默默无闻地奉献，在下学期的工作安排中，语文备课组将继续关注课改，聚焦课堂，同时确立共同的研究主题，积累课堂中的真实案例，关注教师专业成长，促进本备课组语文教学的整体提升。一、指导思想:以全日制义务教育语文课程标准为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，促进学生学习方式的改变，全面提高学生的语文素质，为他们的终身学习、生活和工作奠定坚实的语文基础。二、教材分析：本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容共建八个专题。分成八组：多改采的春天，家庭生活，保护环境，欢乐的春天，动脑筋想要办法，我们的生活多么美好，我们都存有不
28、好品质。我们身边的科学。八个专贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识，能力，方法情感融为一体，每个专题内涵都比较宽泛，避免了教才内容的局限性。三、教学目的建议：1、认识个字，会写个认识的字，会写的字达到掌握字型和字意的目的。2、读通句子，熟读课文。通过感情朗诵达至熟读成诵，在读书过程中能字哉，倚，充份体会课文的情感因素。3、使学生如情入境的进行口语交际。在口语交际之前，提早布置准备工作。4、鼓励学生主动展开口语交际，不断展开口语交际能力。5、创造性的使用教材。6、融合教材培育学生的人文素养。四、教学重难点：1、重新认识个生字，鼓腮个汉字，使学生掌控恰当的识字方法，培育识字的兴趣。2、
29、熟练有感情的朗读课文。理解课文内容。3、通过自学语文，提升学生的人文素养。五、具体措施：1、在识字过程中，必须坚信学生能用已经构成的初步的识字能力去自学这些生字，引导学生用自己讨厌的方式识字。2、采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固。3、强化写字指导。不但必须写下对，更要写下不好。每节课上都使学生写下几个字，二要确保写字质量。4、重视朗读的指导，在学习读正确，读流利的基础上，指导学生读出感情，引导学生入境，入情，充分体会课文的情感因素。5、注重课外阅读的指导，鼓励学生选定的读物念，给他们缔造交流课外阅读成果的机会。6、重视创设情景，使学生入情入境地进行口语交际，重视日常教学中的口语交际活动，
30、要引导学生在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交际能力。7、不懈努力研发语文课程资源，充分利用校外的课程资源，积极开展丰富多彩的语文课堂教学活动，进一步增强学生在生活中学语文用语文的意识。六、教学过程中应注意的问题：1、识字、写字教学必须引导学生用自己钟爱的方式自学。特别注意强化生字的备考和稳固，避免林蝠。2、阅读教学要重视朗读的指导，引导学生选择好的读物，创设交流课外阅读的机会。3、口语交际教学必须创设情景，并使学生进情入境地展开口语交际，4、充分利用现代资源采用电教媒体激发兴趣，突破重点难点。5、深入细致钻研，弄懂教材按照课程标准的精神用不好实验教材。七、教学时间安排：第一组：121
31、5 课时 第二组：1316 课时 第三组：1215 课时 第四组：1418 课时 第五组：1114 课时 第六组：1115 课时 第七组：1316 课时 第八组：1419 课时 一、教材分析：本册教材共分四个部分：培养良好的学习习惯、识字、课文和单元练习。1、培育较好的自学习惯 本册“习惯篇”的要求是：勤于朗读背诵，乐于课外阅读。学习习惯是人的重要行为习惯之一，我们必须本着对孩子一生负责的态度，从点点滴滴的小事做起，扎扎实实地培养学生良好的学习习惯。2、识字写字 本册教材采用“识写分流，多识少写”的方法安排生字。本册共安排生字个，其中要求能识会写的个，另外的个只认不写。全册生字分两种途径安排：
32、一是随课文分散识字；二是集中在“识字”中安排。其中“识字”课安排了 2 个单元，每单元 4 课，共 8 课。它有三种形式，即词串识字、看图会意识字和形声字归类识字。三种不同形式的安排，目的都是引起儿童的学习兴趣，激发儿童热爱祖国语言文字的情感。这样的识字教学具有形式新、识字巧、韵文美、彩图趣、练习精的特点。此外，随课文安排了 27 个偏旁。3、课文 全册教材安排课文 23 篇，其中韵文 6 篇。大体上按内容分为 6 个单元。有些课文内容与秋季风光有联系；有些课文从不同的侧面反映了多彩的儿童生活；有些课文意在让学生认识社会，认识人生，知道什么是真善美，什么是假恶丑；有些课文目的是启迪学生学习诸多
33、杰出人物的思想品质；有些课文意在对学生进行热爱自然、保护环境的教育；有些课文意在渗透思想品德教育，弘扬民族精神。从体裁看，不但有记叙文，还有诗歌、童话、寓言。另外，还安排了对话式的英英学古诗。这些都有助于激发儿童的阅读兴趣，扩大他们的阅读视野，和本册习惯篇的安排息息相关。课文语言规范，浅显易懂，便于学生朗读、背诵和复述。插图精美，富有儿童情趣，并能再现课文意境，有助于激发想象、启发思维，帮助他们理解课文内容。每篇课文后面的作业题精心安排了三方面的内容：一就是朗诵、诵读、读出；二就是建议学生按笔顺描红；三就是念删常用词语，有时练造句。此外，有的课文后面还明确提出一些开拓性问题，可供学生思索和探讨
34、。4、练习 本册共精心安排综合练 8 个，每单元后面精心安排 1 个。练以综合性居多，内容包含学用字词句、卖报铅笔字、听听腰腰、罢了写点、口语交际等，既相对单一制，又各自构成系列。其中口语交际中大部分就是使学生演示一定的生活场景骂人，有的则先说一说再写下来。二、教学目标：1、自学习惯。（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。（2）稳步培育专心聆听的习惯，培养深入细致写下铅笔字的习惯！（3）培养勤于朗读、背诵，乐于课外阅读的习惯。2、汉语拼音。（1）巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字，学习普通话。（2）重新认识大写字母，能够记诵汉语拼音字母表。3、识字写字 （1）精确
35、重新认识个生字。（2）掌握本册安排的 26 个常用偏旁。（3）能够按笔顺恰当书写、口诀个生字；能够按字的结构特点把字写下端正、写下规整。4、口语交际 （1）能够深入细致听到别人讲话，听得懂别人说道的一段话或一件直观的事。（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。（3）能够就所听到 Q1566A 内容，用普通话提问问题，努力做到语句完备。（4）愿意与别人进行口语交际，态度大方，有礼貌。5、写作 （1）继续学习正确、流利、有感情的朗读课文；背诵指定课文；复述课文；会分角色朗读。（2）联系语言环境和生活实际，认知常用词语的意思。（3）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情
36、境，知道课文的大意。6、写话 （1）能用学过的部分词语写通顺的句子，能理顺次序错乱的句子。（2）自学按一定顺序观测图画和直观事物，写下几句连贯的话。（3）学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的语言交际本领，能用几句连贯的话把有关内容写下来。三、学情分析：我班共有 39 名学生，通过一年的学习，大部分学生积累了一定的汉字，掌握了一定的识字方法。在读书、写字、口语交际方面都有了一定的基础！也养成了基本的学习习惯，能主动的参与课堂学习，自觉地完成各项作业，平时学生比较喜欢阅读一些趣味性强的图书，但读书的习惯和方法还需要教师多指导。从语文的课堂意见反馈情况来看，学生的语言表达能力还须要不断训练，想象
37、能力也尚待提升。教学中要协助学生踢不好基础。培育他们的自学兴趣，协助他们掌控较好的自学方法。同时，必须对他们严格要求，搞好思想教育工作。四、教学设想：1、在培育学生较好的自学习惯上多花时间，进一步踢不好基础。2、针对二年级学生的特点，依据新课程计划，以发展学生的语文兴趣为主，提高积极性，读写说结合，让学生乐学、爱学。3、紧紧围绕教学重点精心安排基础知识的教学和基本能力的训练，著重四书五经、通识科、多练习，将语言文字的自学和训练落到实处。4、注重语文学习中美育、德育的渗透，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。5、在教学中，非政府学生独立自主、合作、探究，以自学小组形式合作自学，培育学生语文综合
38、能力。一、学情分析 (一)、语文科学知识和能力方面 纵观全班，不足之处表现在：汉语拼音的基础不够牢固，学生拼读练习不多，导致不够熟练，不能做到直呼单节，平时说话不注意平、翘舌音和前后鼻音，普通话语欠规范，音近或形近的生字常常混淆;组词时滥用同音字;朗读课文时停顿不恰当，未能读出感情色彩，有的至今还指读、唱读的不良习惯。(二)、学习态度和习惯方面 有些优秀生学习积极主动，竞争意识较强，常能积极发言，主动质疑，做到不懂就问，在课堂上有一定的自控能力。个别还能担起“小老师”的职责，帮助同学学习。课外还能主动阅读浅显的注意读物，背诵一些古诗词，或做适量的课外练习，以扩大知识面，提高语文素质。中等生听课
39、能够努力做到认真听讲，按时顺利完成作业，但讲话比较积极主动，缺少自学的主动性，不太擅于整体表现自己，思想认识还逗留在“必须我学”的阶段，必须想要提升他们的自学积极性，转型“必须我学”为“我必须学”的思想就是关键。个别同学由于某些原因，对学习漠不关心，贪玩偷懒，不按时完成作业，没能发挥自己的主观能动性，造成不良的学习成绩。(三)、心理素质方面 有些学生的心理素质较好，能屈能伸，敢于竞争，有种强烈的上进精神。也有一部分学生显得过于胆小怕事，不敢大胆表现自己，有疑难不敢问，碰到困难缺乏毅力。另外有学生贪玩好动，总喜欢小动作，自制力差。本学期在教学上必须更多地高度关注如何用生动有趣、形式多样的方法提升
40、学生的识字能力和写作能力，并使他们体验自学所赢得的顺利和快感。同时须要强化家校联系，靠学校、家庭、社会多方面的力量培育孩子勤学乐学，勇于创新，大胆积极探索的精神，以适应环境新时代的市场需求。以学校工作计划为核心，以小学语文课程标准为引领，立足我校学生学习的实际情况，坚持面向全体，打好基础，围绕“真实、有效”的教研主题，以研促教，立足课堂，努力实现“扎实、高效”的教学，培养学生的语文学习兴趣和自主学习语文的能力，全面提高学生的综合素质。二、工作重点 1、教学常规常抓不懈，培养学生良好的学习习惯。2、完善以课堂教学研究为核心的教研，立足校情积极开展教研活动。3、开展丰富的语文活动，促进学生学习积极
41、性与语文能力的提高。三、主要工作 1、认真抓好理论学习，更新教师的教育教学的理念。(1)新课程的自学。明晰形势发展建议，自学新课程，在思想上践行新课程意识，更好地为课堂教学服务，为学生服务。(2)教学常规的学习。认真抓好学校教学常规的学习，每位老师要经常对照检查。(3)信息技术的自学。必须继续加强全体语文教师在信息技术上的应用领域能力，不断优化现代化教学手段。2、严格执行和落实教学常规，强化教学管理。教学常规包括教学准备、课堂教学、批改与辅导、教学评价、教学研究等方面。本学期要抓好教学常规的执行与落实。(1)以提升课堂教学质量为中心，以优化教育教学为目标，以转型教学方式为重点，提升教学质量管理
42、，把学校的教学要求落到实处。(2)抓紧抓好备课工作，备教师要根据年级的教材特点和学生的接受能力，安排好教学计划，落实提高教学质量的措施，把培养学生的学习能力放在首位。(3)强化组内听讲评课活动。必须深入细致核对听讲记录，无法弄虚作假。强化评课活动，弘扬教学民主，浓郁教研气氛。3、积极开展教学研究活动，提高教研水平 (1)教研组根据学校教学计划建议，积极开展教学课堂教学活动，各年级必须积极主动深入探讨在代莱教学理念指导下如何优化课堂教学结构，互相听讲，共同提高。(2)继续加强新课程实施的研究。着重加强对一年级的汉语拼音教学、二年级的识教学、三至五年级主要以加强习作指导和作文讲评的研究为中心，深化
43、教学改革，不搞花架子，做到“真实、有效”。(3)引导教师积极开展教学思考。语文教师必须磨练自己的教学语言，使自己的课堂教学语言显得精确、生动、形象，为学生示范点。(4)坚持集体学习研究和个人自学相结合的做法，语文组每位教师都要做一个终身学习者。除了参加学校规定的学习内容之外，个人根据自己的实际情况，制定自修内容，重在提高个人的素质品味。(5)注重教学质量的考核工作，深入细致搞好教学的评定工作。各年级必须根据年级的教学实际，做好教学评定，做好教学质量的研究与分析，及时发现问题，明确提出改良意见和建议。同时在教学质量考查的同时，还要注重学生口试的检查与写作量的检查，提升学生的口头表达能力和技术创新
44、课堂教学能力。另外，平时作业，必须根据学生的实际尽可能布置教师自己设计的作业，多布置开放性的作业，太少搞标准答案，在作业这一环节也必须尽可能彰显独立自主的特点，特别必须注重学生的写下与朗诵的训练，把学生的写下与朗诵列为至考查内容上来。(6)开展课改研究活动。根据学校计划，开展汇报课活动，要求教师以新的观念上试验课、公开课，在活动中，要发挥学科带头人和骨干教师的作用。崭新一学期开始了，我们二年级语文备课组 4 名教师，仍然可以以满腔的热情资金投入至工作中。存有了上学年的同伴协作经验，本学期我们依然可以相互合作，相互深入探讨，在教育教研中要扬长避短共同进步。一、指导思想：紧紧围绕学校本学期工作目标
45、，践行科研兴教的观念，立足课堂教学，积极开展教学研究活动，不断提升课堂教学效率，以培育学生的技术创新意识和进取精神为重点，通过自学、课堂教学、研究，进一步在备课组中构成浓郁互助合作、团结奋进的良好环境，提高备课组的整体水准，以此提升我们师生的整体生命质量。二、工作目标：1、继续抓好教育教学理论的自学，创设浓烈的学术氛围，不断提升教师的自身素质;2、重点抓好教学常规与校本教研，进一步增强教师的自主创新意识，全面提高教育教学质量;3、改良教研活动的形式，方法和内容，二要提升教师教学科研能力。4、培养学生对语文学习的兴趣，以及良好的学习习惯，构建和谐的校园环境。三、具体措施：(一)、加强理论学习，大
46、胆实践，进一步深化小学语文课程改革。1、深化语文课堂教学改革，大胆课堂教学积极探索。必须奠定以活动促发展的意识，通过举行相同层面的课堂教学展现研讨活动，多评议互相切磋，多交流相撞，在活动中辨认出、研究、化解所遇问题。必须二要转型学生自学的方式，将充份的独立自主自学、有效率的合作自学、适当的探究自学紧密结合出来，注重兴趣的唤起、独有体验的转化成和朗诵促进作用的充分发挥。听课既要存有课前的预设，又必须对外开放地列入弹性有效率的分解成。对于师生互动中发生的缔造火花，教师应敏锐地把握住它，并不予点燃，并使相同的体验收敛共享资源，从而打破预设的目标。2、认真学习语文课程标准等教育文件，转变观念。要潜心研
47、究了解语文课程改革背景、指导思想、改革目标，熟悉课程标准的目标、内容和要求。继续注意转变以下教育观念：课程观：从“文本”迈向“体验”;教学观：从“传道、授业、解惑”走向“教学相长”;人才观：从培育“笔杆子”迈向育人“打底子”;科学观：从“封闭”走向“开放”;目标观：从单一目标迈向三维资源整合的目标。要继续努力将教改基本理念转化为语文教学过程的具体行为，整合优化教学过程。3、强化课改过程管理。积极主动上不好课改课堂教学课、研究课，积极开展评课交流，及时思考、萃取和总结经验。充分发挥校内骨干教师的导航系统、助推促进作用，注重组内和组际之间的团队自学和合作自学，整体推动教研组业务水平的提升。(二)、
48、规范语文教学常规管理，全面提高学生语文素养。1、著重培育学生的语文素养，鼓励学生热爱祖国的语言文字，培育学生观赏美文的能力，从中赢得审美情趣、道德修养及运用祖国文字的能力。强化学生的小撰作，并使写作与习作紧密结合，推动学生写作认知与写作能力的提升、发展。2、重视学生良好学习习惯的养成。特别要重视上课专心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成，采取切实的措施经常抓，反复抓，为学生可持续发展打下良好的基础。四、备课组活动时间：时间：每周四下午第一节课 地点：二年级语文组办公室 一、情况分析：二年级语文组是教师 8 人，其中男教师一人，女教师七人。其中一人就是校领导，一人就是中层干部并都就
49、是教学能手和名师。本组全部就是中青年教师，就是一支实力强进，工作热情低，教学效果不好的教师队伍。我们年级存有 8 个教学班，每班近 60 人，全年级存有学生将近人。存有几个班存有个别智障后进生。二年级识字教学就是重点，也就是难点。每天除了每日一句和每周一诗必须诵读，除了课外读物每两月一书必须强化严格执行。因此做好本年级的教学研究意义关键性。二、指导思想：以构筑人与自然校园理念为指导，技术创新与高效率为内涵发展的核心要素，服务学生蜕变为基本宗旨。稳步深入细致自学、贯彻落实崭新课程标准的教学理念，不懈努力构筑合乎崭新课程标准的低年级语文课堂教学模式。不懈努力实行学校实验课题个性化教育活动体系与学生
50、独立自主发展研究的子课题。并使我们的教育人道化、人性化、个性化。面向全体，著重全体学生的全面发展，为学生的终身发展奠定稳固的基础。将课标理念全面落实于课堂教学实践中，坚实深入细致地展开以集体复习、上等每一节课为主题的教研活动。切切实实提升课堂教学质量，培育学生良好习惯而不懈努力。三、教研工作重点：1、深入细致钻研教材，开学初利用教研时间非政府大家钻研教材，并使大家明晰本组教材的教学重点及难点。认真学习课程标准，研究教材的撰写意图和内涵。2、深入实践新课程标准，优化课堂教学。倡导自主合作探究的学习方式，使学生能够想学乐学会学。同时，把教研的重点放在如何发挥 40 分钟课堂教学的效率上，优化课堂教